2022年2022年小學(xué)綜合素質(zhì)職業(yè)理念考點歸納：教師觀

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載第三章老師觀考點歸納1明白老師專業(yè)進(jìn)展的要求；2具備終身學(xué)習(xí)的意識；3在訓(xùn)練教學(xué)過程中運用多種手段和方式促進(jìn)自身專業(yè)進(jìn)展；4懂得老師職業(yè)的責(zé)任和價值,具有從事訓(xùn)練工作的熱忱和決心；重點提示一.老師專業(yè)進(jìn)展1老師專業(yè)進(jìn)展的含義老師進(jìn)展為老師人生價值實現(xiàn)的過程,為老師在充分熟悉訓(xùn)練意義的基礎(chǔ)上,不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,把握訓(xùn)練規(guī)律,拓展學(xué) 科學(xué)問, 強化專業(yè)技能和提高訓(xùn)練教學(xué)水平的過程；老師專業(yè)進(jìn)展為指老師自身專業(yè)精神. 專業(yè)理論與專業(yè)實踐學(xué)問. 專業(yè)技能等方面的培育.提高與完善的專業(yè)成長和專業(yè)成熟的過程；2老師專業(yè)進(jìn)展的內(nèi)容(1) 要使老

2、師把握較高的特地 所教學(xué)科 的學(xué)問和技能體系；(2) 經(jīng)過較長時間的特地職業(yè)訓(xùn)練,把握訓(xùn)練科學(xué)的學(xué)問和技能,并需經(jīng)過“臨床”學(xué)習(xí)；(3) 具有較高的職業(yè)道德；(4) 老師需要不斷增強自身的才能,即進(jìn)修的意識和不斷學(xué)習(xí)的才能,成為一名討論型老師；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載3老師專業(yè)進(jìn)展的途徑(1) 自我反思：梳理問題,明晰視野,為促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的核心要素；(2) 同伴互助：專業(yè)切磋.共享體會.共同成長；(3) 利用書報.網(wǎng)絡(luò)在資源共享中前進(jìn)；(4) 專家引領(lǐng)：借力登高,登高而望遠(yuǎn)；老師培訓(xùn)為老師專業(yè)進(jìn)展的重要途徑；新一輪課程改革為老師培訓(xùn)供應(yīng)了難得

3、的機遇；4老師專業(yè)進(jìn)展新要求(1) 新舊比較適應(yīng)變化；(2) 重在互動,注意過程；(3) 敬重個體差異；(4) 提倡方法；促進(jìn)學(xué)習(xí)；二.終身訓(xùn)練“終身訓(xùn)練”這一術(shù)語于l965年在聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人訓(xùn)練促進(jìn)國際會議期間,由聯(lián)合國教科文組織成人訓(xùn)練局局長保羅.朗格朗 paullengnand正式提出；1終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)為指社會每個成員為適應(yīng)社會進(jìn)展和實現(xiàn)個體進(jìn)展的需要,貫穿于人的一生的,連續(xù)的學(xué)習(xí)過程；即“活到老,學(xué)到老”；2終身訓(xùn)練的特點(1) 終身性這為終身訓(xùn)練最大的特點；它突破了正規(guī)學(xué)校的框架,把訓(xùn)練看成精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載為個人一生中連

4、續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,為人們在一生中所受到的各種培育的總和, 實現(xiàn)了從學(xué)前期到老年期的整個訓(xùn)練過程的統(tǒng)一；既包括正規(guī)訓(xùn)練,又包括非正規(guī)訓(xùn)練；它包括了訓(xùn)練體系的各個階段和各種形式；(2) 全民性終身訓(xùn)練的全民性, 為指接受終身訓(xùn)練的人包括全部的人,無論男女老幼.貧富差別.種族性別；聯(lián)合國教科文組織漢堡訓(xùn)練討論員達(dá)貝 提出終身訓(xùn)練具有民主化的特色,反對訓(xùn)練學(xué)問為所謂的精英服務(wù),使具有多種才能的一般民眾能公平獲得訓(xùn)練機會；而事實上,當(dāng)今社會中 的每一個人,都要學(xué)會生存,而要學(xué)會生存就離不開終身訓(xùn)練,由于生 存進(jìn)展為時代的主流,會生存必需會學(xué)習(xí),這為現(xiàn)代社會給每個人提出 的新課題；(3) 廣泛性終身訓(xùn)練既

5、包括家庭訓(xùn)練.學(xué)校訓(xùn)練,也包括社會訓(xùn)練；可以這么 說,它包括人的各個階段,為一切時間.一切地點.一切場合和一切方 面的訓(xùn)練；終身訓(xùn)練擴(kuò)大了學(xué)習(xí)天地, 為整個訓(xùn)練事業(yè)注入了新的活力；(4) 敏捷性和有用性現(xiàn)代終身訓(xùn)練具有敏捷性,表現(xiàn)在任何需要學(xué)習(xí)的人, 可以隨時隨地接受任何形式的訓(xùn)練； 學(xué)習(xí)的時間. 地點.內(nèi)容.方式均由個人打算；人們可以依據(jù)自己的特點和需要挑選最適合自己的學(xué)習(xí)；三.老師職業(yè)老師職業(yè)素養(yǎng)為指老師在其職業(yè)生活中,調(diào)劑和處理與他人. 社會.集體.職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)就,以及在此基精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意

6、識和行為品質(zhì)；1老師職業(yè)的內(nèi)涵(1) 揭示了老師職業(yè)素養(yǎng)的特殊性,說明它為老師這一職業(yè)所特有的,為與老師這種職業(yè)親密聯(lián)系的特地性道德,為老師在其現(xiàn)實職業(yè)生活中應(yīng)遵守的和所應(yīng)具有的；(2) 揭示了老師職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵,說明老師職業(yè)素養(yǎng)不只為教 師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)就,仍包括老師從這些規(guī)范或準(zhǔn)就中內(nèi)化而成的觀念意識和行為品質(zhì)；2老師職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)老師職業(yè)素養(yǎng)為職業(yè)素養(yǎng)的一種表現(xiàn)形式,它為有了老師職業(yè)勞動之后,由一些訓(xùn)練家.思想家總結(jié)概括而成,并在他們的著作中表達(dá)出 來的；老師職業(yè)素養(yǎng)為指老師在從事訓(xùn)練勞動過程中形成的比較穩(wěn)固的 道德觀念.行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,它為調(diào)劑老師

7、與他人.老師與 集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)就,為肯定社會或階級對老師職業(yè)行為的基本要求；3老師職業(yè)素養(yǎng)的基本構(gòu)成老師職業(yè)素養(yǎng)主要由老師職業(yè)抱負(fù).老師職業(yè)責(zé)任. 老師職業(yè)態(tài)度.老師職業(yè)紀(jì)律.老師職業(yè)技能.老師職業(yè)良心.老師職業(yè)作風(fēng)和老師職業(yè)榮譽八個因素構(gòu)成, 這些因素從不同方面反映出老師職業(yè)素養(yǎng)的特定本質(zhì)和規(guī)律, 同時又相互協(xié)作, 構(gòu)成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熉殬I(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模式；(1) 老師職業(yè)抱負(fù)所謂職業(yè)抱負(fù), 就為指人們對于將來工作類別的挑選以及在工作上精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載達(dá)到何種成就的憧憬和追求；職業(yè)抱負(fù)為職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分,有了崇高的職業(yè)抱負(fù)才能產(chǎn)生模范

8、遵守職業(yè)素養(yǎng)的行為；忠于人民的訓(xùn)練事業(yè),努力做一名優(yōu)秀老師,為社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下老師的崇高職業(yè)抱負(fù),表達(dá)了老師職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)；要實現(xiàn)這個抱負(fù),必需做到以下 幾點：喜愛訓(xùn)練事業(yè)；喜愛同學(xué)；獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)；勇于同一切危害訓(xùn)練 事業(yè)的行為進(jìn)行堅決的斗爭；不斷提高自身素養(yǎng)；(2) 老師職業(yè)責(zé)任所謂老師職業(yè)責(zé)任, 就為老師必需承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)；在社會主義條件下,人民老師的根本職責(zé),就為培育社會主義新人,換句話說,人民老師的職責(zé),就為培育社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人；自覺履行老師職業(yè)責(zé)任, 就為要求老師把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù),為培育和造就社會主義新人而無私貢獻(xiàn)；老師必需做到以下幾點：必需自

9、覺地做到對同學(xué)負(fù)責(zé)； 對同學(xué)家長負(fù)責(zé)； 對老師集體負(fù)責(zé)； 對社會負(fù)責(zé)；(3) 老師職業(yè)態(tài)度老師職業(yè)態(tài)度； 為指老師對自身職業(yè)勞動的看法和實行的行為,簡而言之,就為指訓(xùn)練勞動態(tài)度或老師勞動態(tài)度；在社會主義社會,老師職業(yè)態(tài)度的基本要求,就為樹立積極主動的勞動態(tài)度,努力培育社會主義新人；(4) 老師職業(yè)紀(jì)律老師職業(yè)紀(jì)律就為老師在從事訓(xùn)練勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章.條例.守就等；主要應(yīng)做到以下幾點：要有老師意識并不斷強化這種意識；仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載規(guī)定；在訓(xùn)練勞動中恪守老師職業(yè)紀(jì)律；從一點一滴做起；虛心接受批判,勇于自我批判,善于改正錯

10、誤；(5) 老師職業(yè)技能老師職業(yè)技能集中地表現(xiàn)為老師教書育人的本事,老師教書育人活動的成效為老師職業(yè)技能的反映；老師要提高自己的職業(yè)技能,主要應(yīng)做到以下幾點：刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷更新學(xué)問；要懂訓(xùn)練規(guī)律；要具備 肯定的治理學(xué)問；勇于實踐,不斷創(chuàng)新；(6) 老師職業(yè)良心所謂老師職業(yè)良心,就為老師在對同學(xué).同學(xué)家長.同事以及對社會.學(xué)校.職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特別道德責(zé)任感和道德自我評判才能；(7) 老師職業(yè)作風(fēng)所謂老師職業(yè)作風(fēng), 就為老師在自身職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為；(8) 老師職業(yè)榮譽所謂老師職業(yè)榮譽, 就為老師在履行職業(yè)義務(wù)后,社會所賜予的頌揚和確定,以及老師個人所產(chǎn)生的尊嚴(yán)與

11、驕傲感；四.新課程背景下的老師觀新課程背景下,老師要更新理念,轉(zhuǎn)變角色,提高素養(yǎng),為適應(yīng)形勢的需求,老師觀也應(yīng)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化； 一 從老師與同學(xué)的關(guān)系看, 新課程要求老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載細(xì)心整理歡迎下載老師即促進(jìn)者, 指老師要從過去僅作為學(xué)問傳授者這一核心角色中解放出來,成為促進(jìn)以培育同學(xué)學(xué)習(xí)才能為中心的,同學(xué)整個個性的和諧.健康進(jìn)展的主要力氣；老師即同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,為老師最明顯.最直接.最富時代性的角色特點,為老師角色特點中的核心內(nèi)容；其內(nèi)涵主要包括以下兩個方面：1老師為同學(xué)學(xué)習(xí)才能的培育者；老師再也不能把學(xué)問傳授作為自己的主要任務(wù),

12、不能把主要精力放在檢查同學(xué)對學(xué)問的把握程度上,而應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的激發(fā)者.輔導(dǎo)者.各種才能和積極個性的培育者,把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)同學(xué)“學(xué)”上,從而真正實現(xiàn)教為為了不教的目的；2老師為同學(xué)人生的引路人；老師不僅要向同學(xué)傳播學(xué)問,而且要引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的道路前進(jìn), 為他們設(shè)置不同的路標(biāo), 引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)； 新課程要求老師從過去的 “道德說教者” .“道德偶像”等傳統(tǒng)角色中解放出來,成為同學(xué)心理健康.品德優(yōu)良的促進(jìn)者.催化劑,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自我調(diào)適.自我挑選； 二 從教學(xué)與討論的關(guān)系看, 新課程要求老師應(yīng)當(dāng)為訓(xùn)練教學(xué)的研究者老師在教學(xué)過程中要以討論者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中, 以討論者的眼光注視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題, 對自身的行為進(jìn)行反思,對顯現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,對積存的體會進(jìn)行總結(jié),使其形成規(guī)律性