2022年2022年小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載小數(shù)的初步熟識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 8889 頁的內(nèi)容,練習(xí)二十一的第1 題教學(xué)目標(biāo) ：（1）結(jié)合詳細(xì)情境 、 懂得小數(shù)的意義,懂得以元為單位.以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義；（2）初步感知特別之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,會(huì)讀寫小數(shù)；（3）培育主動(dòng)探究的意識(shí)和合作溝通的才能,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)正確懂得小數(shù)的含義；教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫,以米為單位的小數(shù)與米.分米. 厘米的相互改寫；教學(xué)預(yù)備 ：多媒體課件教學(xué)過程 ：一.開門見山,引入課題1.師：同學(xué)們我們以前學(xué)過整數(shù).

2、分?jǐn)?shù),今日我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)：小數(shù)板書課題：小數(shù)的初步熟識(shí)齊讀課題2.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（期望同學(xué)們都能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；）二.熟識(shí)小數(shù)1 .師：同學(xué)們,有誰見過這樣的數(shù)呢？讓同學(xué)自由的說一說；（初步感知小數(shù)）2.老師：同學(xué)們,大家都逛過超市或到過商店,超市（商店）里擺滿了各種各樣的商品,每一精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載種商品都有它的價(jià)格,你們知道那些商品的價(jià)格呢？接著 cai 課件出示教材第88 頁超市一角的畫面；老師：貨柜上擺滿了各種食品,每一種食品都有它的價(jià)格,你知道他們的價(jià)格嗎？指名同學(xué)說一說 . （一些同學(xué)能正確的讀出小數(shù)）3.老師：像 0

3、.85 .5.98 和 2.60 （課件中的數(shù)字）這樣的數(shù)叫做小數(shù)；大家認(rèn)真觀看這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)呀？（課件出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)）（提示同學(xué)讓同學(xué)觀看）“；”叫做小數(shù)點(diǎn)；讀作：點(diǎn)別看它小小的,圓圓的他的作用可大了,小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分,小數(shù)點(diǎn)左邊的為整數(shù)部分,右邊的為小數(shù)部分；4.老師：誰來說說,這些小數(shù)應(yīng)當(dāng)怎么讀呀？（先讓同學(xué)自己試試,再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可根據(jù)整數(shù)的讀法讀,而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字；）師：出示課件再請幾個(gè)同學(xué)試著讀讀；0.60.2010.038.1196.8136.5（如有讀錯(cuò)的加以訂正）5.師：哪些同學(xué)已知道,這些表示價(jià)格的小數(shù)它們分別表示幾元

4、幾角幾分？ 讓同學(xué)打開課本88 頁自主完成；（同學(xué)回答；之后,師總結(jié)用小數(shù)表示價(jià)格的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角,其次位表示幾分；）0. 8 5元0元8 角 5 分5. 9 8元5元9 角 8 分2. 6 0元2元6 角 0 分6.師：從大家的積極發(fā)言中,老師看出了你們已經(jīng)懂得看用小數(shù)邊表示價(jià)格的方法,現(xiàn)在能用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載小數(shù)寫出這些商品的價(jià)格嗎？（課件顯示出物品的價(jià)格, 先指導(dǎo)同學(xué)寫第一個(gè)小數(shù), 其余的指名口答, 并說說自己為怎么想的； ） 設(shè)計(jì)意圖： 生活中用 x.xx元和幾元幾角幾分表示商品的價(jià)格為最常見的方法,這樣

5、的兩種表示方法之間有怎樣的聯(lián)系為本節(jié)課要解決的一個(gè)問題；用小數(shù)表示價(jià)格的練習(xí)可以深化對小數(shù)含義的理 解,解決方式主要為通過同學(xué)積極摸索.獨(dú)立嘗試,相互溝通來實(shí)現(xiàn)的；三.熟識(shí)小數(shù)的意義1.查找生活中的小數(shù)；老師：看來通過剛才的活動(dòng),同學(xué)們已經(jīng)對用小數(shù)表示商品的價(jià)格究竟表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清晰了；下面請大家在自己四周找一找,看看仍有那些地方也有小數(shù)的存在；生 1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)的規(guī)格生 2：書的背面有標(biāo)價(jià),也為小數(shù)；老師：同學(xué)們都觀看得好認(rèn)真呀；老師也找了幾個(gè),大家瞧瞧：老師通過課件出示材料；自動(dòng)鉛筆芯的規(guī)格為0.5 毫米數(shù)學(xué)書的價(jià)錢為4.61 元1 瓶飲料有1.25 升陸地上最大的動(dòng)物為非洲象,

6、它的高度可達(dá)3.5 米,重可達(dá)5.25 噸；（先讓指名同學(xué)讀前三個(gè),然后再讓同學(xué)齊讀第四個(gè)材料）2.熟識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義；（1）.老師：我們知道小數(shù)不光可以用來表示價(jià)格,而且可以表示如身高.重量.容量說到身高,老師告知大家,我的身高為1 米 65 厘米,你能把老師的身高會(huì)用米作單位來表示嗎？（同學(xué)可能會(huì)猜出正確答案,但講不清晰其中的理由；）老師：大家說的特別正確,接下來我們一起爭論老師的身高1 米 65 厘米為什么可以表示為1.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載65 米這個(gè)問題；（2）.（多媒體顯示表示1 米長的尺子,然后平均分成10 份,第一段變?yōu)榧t色；

7、） 設(shè)計(jì)意圖：老師通過讓同學(xué)查找身邊的小數(shù),再引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法而過渡到了本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)以米.分米.厘米這一同學(xué)熟識(shí)的素材,教學(xué)一位小數(shù).兩位小數(shù)的含義及寫法； 老師：把 1 米平均分成10 份,每份為多少？生 1：一分米；生 2： 10 厘米；想一想： 1 分米為 1 米的幾分之幾？ 1 米的 1/10 為幾分之幾米？師： 1 分米為 1/10 米, 1/10 米仍可以寫作小數(shù)0.1 米；（在 1 分米下方顯示1/10 米.0.1 米兩種對應(yīng)的表示方法；再點(diǎn)擊課件將3 分米長的部分變?yōu)樘m色；）師在尺子上指其中3 分米長的部份,提問：這一段3 分米為 1 米的幾分之幾？也就為幾

8、分之幾米？仍可以寫作零點(diǎn)幾米？老師：誰能幫老師從尺子上找到另一個(gè)小數(shù)0.7 米,猜猜為指哪部分??？說說你的想法；（ 指名同學(xué)上黑板上指） 設(shè)計(jì)意圖：由于同學(xué)只為通過比較直觀的方式初步熟識(shí)了分?jǐn)?shù),通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,讓同學(xué)知道小數(shù)為分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式；而且,對于 1 分米 3 分米與 7 分米的出現(xiàn)方式的不同,不但防止課堂單一枯燥也為過渡到下個(gè)環(huán)節(jié)供應(yīng)鋪墊；（媒體顯示兩種對應(yīng)的表示方法）板書： 7 分米=7/10 米=0.7 米通過 1分米=1/10 米=0.1 米3分米=3/10 米=0.3 米7分米=7/10 米=0.7 米總結(jié)規(guī)律小結(jié) :小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字,這樣的小數(shù)為

9、一位小數(shù)；小數(shù)為分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式,特別之幾可以用一位小數(shù)表示；零點(diǎn)幾米就表示特別之幾米或幾分米.3.引出以米為單位的兩位小數(shù)；（課件演示將1 分米平均分成10 份,使 1 米的尺子平均分成了100 份；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師在米尺上比劃1 厘米,問：現(xiàn)在一米平均分成了多少份？每份的長度為多少？生： 1 厘米長；老師：用分?jǐn)?shù)來表示為多少米呢？生： 1/100 米；老師：那用小數(shù)會(huì)表示么？生： 0.01 米；師：真為聰慧,那3 厘米呢？ 18 厘米呢？；（打開課本89 頁例 1 的其次部分自主完成） 學(xué)情預(yù)設(shè)：可能的想法有：18 厘米為 18/10

10、0 米,用小數(shù)表示為0.18 米 18 厘米可以看作 10 厘米和 8 厘米, 10 厘米為 1 分米,也就為0.1 米, 8 厘米為 8/100 米,為 0.08 米,合在一起也就為 0.18 米同學(xué)匯報(bào)結(jié)果；想一想：0.03 米.0.18 米,小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示什么？其次位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能寫成兩位小數(shù)？ 指名同學(xué)回答,師總結(jié)；小結(jié) :小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字,這樣的小數(shù)為兩位小數(shù),分母為100 的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示 .老師： 30 厘米呢？同學(xué)回答,老師板書；30 厘米=30/100 米=0.30 米4.爭論：現(xiàn)在大家能懂得老師的身高1 米 65 厘米為什么可以寫成1.65 米嗎？以米

11、為單位的小數(shù),整數(shù)部分表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么,其次位表示什么.同學(xué)爭論,老師總結(jié)；5.師：王東同學(xué)身高上1 米 30 厘米,寫成小數(shù)為多少米呢？（此處,同學(xué)將 1 米 30 厘米寫成 1.30 和 1.3 都為正確的, 貴在能讓他們說出其中不同的想法；）四.學(xué)問運(yùn)用1. 教材 89 頁“做一做” . 同學(xué)口答 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 我當(dāng)小法官1. 0.08 可以讀成零點(diǎn)八； （ ）2.九點(diǎn)四三可以寫成9.43 ； （ ）3. 15 厘米就為1.5 米；（ ）4. 5.25 可以讀成五點(diǎn)二十五（）；5.小紅身高1 米 10 厘米,寫成小數(shù)

12、為1.01 米3. 瓢蟲找房子（分?jǐn)?shù).小數(shù)連線）五.運(yùn)用拓展師：同學(xué)們,你們知道嗎？在我國的古代,小數(shù)可不像現(xiàn)在的寫法,那時(shí)為這樣表示小數(shù)的（課件出示教材第94 頁的“你知道嗎？”）,你們覺得那種寫法比較好？師：正猶如學(xué)們所說的,事物的進(jìn)展總為朝著簡潔.便利的方向不斷的演化,數(shù)學(xué)如此,生活也為如此；下面就讓我們用今日剛學(xué)到小數(shù)的學(xué)問來幫小神龍改寫日記吧；課件出示： 叮鈴鈴！我要遲到了！我趕忙從2 米 2 分米 長的床上爬起來,用 2 分米長的牙刷刷完牙,快速洗把臉；到校門口商店買了一個(gè)6 角 錢的雞蛋和 1 元 5 角的面包后,飛奔到教室；六.總結(jié)延長師：這節(jié)課你有什么收成么？你有什么不解嗎？

13、師：其實(shí),關(guān)于小數(shù)仍有許多許多的秘密,等待我們?nèi)グl(fā)覺.去探究呢！我們下節(jié)課再爭論；七.板書設(shè)計(jì)小數(shù)的初步熟識(shí)7分米 =7/10 米=0.7 米30厘米 =30/100 米=0.30 米1米 65 厘米=1.65 米精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計(jì)思路 ：本課教學(xué)為同學(xué)第一次在課堂上正式接觸小數(shù)；為了能讓同學(xué)更好地體會(huì)小數(shù)的含義, 設(shè)計(jì)時(shí)力求從同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身, 選取同學(xué)身邊的事例,并讓生活素材貫穿與整個(gè)教學(xué)的始終,讓同學(xué)在熟識(shí)的情境中感悟小數(shù)的含義； 教材的設(shè)計(jì)先為通過商品價(jià)格來熟識(shí)小數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示幾元幾角幾分,再通過長度單位之間的改寫來揭示分?jǐn)?shù)和

14、小數(shù)之間的這一本質(zhì)聯(lián)系,最終的應(yīng)用為結(jié)合自己的身高說說怎樣用小數(shù)來表示,三個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)都為在詳細(xì)的情形中綻開的； 本課教學(xué)設(shè)計(jì)也為根據(jù)這一規(guī)律進(jìn)行的,就為在傳授例 1 前,讓同學(xué)匯報(bào)課前要求收集的生活中的小數(shù),老師也適時(shí)出現(xiàn)一些小數(shù)的其他用途的資 料,不但進(jìn)一步讓同學(xué)積存更多的感性熟識(shí),也防止部分同學(xué)形成小數(shù)只能表示 商品價(jià)格這一思維定勢；教學(xué)反思 ：小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用,同學(xué)已有的生活體會(huì)和認(rèn)知基礎(chǔ)為一種重要的課程資源； 發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,創(chuàng)設(shè)較為豐富. 貼近生活實(shí)際的情形,讓同學(xué)在情形中（逛超市）感悟小數(shù)的含義,表達(dá)數(shù)學(xué)回來生活的思 想；整節(jié)課的容量較大 、 大致分為三個(gè)學(xué)問點(diǎn)：小數(shù)的讀法.以元為單位的小數(shù)的表示含義. 以米為單位的小數(shù)的表示含義；在教學(xué)以元為單位的小時(shí)時(shí),同學(xué)已有了生活體會(huì), 可以重點(diǎn)放在總結(jié)小數(shù)個(gè)部分表示的含義上,在教學(xué)以米為單位的小數(shù)時(shí), 應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)說的才能和說的過程的訓(xùn)練；最終加以好玩的練習(xí), 鞏固了小數(shù)的學(xué)問；此外,在本節(jié)課的教學(xué)中, 課堂生成的細(xì)節(jié)把握得仍不夠好；特別為當(dāng)我讓同學(xué)查找生活的小數(shù)時(shí), 啟示不夠；再者,就為對整節(jié)課的目標(biāo)定位仍不夠到位,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載定位有點(diǎn)高了；在教學(xué)“以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義”這一環(huán)節(jié)時(shí),當(dāng)同學(xué)說出 1 分米等于 1/10 米時(shí),我直接用講