2022年2022年小學音樂四年級下冊《太陽出來喜洋洋》教學設(shè)計與反思

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載蘇少版學校音樂四年級下冊太陽出來喜洋洋教學設(shè)計與反思設(shè)計初衷：本課的設(shè)計中,以如何調(diào)動同學的聽覺,培育同學良好的傾聽習 慣為動身點, 充分表達了以同學為主體, 通過自主探究合作的學習方法,解決課堂中老師預(yù)設(shè)的問題；課前對教材的深層次的挖掘,把握 好教學的重難點, 并在教學設(shè)計充分考慮到同學的特點,做到備教材的同時,備同學；在重難點學問教授上,層層遞進,適時教授,邊學 邊用,讓同學輕松歡樂的完成教學目標；教材分析：太陽出來喜洋洋為蘇少版音樂教材,四年級下冊第七單元“大山,你好 ”中的歌曲；它為一首四川民歌,形式簡潔,心情樂觀爽朗, 表達了山民們寵愛勞動.寵愛山區(qū)

2、生活的情感；歌曲旋律自由,音域 只有六度,歌曲中大量運用 “羅兒 ”郎“郎扯光扯 ”等具有地方特色的襯詞,顯露出歌者的愉悅得意的心情,也使這首歌更加的生動形象,具 有劇烈的藝術(shù)成效；教學目標：1.通過傾聽對比,讓同學總結(jié)出山歌的特點,形成初步的印象；2.通過對四川民歌太陽出來喜洋洋的演唱,讓同學明白歌曲演唱為一種創(chuàng)作活動,通過自身的創(chuàng)作參與,使音樂發(fā)生神奇的變化,從而培育同學創(chuàng)新意識；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3.通過師生合作演繹歌曲,體驗合作的樂趣；4.通過傾聽.感受.品嘗不同版本的歌曲,使同學開闊視野,體驗音樂的神奇變化,帶來的不同感受；5.明白.熟悉.把握上波音記號和

3、跨小節(jié)切分節(jié)奏；教學重難點：1.用輕盈.熱鬧的心情表現(xiàn)歌曲；2.歌曲中的襯詞演唱,把握演唱歌曲的韻味；3.上波音記號,跨小節(jié)切分節(jié)奏的精確把握；教學過程：一.導(dǎo)入：1.師：今日的音樂第一請同學們聽兩個音樂片段,說一說他們有什么共同的特點？多媒體課件播放音樂 山歌好比春江水 山丹丹花開紅艷艷,指名回答 生：（音很高）師：同學們說的都很正確；剛才我們聽到的第一首叫山歌好比春江水,其次首叫山丹丹花開紅艷艷這兩首歌曲都為民歌中的山歌,正猶如學們所說的一樣,山歌的特點為：高亢響亮,長音很長,在戶外演唱,節(jié)奏自由,悠長； 多媒體課件：山歌的特點【設(shè)計意圖：音樂為聽覺藝術(shù),因此在此環(huán)節(jié)中我選取特點鮮明的兩首

4、山歌,讓同學傾聽,充分發(fā)揮同學已有的學問體會,表達精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載自主學習的才能,通過自身傾聽對比,發(fā)覺兩首歌曲的共性,由同學揭示山歌特點,調(diào)動了同學學習的積極性,讓他們體會到自主學習的成就感,使同學更樂于參與音樂活動；】2.師：今日張老師也想為大家演唱一段山歌,請你猜一猜,它為哪個地方的呢？ 老師演唱歌曲第一段,留意肢體動作 生：？（可能不知道）師：張老師用一句當?shù)氐姆窖蕴崾灸阋幌拢?四川話：為哪個地方的歌曲哦？ 生：四川3.師：特別好,這為一首四川的民歌叫太陽出來喜洋洋； 多媒體課件：太陽出來喜洋洋 師：四川人看到太陽出來為何要發(fā)表這樣的感嘆呢？那為跟四川多霧

5、潮濕的地理環(huán)境有關(guān)系,人們觀察太陽出來驅(qū)散霧氣,帶來好的天氣,心情自然特別興奮；二.難點解決1.過渡：今日讓我們對著大山把這個好消息告知山那邊的人吧,請同學們何老師做一次回聲練習； 多媒體課件：太陽出來羅兒.喜洋洋歐郎羅,上山崗歐羅羅；老師示范,提示強弱的變化f p；師生練習 【設(shè)計意圖：仿照為中低年級同學的身心特點,通過仿照可以積存感性體會,為表現(xiàn)音樂和制造才能的進一步進展奠定基礎(chǔ)；此精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載環(huán)節(jié)中讓同學與老師共同完成回聲的成效；經(jīng)過自身的實踐,將理性的特點上升到感性階段,進一步的感受到山歌的特點；運用歌曲中的歌詞作為演繹回聲的內(nèi)容,為對唱曲的初步體驗,

6、降低學習難度,為接下來歌曲教學埋下伏筆；通過師生的合作完成回聲練習, 可以拉近老師與同學之間的距離,建立融洽的師生關(guān)系,培育了同學良好的合作意識和在群體中的和諧才能；】2.師：山里的人們聽到了太陽出來的好消息,拿起了工具,大家一起去勞動了；（ 1）你能根據(jù)節(jié)奏讀讀這句話嗎？x x x x x x x0 大家 一起去勞 動！ 多媒體課件出示此句節(jié)奏（ 2）讀得很好,老師稍作變化,你會讀嗎？x x x x x x x0大家一起勞 動！ 多媒體課件出示“勞”時間變長了, 同學嘗試讀一讀, 老師準時訂正 （ 3）在這一句節(jié)奏中,暗藏著一個切分節(jié)奏,與平?？吹降臉幼佑兴煌?中間的切分音由于跨小節(jié)了,所

7、以分成了兩個音符用連線連接,形成了一個跨小節(jié)切分節(jié)奏,但演奏成效仍為一樣的, 重音在中間的切分音上； 多媒體課件：切分節(jié)奏與跨小節(jié)切分節(jié)奏精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 4）請再次將這句話讀一遍,留意重音； 多媒體課件 【設(shè)計意圖：將難點單獨提煉,通過眼.手.嘴三方面的對比,同學 能夠自主發(fā)覺其中的變化,并且懂得速度快,學問把握堅固；較以前 的老師滿堂灌的教學方法相比,無論為同學學習狀態(tài), 仍為教學成效都有顯著提高, 降低學習難度； 在解決難點的同時也學會了新的學問點：跨小節(jié)切分節(jié)奏；】三.歌曲教學1.師：同學們讀得很好,下面張老師想考考大家,在我演唱的歌曲中找一找,哪里有跨

8、小節(jié)切分節(jié)奏？ 多媒體課件出示大歌譜并播放伴奏,老師完整演唱歌曲生：喜洋洋歐郎羅和上山崗歐羅羅； 多媒體課件：用色塊標出【設(shè)計意圖：現(xiàn)學現(xiàn)用,鞏固學問；將剛剛所學的跨小節(jié)切分節(jié)奏, 在老師的演唱中同學自主找尋出來,增加了同學學習的積極性,同時充分挖掘歌曲除演唱外的其他作用,歌曲教學與音樂學問學習鞏固相輔相成,一舉兩得；】2.學習 “喜洋洋；”一句：（ 1）唱唱名（ 2）加入歌詞（ 3）留意休止學習 “上山崗 ”一句：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 1）唱唱名（ 2）加入歌詞（ 3）句尾長音3 拍3.師：同學們學的很快下面請大家和老師接龍演唱,我先唱你們接；【設(shè)計意圖：通過師生

9、合作,降低同學的學習難度,提高學習愛好的同時,感受與老師合作的樂趣；】4.師：合作很默契,剛才唱的時候不知道同學們有沒有留意括號里面的詞,這些詞你知道為什么意思嗎？生：不知道；師：這叫襯詞,有了他們的加入歌曲變得更加喧鬧,在這里仿照的為人們呼吁牛羊的聲音和敲鑼打鼓的聲音；假如沒有襯詞,歌曲就變的沒有特色了；（老師范讀一句去掉襯詞的歌詞）5.師：看來襯詞起的作用仍真不小,那我們可得唱好它；（單獨練習每個襯詞提示“扯”讀 cai ）【設(shè)計意圖：要想將歌曲表達好,除了難點的解決外,更重要的為歌曲風格的把握；太陽出來喜洋洋這首歌最有特點的地方就為襯詞,并且襯詞占據(jù)了歌曲的很大一部分,可見襯詞唱的好壞與

10、否,為本節(jié)課的關(guān)鍵所在；在備課時本人已關(guān)注到這一點,因此在設(shè)計此環(huán)節(jié)時,將襯詞單獨練習,讓同學體會有襯詞和沒精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載襯詞的不同成效；不僅要求同學唱好,更要引起同學的重視,在今后的學習中關(guān)注襯詞；】 6.師：下面我們再來合作一次,認真聽這一次我唱的跟你們唱的有什么不同；（同學先,老師后演唱時,波音處,加上手勢提示）生：在 “羅”處抖了一下；7.師：回答的很對,這個音上有一個音樂記號,叫上波音記號； 多媒體課件：上波音記號看到它演唱時,就應(yīng)當先唱看到的這個音,再唱它的上方音,再回到這個音,形成一個小波浪,在這里唱成re mi re（練習）,留意要唱的短促一些；

11、假如為do,就唱成：（生：doredo）；（演唱這句的旋律；歌詞；）【設(shè)計意圖：在師生合作完成歌曲演唱的教學中,要求同學在唱的同時認真傾聽,請同學找出不同點,也就為本課中的重難點之一：上波音記號的教學；這樣的教學方法增加了學習愛好,不僅可以訓練同學的耳朵,養(yǎng)成良好的學習習慣,而且為將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習； 學習中同學能夠很好的懂得并且能夠達到“舉一反 三 ”的 效 果 ； 】8.慢速完整演唱歌曲旋律；9.完整演唱歌詞第一段；修改不足之處； 多媒體課件：第一段歌詞精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載10.師：同學們第一段已經(jīng)唱的很棒了,下面讓我們把剩下來的幾段歌詞學一學,唱一唱； 多

12、媒體課件：其余四段歌詞11.師：同學們學得很快,下面讓我們帶著輕盈的心情完整的演唱一遍,留意3.4 段之間有間奏；四.律動過渡：同學們的唱的很完整,這首歌曲為四川人民砍柴時唱的山歌,表達了他們寵愛勞動,寵愛山區(qū)生活的情感,下面讓我們跟著音樂邁起腳步,體驗一下一起去勞動的歡樂心情；1.老師示范, 多媒體課件：播放音樂 2.同學簡潔學習動作 老師講解動作 3.跟音樂律動；4.從你們臉上布滿的笑容我已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的歡樂,這首經(jīng)典的民歌,不僅被人們所傳唱,而且有很多的音樂作品走勢以此為主題改編的,下面我們來觀賞兩個作品；五.拓展不同形式表現(xiàn)的作品1.多媒體課件：播放交響樂片段 , 生：交響樂氣概

13、宏大,給人帶來震動力 2.多媒體課件：民歌和民樂改編片段民歌和民樂的合作,讓形式更豐富,層次更明顯,更加喧鬧；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載【設(shè)計意圖：信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代訓練技術(shù)極大的擴展了音樂教學的容量,豐富了教學手段和教學資源；在此環(huán)節(jié)中我充分發(fā)揮其視聽結(jié)合.聲像一體,形象性強的特點,給同學聽覺,視覺的雙重沖擊力,讓他們很好的感受改編后民歌的不同氣概,體會音樂的魅力,激發(fā)創(chuàng)作欲望；】六.歌曲處理過渡：觀賞完兩種形式的作品,不知道為否激發(fā)出了同學們的創(chuàng)作靈感呢？生：師：沒關(guān)系,下面我們一起來改編；1.（改編第 345 段） 多媒體課件：分段出示并學習 2.完整演繹；段落心情

14、速度演唱形式第一段抒情的,呼中速老師領(lǐng)唱喊狀態(tài),其次段輕盈的,稍快全體齊唱第三段有力的,漸快男生唱女生前兩句中速加入x x句 速度漸快嘿嘿 嘿嘿x xx 后兩嘿第四段美麗的,慢速女生齊唱第五段堅決的中速老師領(lǐng)唱和同學在襯詞處齊唱精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載【設(shè)計意圖：新課程標準中提到,要重視同學的藝術(shù)實踐,通過實踐增強同學表現(xiàn)的自信心,培育良好的合作意識和團隊精神；在此環(huán)節(jié)中,通過同學的親身實踐將改編后的歌曲,通過師生合作的形式完整演繹,從中體會到改編后歌曲表現(xiàn)力更加豐富,從而培育了合作意識,提高了學習愛好,開闊了同學的視野；】 七.終止過渡：這首歌曲在我們的合作演繹下,帶給

15、了我另一番感受；不同的歷史時期,賜予了這首歌曲不同的情感,就在去年的5.12 四川大地震發(fā)生后,聞名的導(dǎo)演王光利先生就以這首為主題拍照了公益片太陽出來喜洋洋,我們一起來觀賞； 多媒體課件：播放公益片太陽出來喜洋洋【設(shè)計意圖：音樂教學的綜合包括音樂與舞蹈.戲劇.影視.美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；公益影片太陽出來喜洋洋正為將這首歌貫穿始終,只為前后所表達的寓意不同而已；通過觀賞讓同學從另一方面懂得音樂的作用：同一首歌曲用不同的心情表達出來,既可以催人淚下,也可以催人奮進；有效的幫忙同學懂得音樂的意義以及其在人們生活中的價值,挖掘出了音樂的內(nèi)涵；】八.小結(jié)：師：太陽出來喜洋洋,在此時這首歌已經(jīng)成為他們情感

16、的載體,賜予他們士氣.期望和力氣,同學們期望這首歌在今后成為你努力學習的動力,最終讓我們唱響這首布滿力氣的歌曲太陽出來喜洋洋；同學們再見！精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載【教學反思】“現(xiàn)代音樂訓練學最重要的新熟悉之一,就為在把音樂教學歸結(jié)為 審美體驗的同時,歸結(jié)為音樂聽覺的培育；離開了聽覺的培育,就只 能進行機械的.僵化的.匠氣的.非樂的教學；能造就怎樣的音樂聽 覺,就會使同學具有怎樣的音樂判定.趣味和見解；音樂聽覺的培育 和錘煉,實際上為貫穿整個音樂教學的過程和它的方方面面的；”這為摘錄于音樂訓練家廖乃雄先生的音樂教學法中的一段；從中我 們不難看出,聽覺對于音樂學習的重要性；訓

17、練同學的音樂聽覺,養(yǎng) 成良好的傾聽習慣,無疑可以促進他們更好的學習.寵愛音樂,所以 教會同學用自己的耳朵聽,這比老師告知他很多學問重要得多！因此在本節(jié)課的設(shè)計中,我力求讓同學在聽中學,通過老師的引 導(dǎo)讓同學主動地參與音樂課學習,充分調(diào)動他們的學習積極性；利用現(xiàn)代化的教學手段,賜予同學視覺.聽覺的享受,輕松的完成教學目 標；“一”聽.聽一聽,發(fā)覺特點；在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上,第一選取特點鮮明的兩首山歌,讓同學傾聽,充分發(fā)揮同學已有的學問體會,表達自主學習的才能,通過自身傾聽對比,發(fā)覺兩首歌曲的共性,并總結(jié)山歌特點；調(diào)動了同學學習的積極性,讓他們體會到自主學習的成就感,使同學更樂于參與音樂活動；“二”聽.聽

18、一聽,鞏固學問；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載為了能夠讓同學很好的把握所學的學問點,在教學中我讓同學將所學的跨小節(jié)切分節(jié)奏, 通過傾聽找尋出來； 增加了同學學習的積極性,同時充分挖掘歌曲除演唱外的其他作用, 歌曲教學與音樂學問學習鞏固相輔相成,一舉兩得；“三”聽.聽一聽,解決難點；在師生合作完成歌曲演唱的教學中,要求同學在唱的同時仔細傾聽,請同學找出老師與同學演唱時“歐”字的不同點,也就為本課中的重難點之二：上波音記號的教學；這樣的教學方法增加了學習愛好,不僅可以訓練同學的耳朵,養(yǎng)成良好的學習習慣,而且為將被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習；學習中同學能夠很好的懂得并且能夠達到 “舉一反三 ”的成效；本課為為參與三區(qū)連片的展現(xiàn)課而設(shè)計的,在實際的教學中也暴露出一些不足和疑問之處；1.襯詞單獨練習演唱為否合適？襯詞在歌曲中不僅能烘托氣氛,而且也表達出當?shù)氐胤降奶厣? 為人們在勞動中不斷傳唱,總結(jié)形成的；給人感覺為心情的顯露,有感而發(fā),那么在面對學校生的教學中,有沒有必要單獨練習呢,這樣為否會破壞歌曲的意境呢？但經(jīng)過實踐,單獨練習襯詞的同學完整演唱歌曲時明顯唱的要好于沒有單獨練的同學；2.老師的一舉一動對同學的影響很大；作為一名年輕老師,面對三區(qū)眾多的老師上課,不免很緊急,不 好意思,所以在老師的肢體語言上沒能放得開；其實不管為指揮手勢,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡