如何管理學(xué)生

1、量！班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長、科任教師之間的橋梁,在學(xué)校工作中具有重要的作用。 雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個(gè)班級，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。一個(gè)從事教學(xué)工作的人員，在幾十年的教學(xué)生涯中，很難說不必?fù)?dān)任班主任工作的。我從教十年，做了四年的班主任，時(shí)間不長，但也有頗多感情，怎么做才能是一個(gè)合格的

2、班主任，我想談?wù)勎易约旱囊恍w會。第一、要有責(zé)任心，有敬業(yè)精神。責(zé)任心是指做好份內(nèi)的事的思想，敬業(yè)精神是指專心致力于學(xué)業(yè)或工作的精神。無論從事何種職業(yè)，惟有這種精神，才會想盡一切辦法把自己的工作做好。我們從事的是教育工作，對象是十幾歲的半大孩子，他們各方面都還不成熟，缺乏自我保護(hù)能力，但又正處于心理上的第二次斷乳期，自我意識較強(qiáng)，極富判逆心理，喜歡與教師、父母的教育、指導(dǎo)背道而馳，容易學(xué)到社會上不良的思想和行為。沒有責(zé)任心和缺乏敬業(yè)精神的班主任，將會無視他們的這些變化，任由他們滑向罪惡的邊緣，責(zé)任心強(qiáng)的班主任將會關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，把學(xué)生的利益當(dāng)成是自己的利益。第二、有

3、無私奉獻(xiàn)的精神。這看起來已是老生常談了，但一個(gè)合格的班主任，就得有無私奉獻(xiàn)的精神。首先，要淡泊名利。年度評優(yōu)時(shí)，會有成績不如你的班主任被評為“優(yōu)秀班主任”而你卻落選了，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)以“情”為重的國度里，“評優(yōu)”這種事情既有人緣方面的原因，又有一定的機(jī)遇性，這其中也許有一定的不合理性。無論我們能否評上，我們必須得抱著一顆平常心來對待。因?yàn)槲覈€處在社會主義初級階段，各方面的制度不完善，體制不健全，難免會出現(xiàn)一些不如意的事情。想做個(gè)合格的班主任，就不能計(jì)較這么多的名與利。其次，不求學(xué)生的任何回報(bào)。我們做的是人的工作，教育對象是人，他們有自己的思想，有自己的看法，有自己的行為。我們想盡一切辦法教育

4、學(xué)生，到底會取得怎樣的效果，有些是立竿見影的，更多的卻是潛移默化的影響。我們不能認(rèn)為，我們是他們的老師，我們一定可以享受“師道尊嚴(yán)”的待遇，這樣，我們就是凌駕于學(xué)生之上，沒有師生之間地位的平等。就會要求我們的付出一定要有回報(bào)，無論是精神上的還是物質(zhì)上的。如果有功利之心，我們在工作時(shí)將會患得患失，不可能成為一個(gè)合格的班主任。第三、要有愛心。這是做一個(gè)合格班主任的必備條件。 愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、

5、自尊、自信和自強(qiáng)。曾經(jīng)有一歐美教育訪問團(tuán)來我國訪問，他們問一位中學(xué)教師：“你的孩子和你的學(xué)生，你更愛誰？”這位教師回答說：“我愛我的學(xué)生就象愛我的孩子一樣！”她的回答無疑是充滿智慧的，也博得了滿堂的喝彩。一個(gè)有愛心的班主任，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會無私地關(guān)愛學(xué)生，真誠地表揚(yáng)學(xué)生。在幾年的班主任工作中，我也發(fā)現(xiàn)，惟有愛學(xué)生，才能從點(diǎn)滴中關(guān)心學(xué)生：他們病了，我們會吁寒問暖，帶去看病，墊付醫(yī)療費(fèi)而毫無怨言；伙食費(fèi)不夠了，我們會慷慨解囊而不管他們是否有償還能力；學(xué)習(xí)退步了、紀(jì)律渙散了、思想有波動(dòng)了，我們會耐心地與他們交流，一起尋找產(chǎn)生問題的根源，給他們指出一個(gè)正確的方向；他們學(xué)習(xí)進(jìn)步了、參加比賽獲獎(jiǎng)

6、了，我們會衷心地祝福他們。有愛心的班主任會融入學(xué)生的生活，與他們同喜同樂，共同經(jīng)歷他們的初中生活。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴, 激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。這樣，我們就能用愛的雙手托起明天的太陽21世紀(jì)的建設(shè)者。第四、有好的教育方法和協(xié)調(diào)能力。這是能否做一個(gè)合格班主任的決定性因素。因?yàn)槲┯泻玫姆椒ú拍荏w現(xiàn)出工作的成效，好的方法還能事半功倍。我們面對的是一個(gè)班集體。有品學(xué)兼優(yōu)、令我們欣慰的學(xué)生；同樣也有學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，令我們頭痛的學(xué)

7、生。同時(shí)班主任與科任教師是一個(gè)教育教學(xué)的團(tuán)體，必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。在這過程中，班主任不僅是在為學(xué)生服務(wù)，也是為科任教師服務(wù)。有些班主任，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律，就挖苦、諷刺，甚至體罰，給學(xué)生的身心健康造成極為不良的影響。這樣做的直接后果是，學(xué)生對班主任充滿了怨恨，卻又敢怒而不敢言，進(jìn)而把這種心理偏差轉(zhuǎn)嫁給科任教師。在其他課上擾亂課堂紀(jì)律，甚至辱罵科任教師，以此來發(fā)泄他們的怨恨。而當(dāng)科任教師向班主任作反映情況，希望得到他的支持和幫助時(shí)，有的班主任卻說：“課堂紀(jì)律你們自己管，我管不著！”這樣的班主任，既不能寬容學(xué)生，雙不會理解科任教師，他不會是個(gè)合格的班主任。合格的班主任，能夠了解、關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。會注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，理解學(xué)生，尊重他們的意見，特別是對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，他能冷靜、克制自己，盡量不在公開場合（如教室）點(diǎn)名批評，更不會挖苦、諷刺、體罰學(xué)生。他相信學(xué)生，會心平氣和地對待學(xué)生的過錯(cuò)和失敗，主