教學(xué)設(shè)計(jì)案例《大地的話》

1、您所在的位置：模塊一活動三步驟二大地的話案例名稱大地的話科目小學(xué)語文課時(shí)1課時(shí)老師牛影教學(xué)對象沈陽市鐵西區(qū)齊賢街第二小學(xué)四年二班一、教材內(nèi)容分析大地的話是北師大版語文第八冊第一單元中一首節(jié)奏明快的兒童詩。運(yùn)用擬人手法把大地比作母親，通過大地對種子、飛鳥、游魚、小草的話語，抒寫了大地母親博大的胸襟、寬容與慈愛以及無私奉獻(xiàn)的情懷。詩歌語言通俗，學(xué)生在欣賞詩詞的同時(shí)更好體味了大自然的魅力，感受語言情趣，也能夠繼續(xù)以“大地”或者其他人稱向所有她想與之對話的對象說出自己想說的話，即能夠仿照文本續(xù)寫內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1.認(rèn)識生字，掌握“溪”字寫法，理解“嘟嚕、吐蕊”的含義并

2、能靈活運(yùn)用。2.通過朗讀理解詩歌內(nèi)容，能夠有感情地朗讀、背誦課文，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親無私奉獻(xiàn)的精神。3.能夠仿照詩歌續(xù)寫內(nèi)容，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。重點(diǎn)：借助信息技術(shù)手段理解課文相關(guān)語句，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。難點(diǎn)：學(xué)會仿照詩歌的格式續(xù)寫內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)者特征分析我班學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)有較大興趣，并且掌握一定的朗讀詩歌技巧和學(xué)習(xí)技巧。大部分學(xué)生能流利地讀課文，表達(dá)自己的見解。掌握了幾種基本的識字方法，有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會，有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)語文教學(xué)離不開誦讀，詩歌教學(xué)更是如此。本課教學(xué)秉承“自主、合作、探究”的理念，運(yùn)用多媒

3、體課件創(chuàng)設(shè)濃濃的詩歌學(xué)習(xí)氛圍。通篇設(shè)計(jì)以“讀”為主，借助多媒體營造圖文并茂、情景相融的教學(xué)情境，使學(xué)生積極參與，產(chǎn)生情感共鳴，并通過多種形式的朗讀較為深刻地感悟文本表達(dá)的中心思想，進(jìn)而有效與文本進(jìn)行真情對話，在朗讀中理解詩化的語言，從生活到詩歌，再從詩歌到生活，學(xué)會用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗(yàn)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：大屏幕多媒體教室教學(xué)媒體：自制多媒體課件六、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動與調(diào)控現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用及設(shè)計(jì)意圖/依據(jù)一、新課導(dǎo)入1、老師請大家看一個字，課件出示“話”字，看到這個字，你會想到什么？2、生活中人們通過說話交流思想，溝通感情。今天我們就來學(xué)

4、習(xí)兒童詩大地的話，看到這個題目，你想提什么問題？3、下面讓我們一起走進(jìn)課文傾聽大地的話，誰知道聽別人說話時(shí)要怎樣？學(xué)生會聯(lián)想到“語言、交流、談話”等等圍繞課題進(jìn)行合理想象，激活學(xué)生的思維。回顧傾聽時(shí)的禮儀課題新穎的出現(xiàn)方式，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能有效引發(fā)學(xué)生的思考。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、初讀課文整體感知1、 教師配樂范讀現(xiàn)在由老師做大樹的代言人，替她說說心里的話。請同學(xué)們邊聽邊想：大地都對誰說了話？課件展示課文情境動畫和配樂朗讀帶著問題觀看動畫，傾聽感受詩歌的內(nèi)容和意境精美畫面和舒緩優(yōu)美旋律使課文形象變得鮮活起來，便于學(xué)生整體感受詩歌內(nèi)容，融入詩歌意境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿

5、望。 三、自讀課文自主識字2、初讀課文，掃清識字障礙（1）請你也來讀讀大地的話。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈起不會的字。（2）以小組為單位，自學(xué)生字新詞（3）感知“吐蕊”和“嘟嚕”課件展示花開放過程視頻和一嘟嚕葡萄的圖片 （4）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)識記“溪”字 多媒體出示“溪”字的筆順動畫，并閃現(xiàn)易錯的部分自由讀詩，圈出不認(rèn)識的生字小組交流學(xué)習(xí)，正音觀看視頻，感知理解兩個詞的含義認(rèn)真觀察，學(xué)習(xí)書寫要領(lǐng)使后續(xù)自主識字更有針對性通過課件演示使學(xué)生形象感知吐蕊就是花開放的過程，嘟嚕是個量詞，突破認(rèn)知難點(diǎn)在掌握知識同時(shí)得到美的享受多媒體展示加深對“溪”字的印象四、精讀課文品讀悟情1、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說

6、話。（1）大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草都說了些什么？你可以選自己喜歡的一節(jié)練讀。（2）如果你是大地母親，會對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么呢？（3）分角色朗讀課文前四節(jié)（4）為什么會把大地比做母親？她和你的母親有什么相似之處嗎？（5）配樂朗讀選擇自己喜歡的一節(jié)，了解大地母親說了什么換位思考，感悟大地的話語對說話對方產(chǎn)生的影響分角色飾讀,用心說話，用心朗讀不僅體會到大地母親對萬物的博愛，而且聯(lián)想到生活中母親無微不至的關(guān)愛，心中充滿了感恩之情通過自由讀文，加深對文本的理解與感悟通過情感上的挖掘和對比，讓學(xué)生體會到大地的博愛，達(dá)到了情感體驗(yàn)與朗讀訓(xùn)練和諧統(tǒng)一關(guān)注學(xué)生感情變化，利用多媒體技術(shù)激發(fā)和

7、陶冶學(xué)生的情感，與文本產(chǎn)生共鳴。五、積累沉淀揮筆成文1.課件出示：在大地母親的懷抱里還有許多可愛的生靈，它們與大地母親共同構(gòu)成一幅和諧美好的圖畫2. 以說促寫你能仿照課文的格式，替大地對它們說一段話嗎？觀看視頻體會大自然中還有許多可愛的生靈，拓展創(chuàng)作思路仿照詩歌格式續(xù)寫假如即使利用視頻激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到淋漓盡致的發(fā)揮。提高運(yùn)用語文的能力，為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁結(jié)束語作者用擬人的手法賦予大地生命，讓大地有機(jī)會表達(dá)對萬物生靈的愛，希望同學(xué)們試著用語言表達(dá)對身邊人的愛。受到愛的教育升華主題，不局限于大地的博愛，更鼓勵學(xué)生對身邊人表達(dá)愛教學(xué)流程圖七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容：課堂

8、表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)習(xí)效果評價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評價(jià)+仿寫作業(yè)）、小組合作評價(jià)。評價(jià)方式：自評、小組互評、教師評相結(jié)合；定量評價(jià)與定性評價(jià)和反思相結(jié)合。其中學(xué)生自我評價(jià)是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。小組評價(jià)是指小組間的互相評價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。教師評價(jià)是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行一個全面的評價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。八、幫助和總結(jié)信息技術(shù)正逐步走入我們的學(xué)校教育，媒體教學(xué)已越來越凸現(xiàn)出其別具一格的魅力。這不僅因?yàn)槎嗝襟w具有形象直觀、豐富翔實(shí)、情景交融、其樂無窮的特點(diǎn)，更重要的是它發(fā)揮了右腦的功能。它集圖、像、聲、文于一體，將生活本身，事物實(shí)貌活生生的展現(xiàn)在學(xué)生

9、面前，且與課文內(nèi)容緊密相連，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中只有教師津津樂道講解知識，使學(xué)生思維受到種種扼殺的教學(xué)不足。可以說教學(xué)媒體是一種知識載體，它既是教師的輔助工具，又是學(xué)生的認(rèn)知工具。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我嘗試讓多媒體走入課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，追求一種新型開放的語文教學(xué)模式。1、讀文：初讀課文時(shí)，運(yùn)用課件進(jìn)行范讀。精美的畫面和舒緩優(yōu)美的旋律，使課文中的形象變得鮮活起來，馬上吸引了孩子們的注意，使他們?nèi)谌朐姼璧囊饩?，對詩歌?nèi)容有了整體的感受，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀愿望。2、識字:識字環(huán)節(jié) “吐蕊”和“嘟嚕”兩個詞不好理解。為了突破學(xué)生認(rèn)知上的困難，我播放了一段花開放過程的視頻。孩子們感到特別驚喜，因?yàn)樗麄儚奈?/p>

10、如此近距離觀看過花的開放過程，看過之后，孩子們恍然大悟原來花開了露出花蕊，就叫吐蕊。接著我又出示一串葡萄的圖片,學(xué)生形象感知到“嘟?！本褪前ぐD擠的一大串，是個量詞，在輕松愉快接受知識的同時(shí)得到視覺上的享受。3、感悟：詩歌教學(xué)的精髓在于情感的體驗(yàn)和朗讀的訓(xùn)練。教學(xué)中在學(xué)生熟讀課文后，我提出這樣的問題：為什么會把大地比做母親？她和你的母親有什么相似之處嗎？通過情感上的挖掘和對比，學(xué)生不僅體會到大地母親對萬物的博愛，而且聯(lián)想到生活中母親無微不至的的關(guān)愛，心中充滿了感恩之情。飽滿的情感呼之欲出，此時(shí)在舒緩輕柔的樂曲烘托下，充滿激情的朗誦水到渠成，達(dá)到情感體驗(yàn)與朗讀訓(xùn)練和諧統(tǒng)一。4、續(xù)寫：續(xù)寫可以說是本課的一個難點(diǎn)，我用課件展示了一組色彩艷麗、形象生動的自然界中生靈的圖片，并順勢引入在大地母親的懷抱里還有許多可愛的生靈，它們與大地母親共同構(gòu)成一