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1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1熟悉 8 個(gè)生字,會(huì)寫12 個(gè)生字;正確讀寫“鮮花盛開.綠樹成陰.鮮果飄香.充滿.答應(yīng).圍墻.隆冬.孤獨(dú).狂風(fēng)大作.雪花飄舞.草翠花開.斥責(zé).注視.掩蓋.火辣辣.冷酷.開心.拆除”等詞語;2有感情地朗讀課文,能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫面;3明白“歡樂應(yīng)當(dāng)和大家共享”的道理,情愿和同學(xué)溝通閱讀后的感受;學(xué)情分析我班共有46 名同學(xué),剛剛升入四年級(jí);同學(xué)基礎(chǔ)較好,有肯定的識(shí)字才能,閱讀水平有待 提高;四年級(jí)為兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期,在學(xué)校訓(xùn)練中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期;四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)更要注意閱讀和思維的訓(xùn)練,重視字詞.

2、 語段等語言文字的訓(xùn)練;教授本課一方面應(yīng)重視字.詞.句的教學(xué); 另一方面, 要依據(jù)童話故事語言淺顯.情節(jié)生動(dòng)等特點(diǎn),采納敏捷多樣的手段激發(fā)同學(xué)主動(dòng)讀書的愛好;在同學(xué)初讀感知的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)從詳細(xì)語境中體會(huì)詞語的含義;教學(xué)重.難點(diǎn)1想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化;2體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn);教學(xué)過程第 1 課時(shí)一.激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們喜愛童話故事嗎?你們閱讀過哪些美麗的童話故事?童話故事里有美麗和善的白雪公主,有英勇可愛的小紅帽,仍有頑強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨這節(jié)課讓我們跟隨王爾德,走進(jìn)巨人的花園中,一起熟悉一位巨人吧?。ㄍㄟ^回憶閱讀過的童話故事,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;)二.自主學(xué)

3、習(xí),初步感知 1自由讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字.新詞;出示生字課件,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2匯報(bào)自學(xué)情形;(1)說說通過自學(xué)把握了哪些生字,溝通記憶方法;(2)詞語的懂得; (同學(xué)說說自己的懂得,老師總結(jié);)3朗讀課文,說說你從文中明白了什么?(讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)把握本課生字新詞,為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ),同時(shí)培育自學(xué)的才能;)三.分段熟讀課文板書設(shè)計(jì) 巨人的花園鮮花盛開鮮花枯萎綠樹成陰狂風(fēng)大作鮮果飄香北風(fēng)咆哮?第 2 課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課同學(xué)們, 上節(jié)課我們走進(jìn)了巨人的花園,明白了巨人的花園里的景象在不斷地變化,你想知道這為為什么嗎?讓我們

4、趕忙走進(jìn)巨人的花園里,再看個(gè)明白吧?。◤?fù)習(xí)舊學(xué)問導(dǎo)入新課,很好地與本課時(shí)連接;) 二.品讀課文,感知體驗(yàn)出示巨人回來前花園景象的課件:1巨人回來前,花園的景象為怎樣的呢?指導(dǎo)朗讀第一自然段,談?wù)勛约旱母惺埽?巨人回來以后,花園多次發(fā)生變化,這為為什么呢?(引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀文,在讀中感悟:花園的變化跟巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān);)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3請(qǐng)你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀;誰答應(yīng)你們到這兒來玩的!都滾出去!好簡(jiǎn)單才盼來春天,你們又來胡鬧;滾出去!喂!你趕快滾出去?。?)依據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在叱責(zé)孩子們的時(shí)候?yàn)槭裁礃幼拥?并指導(dǎo)朗讀;(2)說一說

5、,巨人為個(gè)怎樣的人;(自私.冷酷.任性)出示巨人叱責(zé)孩子們之后,花園里的景色發(fā)生巨變的課件;(3)他叱責(zé)孩子們之后,花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化?(同學(xué)從文中找到有關(guān)的句子讀一讀; )北風(fēng)咆哮,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花;與此同時(shí),鮮花枯萎,樹葉飄落,花園又被冰雪掩蓋了;(4)巨人獨(dú)悠閑花園里生活,他過得歡樂嗎?(荒蕪.冰冷.孤獨(dú))4后來為什么又讓春天來到了花園里?(孩子)5師:同學(xué)們肯定對(duì)這個(gè)小男孩特殊感愛好吧,讓我們來認(rèn)真地讀一讀第八自然段吧;(1)想象一下小男孩面對(duì)巨人的大聲叱責(zé),可能會(huì)說些什么?猜一猜這個(gè)小男孩兒為個(gè)什么人?(春天的使者) 為什么會(huì)有這樣奇妙的力氣?(有一顆喜愛生

6、活的心) 他為什么不像別的孩子那樣逃跑?他留下來為為了什么?(想訓(xùn)練巨人: 歡樂與人共享) 他用那雙會(huì)說話的眼睛告知巨人什么?(為你的冷酷趕走了春天,你要學(xué)會(huì)與人共享歡樂?。┮龑?dǎo)同學(xué)真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想訓(xùn)練, 懂得與人共享的歡樂;(2)有了小男孩的提示,巨人才醒悟過來,指名朗讀巨人的話;“噢!為這么回事呀! ”巨人最終明白,沒有孩子的地方就沒有春天;他不禁抱住了那個(gè)孩子:“喚來寒冬的,為我那顆任性.冷酷的心啊!要不為你提示,春天將永久被我趕走了;精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載感謝你!”(3)巨人最終醒悟了,他拆掉了圍墻,迎來了春

7、天你看到了什么畫面?(同學(xué)想象拆掉圍墻后花園里的美景;)出示巨人和孩子們一起生活的課件;(4)巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變得怎么樣了呢?1巨人把花園仍給了孩子后,他仍那樣孤獨(dú)孤寂嗎?(巨人不再孤獨(dú),由于有了孩子們的陪伴;)2猜猜巨人陪孩子們做了哪些嬉戲?生甲:老師,巨人陪孩子們做捉迷藏的嬉戲,讓孩子們藏在他的身后;生乙:老師,巨人陪孩子們做拔河嬉戲,讓孩子們把他的手臂當(dāng)成繩子來拔;生丙:老師,我來說個(gè)更好玩的嬉戲;師:仍有什么好玩的嬉戲呢?你來說說看!生丙:老師,巨人可慈祥了!他讓孩子們爬到他的身上,抱著他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,肯定很好玩!師:情感朗讀課文,依據(jù)課文想象畫面,并演

8、一演;(在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境,提高同學(xué)的閱讀愛好;重新修改的猜嬉戲環(huán)節(jié)使孩子們興味盎然,說出了一個(gè)又一個(gè)好玩的嬉戲,課堂氣氛非?;钴S,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的;)巨人生活在美麗的花園和孩子們的中間,感到無比幸福和歡樂;讓我們齊讀最終一段,再來共享他們的幸福吧?。ㄗプ∪宋飸B(tài)度的變化.感覺的變化和花園情形的變化,通過朗讀. 想象等方法感悟童話所揭示的道理,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn);)三.感悟道理,初識(shí)童話的特點(diǎn)1巨人的冷酷和任性喚來了寒冬,巨人醒悟后花園里一片美景,正為這劇烈的對(duì)比,讓我們從中體會(huì)到其中包蘊(yùn)的道理;誰來說說你從中懂得了什么?師:在日常生活中,你有與別人共享歡樂地經(jīng)受嗎?說一說你為怎樣與人共享歡

9、樂的?生甲:我也有過這樣的經(jīng)受;秋天,我們家的蘋果成熟了,我摘下一些紅紅的蘋果,送給了精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載我的同桌,他仍夸我們家的蘋果很甜呢!生乙:我把新買的故事書拿到學(xué)校,和同學(xué)們一起看,可高興了!師:同學(xué)們說得真好!贈(zèng)人玫瑰,手有余香!當(dāng)你把歡樂共享給大家時(shí),一個(gè)歡樂就會(huì)變成很多個(gè)歡樂,那樣,你才會(huì)感到內(nèi)心的幸福;同學(xué)們,讓我們做個(gè)懂得共享的孩子吧?。?lián)系生活實(shí)際,說出自己的親身經(jīng)受,這樣,“與人共享歡樂”的種子才會(huì)在同學(xué)的心中生根.發(fā)芽.開花! )總結(jié):歡樂要和大家一起共享;(通過合作溝通和拓展練習(xí),讓同學(xué)在輕松開心的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文學(xué)問,獲得

10、情感體驗(yàn);)2通過學(xué)習(xí)本課,你對(duì)童話題材有什么熟悉?語言生動(dòng)淺顯,具有深厚的幻想顏色,運(yùn)用擬人的寫法(讓同學(xué)說說從中體會(huì)到的道理,錘煉總結(jié)歸納才能和語言表達(dá)才能;)四.明白作者同學(xué)們,你們覺得這篇童話故事怎么樣?你知道它的作者為誰嗎?總結(jié):王爾德為英國(guó)的童話作家,王爾德童話里仍有歡樂王子夜鶯與玫瑰 星孩等童話故事, 這些故事的語言華麗唯美,情節(jié)純真生動(dòng), 堪稱完善世界的化身;細(xì)細(xì)地研讀,你可以從這些童話中體會(huì)到人間的冷暖,領(lǐng)會(huì)到人生的哲理;課下, 同學(xué)們可去圖書室去閱 讀這些優(yōu)秀的童話故事;(向同學(xué)舉薦王爾德的作品,讓同學(xué)走進(jìn)王爾德的童話世界,激發(fā)同學(xué)閱讀王爾德童話的愛好;)五.復(fù)述故事引導(dǎo)同學(xué)帶感情復(fù)述課文,加深印象;板書設(shè)計(jì)巨人的花園任性.冷酷和善.寬容寒冬春天精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載歡樂一起共享教學(xué)反思作為四年級(jí)的同學(xué),讀懂童話已經(jīng)不為什么困難的事了,所以閱讀的關(guān)注點(diǎn)就不能只停留在內(nèi)容的懂得上, 而更應(yīng)當(dāng)去觀賞語言,觀賞童話的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)和積存童話學(xué)問;在確定本課教學(xué)目標(biāo)時(shí)我頗費(fèi)心思,經(jīng)過了一番摸索,最終確定本課教學(xué)的重點(diǎn)為:想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化; 體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn); 在猜那個(gè)小男孩的身份時(shí), 同學(xué)說出了各種各樣的答案: 小男孩兒為個(gè)

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