2022年2022年小學(xué)課題開(kāi)題報(bào)告范文模板

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校課題開(kāi)題報(bào)告范文模板（最新）一.課題的提顯現(xiàn)實(shí)意義：在一次次考試后我們常常會(huì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)出這樣的感嘆： 唉呀 . 這道題目怎么沒(méi)看清晰；我審題不夠認(rèn)真. 我沒(méi)懂得題意；這樣的說(shuō)明從表面上看好像合情合理,但我們更應(yīng)當(dāng)追根溯源,更進(jìn)一步剖析為什么導(dǎo)致同學(xué)分析問(wèn)題.解決問(wèn)題才能的不足,又為什么緣由讓同學(xué)題目都沒(méi)有看懂；我認(rèn)為其根本緣由為同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)閱讀才能的不足；蘇霍姆林斯基曾指出：沒(méi)有那種占據(jù)同學(xué)全部理智和心靈的真正的閱讀,同學(xué)就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的愿望,他們的精神世界就會(huì)變得狹窄和貧乏；然而,談到閱讀,我們常常誤認(rèn)為那為語(yǔ)文老師的事,數(shù)學(xué)教學(xué)只要讓同學(xué)會(huì)摸索.會(huì)解題就足夠

2、了,課外閱讀可有可無(wú)；然而有多少語(yǔ)文閱讀才能很強(qiáng)的同學(xué)遇到數(shù)學(xué)題就犯糊涂,這樣的例子我們并不鮮見(jiàn)；另一方面由于為在學(xué)校階段,老師總感覺(jué)同學(xué)年齡小,懂得才能弱,自主學(xué)習(xí)才能差,不敢放手讓同學(xué)通過(guò)閱讀來(lái)獲得新知,該閱讀的時(shí)候不為被老師代替就為電腦課件代替,同學(xué)讀的機(jī)會(huì)少,甚至一節(jié)課,同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū),課堂上往往為同學(xué)聽(tīng)的多,而讀的少；這精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載種包辦的形式,完全限制住了同學(xué)自身才能的進(jìn)展,不利于培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能；同時(shí)社會(huì)數(shù)學(xué)化正在成為現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的方向,一些產(chǎn)品說(shuō)明書(shū).股市分析都需要數(shù)學(xué)閱讀；因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中須重視數(shù)學(xué)閱讀,培育同學(xué)以閱讀才能為核心的獨(dú)立

3、獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的才能,成為同學(xué)獲得終身學(xué)習(xí)的本事導(dǎo)航；理論意義：1 .新課程對(duì)老師的要求；數(shù)學(xué)課標(biāo)指出,數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供應(yīng)了語(yǔ)言.思想和方法,而數(shù)學(xué)閱讀就為讀者通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)獲滿意義的一種心理過(guò)程,因而專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)就為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué),所以,如要切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練,最為重要的一個(gè)基點(diǎn)就為強(qiáng)化數(shù)學(xué)閱讀；2 .同學(xué)終身學(xué)習(xí)的需要；聞名的訓(xùn)練家葉圣陶有一句名言：教為為了不教；要想使素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)得到落實(shí),使同學(xué)最終能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),就必需重視數(shù)學(xué)閱讀教 學(xué)；同學(xué)只要把握住了以閱讀才能為核心的獨(dú)立獵取數(shù) 學(xué)學(xué)問(wèn)的才能,這樣他們就獲得終身學(xué)習(xí)的本事,從而 為以后的學(xué)習(xí).工作奠定了肯定的基礎(chǔ)

4、；3 .老師教學(xué)觀念.教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的需要；隨著新課改實(shí)施的不斷深化,劇烈要求老師的教學(xué)觀念.教學(xué)行精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為也隨之轉(zhuǎn)變；作為老師應(yīng)充分吃透新課標(biāo)理念,充分挖掘教科書(shū)的閱讀資源,充分發(fā)揮教科書(shū)的訓(xùn)練功能； 將課堂的主體位置仍給同學(xué),當(dāng)同學(xué)遇見(jiàn)不會(huì)的時(shí)候, 老師可適當(dāng)點(diǎn)撥讓同學(xué)帶著問(wèn)題連續(xù)閱讀.摸索.爭(zhēng)論；老師為同學(xué)閱讀才能的培育者,為同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀的促進(jìn) 者；創(chuàng)新意義：雖對(duì)數(shù)學(xué)閱讀才能的探討有很多,也對(duì)其重要性達(dá)到了共識(shí)；但大多數(shù)的爭(zhēng)論都為概念化的描述和理性化的概括,缺乏可操作性的方法和案例；本課題重在通過(guò)對(duì)學(xué)校高年級(jí)同學(xué)閱讀才能的爭(zhēng)論,做到從同學(xué)的角度動(dòng)身,

5、以同學(xué)為主,充分利用教科書(shū)的資源,交給同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的方法,讓不同層次的同學(xué)把握住以閱讀才能為核心的獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的才能,從而獲得終身學(xué)習(xí)的本事；二.課題的定義新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要注意同學(xué)多種才能的培育、 其中包括數(shù)學(xué)閱讀才能.數(shù)學(xué)應(yīng)用才能和數(shù)學(xué)探究才能；在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀才能的培育,為提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能的一項(xiàng)重要課題,也為新課程賜予我們的歷史使命；數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程同一般閱讀過(guò)程一樣,為一個(gè)完整的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載心理活動(dòng)過(guò)程,包含語(yǔ)言符號(hào) 文字.數(shù)學(xué)符號(hào).術(shù)語(yǔ).公式.圖表等 的感知和認(rèn)讀.新概念的同化和順應(yīng).閱讀材料的懂得和記憶等各種心理活動(dòng)因素；數(shù)學(xué)閱讀

6、懂得才能常常為解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,特殊為數(shù)學(xué)文本問(wèn)題的必要前提；如應(yīng)用題.文字題.圖表題等,這些數(shù)學(xué)文本由數(shù)字.抽象符號(hào)以及語(yǔ)言詞匯等構(gòu)成；數(shù)學(xué)閱讀不為機(jī)械地認(rèn)知數(shù)學(xué)語(yǔ)言,依據(jù)數(shù)學(xué)訓(xùn)練心理學(xué)的說(shuō)法,數(shù)學(xué)中的閱讀為指挑選那些對(duì)于產(chǎn)生有 效的推測(cè)或指向問(wèn)題解決來(lái)說(shuō)為最必要.而且為最少的.最有效的線索的技能,只有這樣的閱讀才為有效的；數(shù)學(xué)閱讀才能的培育即培育同學(xué)以閱讀才能為核心的獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的才能,從而使他們獲得終身學(xué)習(xí)的本事,符合現(xiàn)代化的先進(jìn)訓(xùn)練思想；三.國(guó)內(nèi)外爭(zhēng)論現(xiàn)狀述評(píng)通過(guò)瀏覽網(wǎng)上相關(guān)資料,看國(guó)外爭(zhēng)論現(xiàn)狀與水平, 發(fā)覺(jué)雖已對(duì)數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性達(dá)成了 共識(shí),但為概念化的描述和理性化的

7、概括占了絕大多數(shù),缺乏深化教學(xué)一線進(jìn)行實(shí)質(zhì)性操作和爭(zhēng)論的案例；比如：數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)代數(shù)學(xué)訓(xùn)練中不容忽視的課題中,對(duì)其重要性闡述得較多,但詳細(xì)的可操作的實(shí)施方法.策略卻沒(méi)有；因此,我們將在詳細(xì)培育同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀才能的可行性操作方法方面進(jìn)行深化探討,期望有所突破；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.爭(zhēng)論的目標(biāo)和內(nèi)容：1 .爭(zhēng)論目標(biāo)(1) 讓同學(xué)正確熟悉數(shù)學(xué)閱讀的作用,有效地發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)功能,培育和提高同學(xué)的自學(xué)才能,增強(qiáng)同學(xué)獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)的才能；(2) 通過(guò)課題爭(zhēng)論,讓老師體會(huì)到閱讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容 的重要性,從而更有效地利用教材; 同時(shí),在閱讀中培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能,突出同學(xué)的主

8、體位置；(3) 老師的專(zhuān)業(yè)水平得到提升；2 .爭(zhēng)論內(nèi)容(1) 同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查；明白目前學(xué)校數(shù)學(xué)課堂上老師在閱讀時(shí)機(jī).閱讀時(shí)間.閱讀方法指導(dǎo)等方面的現(xiàn)狀,同學(xué)在閱讀愛(ài)好.閱讀習(xí)慣.閱讀成效等方面的現(xiàn)狀,收集第一手資料,有針對(duì)性地制定爭(zhēng)論方案；(2) 探究出適合高年級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀才能的方法； 讓同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀,不為放手讓同學(xué)自己隨便讀,老師要深刻鉆研教材,要依據(jù)教材內(nèi)容,確定哪些內(nèi)容需要讀,在什么時(shí)間讀,讀什么,怎樣讀才能使同學(xué)愛(ài)讀.會(huì)讀.讀出成效,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,提高同學(xué)的解題才能；對(duì)教材中概念.公式閱讀方法指導(dǎo)的策略爭(zhēng)論； 教材中的概念.公式始終為課堂教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn),精品學(xué)習(xí)資

9、料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載這些內(nèi)容語(yǔ)言精煉.精確.抽象,同學(xué)很難懂得,教學(xué)中通過(guò)哪些策略讓同學(xué)能深化懂得內(nèi)容,為本課題需爭(zhēng)論的問(wèn)題；對(duì)運(yùn)算題閱讀方法指導(dǎo)的策略爭(zhēng)論；運(yùn)算題教學(xué)不僅僅為純運(yùn)算,有的同學(xué)答案做對(duì)了但題目卻讀錯(cuò)了,有的同學(xué)沒(méi)有懂得四就運(yùn)算的含義導(dǎo)致算錯(cuò)；主要為平常很少讀題,加強(qiáng)運(yùn)算題閱讀指導(dǎo), 對(duì)正確懂得文字題.應(yīng)用題有肯定的促進(jìn)作用；對(duì)圖形題閱讀方法指導(dǎo)的策略爭(zhēng)論；看圖題在學(xué)校各冊(cè)教材中占有不小的比重,對(duì)于課本上的圖片.線段圖.幾何圖.統(tǒng)計(jì)圖等,有一部分同學(xué)看不懂圖或說(shuō)不清圖意；這部分內(nèi)容老師如何組織同學(xué)看圖,如何懂得圖中一些關(guān)系,如何讓同學(xué)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整的進(jìn)行表述,才能

10、讓同學(xué)把握看圖的方法,并學(xué)會(huì)從多角度.用不同的表達(dá)表達(dá)圖意；對(duì)應(yīng)用題閱讀方法指導(dǎo)的策略爭(zhēng)論；應(yīng)用題教學(xué)始終為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),也為難點(diǎn),同學(xué)最頭疼的為做應(yīng)用題,考試時(shí)不少同學(xué)應(yīng)用題失分 最多,很多同學(xué)不會(huì)讀題,看不懂題,理不清題中的數(shù) 量關(guān)系,因此,應(yīng)重視應(yīng)用題閱讀方法指導(dǎo),使同學(xué)掌 握閱讀應(yīng)用題的技巧,培育同學(xué)嚴(yán)密.有序的思維,養(yǎng) 成良好的閱讀習(xí)慣精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載(3) 在高年級(jí)同學(xué)中開(kāi)展課內(nèi)外數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的行動(dòng)爭(zhēng)論；五.本課題的爭(zhēng)論思路.爭(zhēng)論方法.技術(shù)路線和實(shí)施步驟1 .爭(zhēng)論思路(1) 組織本課題成員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),提高自身的數(shù)學(xué)閱讀才能；(2) 分別設(shè)

11、立試驗(yàn)班和對(duì)比班,在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,有目標(biāo).有對(duì)比的逐步完成培育同學(xué)在課堂教學(xué)中數(shù)學(xué) 閱讀才能的策略；(3) 進(jìn)行試驗(yàn)班與對(duì)比班的對(duì)比,通過(guò)進(jìn)一步分析.探討,再次完善其才能；2 .爭(zhēng)論方法(1) 文獻(xiàn)爭(zhēng)論法：通過(guò)查閱.收集有關(guān)學(xué)校生數(shù)學(xué)閱讀才能培育方面的科研文獻(xiàn),獵取相關(guān)信息,并進(jìn)行分析.綜述,從中提煉出與本課題爭(zhēng)論有價(jià)值的資料；(2) 調(diào)查爭(zhēng)論法：運(yùn)用問(wèn)卷的方式,有目的.有方案.系統(tǒng)的收集有關(guān)課堂教學(xué)中閱讀才能培育存在的問(wèn)題或 爭(zhēng)論的資料,獲得關(guān)于課題爭(zhēng)論的相關(guān)事實(shí),給課題研 究供應(yīng)第一手資料,使之形成對(duì)課題爭(zhēng)論的科學(xué)熟悉；(3) 行動(dòng)爭(zhēng)論法：以課題爭(zhēng)論方案為目標(biāo),對(duì)各個(gè)階段的爭(zhēng)論不斷進(jìn)行

12、方案.爭(zhēng)論.總結(jié).修正,使試驗(yàn)研精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載究科學(xué).規(guī)范.合理；(4) 個(gè)案爭(zhēng)論法：對(duì)典型的教學(xué)案例進(jìn)行解剖,采納多種方法,進(jìn)行全面.細(xì)致.深化的分析,從中揭示教學(xué)規(guī)律；3 .爭(zhēng)論路線與實(shí)施步驟本課題依據(jù)新課改的要求,通過(guò)調(diào)查.探究.爭(zhēng)論等環(huán)節(jié),積極探究同學(xué)在數(shù)學(xué)閱讀方面存在的問(wèn)題以及解決此問(wèn)題的策略,所需時(shí)間一年；本課題爭(zhēng)論分三個(gè)階段：一 預(yù)備階段 xx.6-xx.81 .課題選題.制定課題爭(zhēng)論方案; 搜集相關(guān)課題學(xué)習(xí)資料 ; 申報(bào)課題；2 .成立課題爭(zhēng)論小組,明確分工,組織專(zhuān)題培訓(xùn)；3 .召開(kāi)課題開(kāi)題論證會(huì)和試驗(yàn)老師培訓(xùn)會(huì)議;4 .確立爭(zhēng)論對(duì)象 本校四.五

13、.六年級(jí)同學(xué) ,對(duì)試驗(yàn)班 五四班 進(jìn)行前期調(diào)查；5 .設(shè)計(jì)課題的爭(zhēng)論目標(biāo)與詳細(xì)實(shí)施方案,并進(jìn)行自我論證；二 實(shí)施階段 xx.9-xx.51 .第一階段(1) 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查學(xué)校高年級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)調(diào)查表和抽樣分析,明白同學(xué)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)閱讀水平,對(duì)常精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)整理,從而分析出其不會(huì)閱讀的緣由；同時(shí)撰寫(xiě)學(xué)校高年級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀才能的現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告,為下一步爭(zhēng)論做好預(yù)備；此項(xiàng)任務(wù)由翟素娟老師負(fù)責(zé)；(2) 搜集各種適合高年級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的方法,探究相關(guān)體會(huì),結(jié)合本校同學(xué)的實(shí)際初步梳理出可行性措施及方法；此項(xiàng)任務(wù)由和志娟老師負(fù)責(zé)；3聘請(qǐng)專(zhuān)家 中心校李書(shū)平校

14、長(zhǎng).市教科研苗東軍 擔(dān)任課題顧問(wèn)指導(dǎo)；2 .其次階段(1) 開(kāi)展課題爭(zhēng)論,上好課題爭(zhēng)論實(shí)踐課；一月一次；課題組成員共同針對(duì)某一小節(jié)進(jìn)行研討,設(shè)計(jì)教學(xué)程序, 一次次地進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課,從而總結(jié)并形成理論以及肯定的 教學(xué)模式；要求每一位課題組成員撰寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì).聽(tīng) 評(píng)課記錄以及最終形成教學(xué)案例；其資料由趙濤老師收 集并歸類(lèi)整理；(2) 定期組織課題成員開(kāi)展試驗(yàn)班與對(duì)比班的聽(tīng)評(píng)課,兼周一次,同時(shí)要求上課的老師要準(zhǔn)時(shí)地撰寫(xiě)出教學(xué)隨 筆.聽(tīng)評(píng)課記錄以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)；其資料由崔麗君 老師負(fù)責(zé)收集并歸類(lèi)整理；(3) 進(jìn)行試驗(yàn)班與對(duì)比班相結(jié)合.相對(duì)比的爭(zhēng)論形式,對(duì)每一階段同學(xué)的課堂表現(xiàn).作業(yè)情形.學(xué)習(xí)成果等進(jìn) 行

15、調(diào)查,不斷地調(diào)整方法；同時(shí)兼周召開(kāi)一次專(zhuān)題研討精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載會(huì),逐步完善教學(xué)中的閱讀才能；由王麗萍老師負(fù)責(zé)；(4) 完成階段性爭(zhēng)論總結(jié)；由蔡雅雅老師負(fù)責(zé)；3 .總結(jié)階段 xx.5-xx.6(1) 做好課題資料的收集.整理工作;(2) 課題成果的聚集.寫(xiě)出課題爭(zhēng)論報(bào)告與結(jié)題報(bào)告,申請(qǐng)課題結(jié)題評(píng)估；由課題組長(zhǎng)薛麗霞負(fù)責(zé)；六.完成課題的保證條件學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題爭(zhēng)論工作特別重視,不僅有1 萬(wàn)余冊(cè)圖書(shū)保藏,可供爭(zhēng)論老師隨時(shí)借閱,而且學(xué)校的現(xiàn)代化訓(xùn)練設(shè)施也很齊備,每個(gè)辦公室都有一臺(tái)電腦,每位爭(zhēng)論老師所在班級(jí)也有一臺(tái)電腦,特別便利老師上網(wǎng)學(xué)習(xí),查找有關(guān)資料；1 .相關(guān)治理制度和

16、經(jīng)費(fèi)保證,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視訓(xùn)練科研,嚴(yán)格科研制度和考核標(biāo)準(zhǔn),建立鼓勵(lì)機(jī)制,供應(yīng)特地的科研經(jīng)費(fèi)支持；2 .爭(zhēng)論才能的保證；整個(gè)數(shù)學(xué)組成員,都有很強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心,年輕有活力,好學(xué)愛(ài)專(zhuān)研；同時(shí)學(xué)校 不僅優(yōu)先考慮讓課題組的成員外出學(xué)習(xí),仍會(huì)定期聘請(qǐng) 課題爭(zhēng)論方面的專(zhuān)家進(jìn)行講座,對(duì)爭(zhēng)論的課題進(jìn)行指導(dǎo)；3 .時(shí)間的保證；每周四固定的教研活動(dòng),為課題組的成員供應(yīng)了較好的條件,確保了研討的次數(shù)和時(shí)間；4 .考核評(píng)判的保證；在本學(xué)校的教科研考核這一塊,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校對(duì)每一位參加課題爭(zhēng)論的老師都賜予了高達(dá)特別的嘉獎(jiǎng)；今日,我作為課題主持人能在這兒宣讀開(kāi)題報(bào)告, 感到特別的光榮和興奮. 期望各位老師和專(zhuān)家能對(duì)此課題提出珍貴的看法和建議；感