2018-2019學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷北師大版

1、2018-2019 學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷北師大版2018-2019 學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷北師大版小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的 ! 一、認(rèn)真填寫（共20 分）(共 10 題；共 26分)1. （2 分）讀出下面的溫度 100_2.（2 分）在下面各圖中圓柱有 _；圓錐有 _a、b、c、d、3. （4 分）一個(gè)圓錐形容器，高12 厘米，里面裝滿了水，然后把水全部倒入和它等底等高的圓柱形容器里，水面高_(dá)厘米。4. （2 分）6：2=21：_，1.6 ：4=_ ：2.55. （2 分）如果 3a=4b，那么 a：b=_：_6.（3 分）一個(gè)

2、圓柱的底面直徑是4 分米，高是 0.5 分米，它的側(cè)面積是_平方分米；它的體積是 _立方分米；它的表面積是_平方分米。7. （4 分）在橫線上填上“”“”或“=”.0_-1.5_-1_-1-0.25_0.058. （4 分）把地面 15 千米的距離用 3 厘米的線段畫在地圖上，那么，這幅地圖的比例尺是_9. （1 分）一個(gè)圓錐體和與和它等底等高的圓柱體體積相差30立方厘米，這個(gè)圓錐體的體積是_立方厘米。10. （2 分）在比例尺為 12000的地圖上， 6 厘米的線段代表實(shí)際距離 _米，180 米在圖上要畫 _厘米。二、慎重選擇，對(duì)號(hào)入座（共20 分）。(共 10 題；共 20 分)11. （

3、2 分）兩個(gè)量成反比例的是（）。a.圓柱的體積一定，它的底面積與高b.看一本書，已看的頁數(shù)和剩下的頁數(shù) c.圓的周長(zhǎng)和它的直徑d.單價(jià)一定，總價(jià)和數(shù)量12.（2 分）下面各題中，兩種量成反比例的是（）a.ab=10b.25=10c.ab=1013.（ 2 分）小明寫字的個(gè)數(shù)一定，他寫每個(gè)字的時(shí)間與寫字的總時(shí)間（）。a.成正比例 b.成反比例 c.不成比例 14. （2 分）圓柱中有（）個(gè)圓。a.1b.2c.315. （2 分）一個(gè)圓柱的底面半徑是2cm ，高是12.56cm，它的側(cè)面沿高剪開是（）。a.長(zhǎng)方形 b.正方形 c.平行四邊形 16. （2 分）下面各組的兩個(gè)比不能組成比例的是（）a

4、.78 和 1416b.0.6 0.2 和 31c.19110和 10917.（2分）把 10 克糖溶解在 100 克水中，糖和糖水的比是（）。a.110b.1011c.11118. （2 分）圓柱的底面半徑擴(kuò)大3 倍，高不變，體積擴(kuò)大（）。a.3 倍 b.9 倍 c.6 倍 19. （2 分）把一個(gè)棱長(zhǎng)4 分米的正方體木塊削成一個(gè)最大的圓柱體，體積是（）立方分米。a.50.24b.100.48c.6420.（2 分）把一個(gè)圓柱體橡皮泥揉成與它等底的圓錐體，高將（）。a.擴(kuò)大 3 倍 b.縮小 3 倍 c.擴(kuò)大 6 倍三、判斷（共5 分）(共 5 題；共 5 分)21. （1 分）正數(shù)和負(fù)數(shù)是

5、具有相反意義的量。22. （1 分）溫度 0就是沒有溫度（）23. （1 分）由兩個(gè)比組成的式子叫做比例。（）24. （1 分）圓柱體的體積與圓錐體的體積比是3：1（）25. （1 分）天數(shù)一定，每天燒煤量和燒煤總量成正比例。（）四、認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算（共29 分）。(共 4 題；共 29 分)26. （7 分）（2015?靜?？h）怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算：59101；24（+）；275+450 1825；12.5812.58 27. （12 分）解比例。6：x=2：8x：7=1.2：84：=x：50：=63：2x28. （6 分）計(jì)算題，能簡(jiǎn)便計(jì)算的要簡(jiǎn)算。（1）（2）（3）（4）29. （4 分）

6、下表中x 與 y 兩種量成反比例，請(qǐng)把表格填寫完整。x33060y40.312 五、走進(jìn)生活，解決問題（26 分）( 共 5 題；共 26 分)30. （5分）某工廠三個(gè)車間共有男工280人，女工 240人，第一車間工人數(shù)占全廠工人總數(shù)的35。（1）第一車間有工人多少人?（2）第二車間工人數(shù)比第一車間少，第二車間有多少人 ?（3）第三車間的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾?31. （5 分）李大媽存入銀行2000 元，存期 2 年，年利率為3.20%，到期支取，李大媽能拿回多少元？32. （5 分）一間房子要用面積是 9 平方分米的方磚鋪地，需要96 塊。如果改用邊長(zhǎng)是4 分米的方磚，需要多少塊？（用比

7、例解答）33. （5 分）小芳看一本 450頁的故事書，前3 天看了 150頁。照這樣計(jì)算，她看完剩下的頁數(shù)需要多少天？（用比例解答）34. （6 分）一個(gè)圓柱體的蓄水池，從里面量底面周長(zhǎng)31.4 米，深 2 米，在它的內(nèi)壁與底面抹上水泥。（1）抹水泥的面積是多少平方米？（2）蓄水池能蓄多少噸水？（每立方米水約重1.1 噸）參考答案一、認(rèn)真填寫（共20 分）(共 10 題；共 26 分)1-1 、2-1、3-1、4-1、5-1 、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、慎重選擇，對(duì)號(hào)入座（共 20 分）。(共 10 題；共 20 分)11-1 、12-1、13-1、14-1、15-1、1

8、6-1、17-1、18-1、19-1、20-1、三、判斷（共 5 分）(共 5 題；共 5分)21-1 、22-1、23-1、24-1、25-1、四、認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算（共29 分）。(共 4 題；共 29 分)26-1 、27-1、28-1、28-2、28-3、28-4、29-1、五、走進(jìn)生活，解決問題（26 分）(共 5 題；共 26 分)30-1 、30-2、30-3、31-1、32-1、33-1、34-1、34-2、【北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)歸納】六年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)一、面的旋轉(zhuǎn)圖形的構(gòu)成：圖形是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的，點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體。圓柱的特點(diǎn)：有兩個(gè)底面，并且兩個(gè)底面

9、是形狀大小完全相同的圓; 有一個(gè)側(cè)面，側(cè)面是一個(gè)曲面; 沒有頂點(diǎn)。圓柱有無數(shù)條高。圓錐的特點(diǎn)：有一個(gè)底面，底面是一個(gè)圓; 有一個(gè)側(cè)面，側(cè)面是一個(gè)曲面 ; 有一個(gè)頂點(diǎn)。圓錐只有一條高。圓柱的高：上底面到下底面的距離，有無數(shù)條高。圓錐的高：頂點(diǎn)到底面的距離，有一條高。會(huì)在圓柱和圓錐圖形上標(biāo)出底面、側(cè)面、高( 見數(shù)學(xué)書第三頁 )二、圓柱的表面積：圓柱的側(cè)面展開圖是正方形或長(zhǎng)方形或平形四邊形( 斜切)長(zhǎng)方形時(shí)：長(zhǎng)相當(dāng)于底面周長(zhǎng)，寬相當(dāng)于圓柱的高正方形時(shí)：邊長(zhǎng)相當(dāng)于底面周長(zhǎng)，邊長(zhǎng)也相當(dāng)于高; 也就是說當(dāng)側(cè)面展開圖是正方形時(shí)底面周長(zhǎng)=圓柱的高。圓柱的側(cè)面積 =底面周長(zhǎng) x高 s側(cè)=cxh圓柱的表面積 =兩

10、個(gè)底面積 +一個(gè)側(cè)面積 s表=s側(cè)+2s底三、圓柱的體積：把圓柱拼成近似長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)=圓周率 x半徑，寬 =半徑，高=h;圓柱的體積 =底面積 x高;v=sh圓錐的體積 =底面積 x高 x1/3把圓柱削成最大的圓錐：圓錐體積=圓柱體積 x1/3，削去部分=2/3x 圓柱體積，也就是說削去部分是圓錐體積的2 倍。等底等高的圓柱體積是圓錐體積的3 倍。一、比例的認(rèn)識(shí)與比例的應(yīng)用比例：表示兩個(gè)比相等的式子叫作比例。a:b=c:d 緊鄰等號(hào)的兩項(xiàng)是內(nèi)項(xiàng)，比號(hào)外側(cè)的兩項(xiàng)是外項(xiàng)。比例的基本性質(zhì)：在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積解比例：利用比例的基本性質(zhì)求比例中的未知項(xiàng)二、比例尺比例尺：圖上距離

11、和實(shí)際距離的比，叫作這幅圖的比例尺。(通常所比例尺寫成前項(xiàng)是1 的比)比例尺的分類：根據(jù)實(shí)際距離縮小、放大分為：縮小比例尺和放大比例尺。根據(jù)表現(xiàn)形式分為：線段比例尺和數(shù)值比例尺比例尺的應(yīng)用：已知比例尺和圖上距離，實(shí)際距離=圖上距離除以比例尺已知實(shí)際距離和比例尺，圖上距離=實(shí)際距離乘以比例尺圖形的變換：表述圖形變化的過程，平移后形狀大小不變，方向位置改變。旋轉(zhuǎn)后，形狀大小不變，旋轉(zhuǎn)點(diǎn)不同，旋轉(zhuǎn)后的位置也不同。圖形的設(shè)計(jì)：靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱來設(shè)計(jì)圖案，并表述變化的過程。創(chuàng)作圖案時(shí)，先選好基本圖形，再確定設(shè)計(jì)方案變化的量：是指相關(guān)的聯(lián)的量。一般情況下，一種量變化，另一種量也隨著變化。正比例：

12、兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定，這兩種量就叫作正比例的量，它們的關(guān)系叫作下比例關(guān)系。用字母表示：y/x=k( 一定)反比例：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種量就叫作反比例的量，它們的關(guān)系叫作反比例關(guān)系。用字母表示：x.y=k( 一定)正比例中的兩個(gè)量是相除的關(guān)系，商一定; 反比例的兩個(gè)量是相乘的關(guān)系，積一定。六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試題 , 一課一練 6.2 比的化簡(jiǎn)習(xí)題,- 北師大版（無答案）6.2 比的化簡(jiǎn)習(xí)題1. 化簡(jiǎn)下面各比。8：125.2:1.334 ：2250.3：272.媽媽

13、用橙汁和水調(diào)制了幾杯飲料。寫出每杯飲料中橙汁與水的體積比，化簡(jiǎn)后填在下表中。3. 選擇。（1）大正方形周長(zhǎng)的16 與小正方形周長(zhǎng)的14 相等，大正方形和小正方形的邊長(zhǎng)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）。a.2:3b.16 ：14c.14：16d.3:2 （2）已知 34a=b ，那么 a：b=（）。a.4:3b.34c.123d.132 （3）某單位今天有 1 人請(qǐng)病假， 2 人請(qǐng)事假，出勤 42 人，缺勤人數(shù)與全單位人數(shù)的比的比值是（）a.142b.121c.114d.115（4）小明 10 分鐘做了 7 道題，小華 15 分鐘做了 12 道題，小明與小華每分鐘做題數(shù)量的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）。a.7:12b.1

14、0:12c.7:8d710 ：454.（1）把下面各比化成后項(xiàng)是100的比。小華種植樹苗，成活的棵樹與種植棵樹的比是4:5。電視機(jī)廠十月份完成的產(chǎn)量與計(jì)劃產(chǎn)量的比是136:125。（2）寫出幾個(gè)比值是34 的比。5. （1）地球表面積約5.1 億 km2 ，其中陸地面積約1.479 億 km2 ，其余為海洋。寫出陸地面積與海洋面積的比，并化簡(jiǎn)。（2）我國(guó)年平均降水量最多的地方是臺(tái)灣的火燒寮，年平均降水量為 6558mm ；年平均降水量最少的地方是吐魯番盆地的托克遜，年平均降水量為 5.9mm 。寫出臺(tái)灣的火燒寮年平均降水量與吐魯番盆地的托克遜年平均降水量的比。（3）我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，人均淡水

15、資源占有量約是2300m3,而世界人均淡水資源占有量是9200m3 。寫出世界人均淡水資源占有量與我國(guó)人均淡水資源占有量的比。北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí) (4) 、(5) 兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)并協(xié)助兩個(gè)班主任進(jìn)行班級(jí)管理。 (4) 班有學(xué)生 48 人，其中男生 24 人，女生24 人;(5) 班有學(xué)生 49 人，其中男生 25 人，女生 24 人。從上學(xué)年考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，可接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正

16、 ; 也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。1、“時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要內(nèi)容是秒的認(rèn)識(shí)和時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、分的認(rèn)識(shí)以及知道了1時(shí)=60 分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎(chǔ)。2、“萬以內(nèi)的加法和減法( 一)”這個(gè)

17、單兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ)。3、“測(cè)量”這個(gè)單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米、米，千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做準(zhǔn)備。4、“萬以內(nèi)的加法和減法( 二)”這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法 (一)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ)。5、“倍的認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元你主要的內(nèi)

18、容就是倍的認(rèn)識(shí)以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ)。7、“長(zhǎng)方形和正方形”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長(zhǎng)和面積打基礎(chǔ)。8、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和分元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

19、及簡(jiǎn)單應(yīng)用。這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)以及整數(shù)的計(jì)算等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次數(shù)概念的擴(kuò)展，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。9、“數(shù)學(xué)廣角集合”這個(gè)單元主要內(nèi)容就是體會(huì)集合思維方法，并用這種方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。本冊(cè)教材的重點(diǎn)：(1) 萬以內(nèi)數(shù)的加減法。(2) 倍的認(rèn)識(shí)。(3) 多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。(4) 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)。(5) 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教材的難點(diǎn)：(1)1 毫米、 1 千米、1 噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。(2) 萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三

20、位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。(3) “倍”與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。(4) 提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法。(5) 分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù); 會(huì)筆算一位數(shù)乘二三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)并知道各部分名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母的分?jǐn)?shù)加減法。4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能運(yùn)用其含義解決問題。5、掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方

21、形; 知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。6、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米; 初步建立 1 毫米、 1 分米、1 千米的長(zhǎng)度觀念，知道1 噸=1000千克，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1 分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、經(jīng)歷從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。1、

22、采用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生先在課前對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和提前思考，在課堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)。2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習(xí)和課后練習(xí)，盡量做到少而精。3、針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析從總體上看 . 大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正. 能積極投入到學(xué)習(xí)中 .上課能專心聽講 . 認(rèn)真思考問題 . 能按時(shí)完成作業(yè)。但是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好 . 依賴性太強(qiáng) . 有的學(xué)生計(jì)算能力比較差. 有的學(xué)生動(dòng)手能力比較差 . 有的學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力也很差. 存在很明顯的兩極分化。針對(duì)這些情

23、況 . 本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí). 加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作. 全面提高及格率和優(yōu)秀率。二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“正比例和反比例”、“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”六部分。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”。（二）比例：包括“比例的認(rèn)識(shí)”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小”。（三）圖形的運(yùn)動(dòng)：包括“圖形的旋轉(zhuǎn)”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”“欣賞與設(shè)計(jì)”。（四）正比例和反比例：包括“變化的量”、“正比例”、“反比例”。（五）數(shù)學(xué)好玩：包括“繪制校園平面圖”、“神奇的帶子”、1/4“可愛的小貓”

24、。1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐 .掌握它們的特征 . 會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積. 掌握?qǐng)A柱、圓錐的體積計(jì)算方法。2、理解、掌握比例、正反比例的意義. 能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置. 懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義. 能正確計(jì)算平面圖形的比例尺。3、學(xué)生在圖形的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中. 通過觀察、操作、想象 . 經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程. 能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程. 發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程. 能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案. 感受圖形世界的

25、神奇。4、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力 . 會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法 . 合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算.進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。5、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征. 進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系. 能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體2/4表面積和體積。6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象. 進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍. 牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率. 能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。7、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法.能夠比較靈活地

26、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 . 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐 .理解特征；學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。2、理解正比例和反比例的概念. 會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)解決問題。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答問題. 加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。3、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí) . 使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深. 計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高. 更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。五、教學(xué)措施1、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練 . 進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；加強(qiáng)口算練習(xí) . 學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四

27、則混合運(yùn)算.逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。2、在教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人. 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力. 提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力 . 以及遷移類推的能力；培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷3/4性。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系. 培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法. 逐步提高解答應(yīng)用題的能力。4、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性. 關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn) . 使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變. 達(dá)到“教是為了不教”的目的。5、改變觀念 . 增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì) . 使學(xué)生獲得正確的圖形表象.正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積.

28、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4/4北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生 29 人，其中男生 16 人，女生 13 人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚; 另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，充分利用小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式, 面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素 ll 質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。二、教材簡(jiǎn)

29、析：本冊(cè)教材內(nèi)分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4 個(gè)單元。 (一) 圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。 (二) 正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。(三) 總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。第 1 頁三、教學(xué)目的和要求：1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱、圓錐的體積計(jì)算方法。2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確

30、定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖形的比例尺。3、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí); 具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力 ; 會(huì)解簡(jiǎn)易方程 ; 養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。4、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體表面積和體積。5、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。6、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)