2020二年級下學(xué)期班主任工作參考總結(jié)范文

1、2021二年級下學(xué)期班主任工作參考總結(jié)范文在平淡與繁忙中，一個學(xué)期就如此一晃而過。這是我與小孩們共同走過的二年級下學(xué)期，這一學(xué)期里，小孩們個頭長高了特別多，明白事了特別多，也學(xué)會了特別多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的教師，作為小孩們成長的見證者，最大的感受，確實是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。 回憶這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛小孩們，你將在理解小孩們的過程中，得到小孩們的愛與尊重。而這種愛將加強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，促進班風(fēng)班貌整體開展，從而使學(xué)生在愛的滋養(yǎng)下各方面得到開展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面一、將

2、平安教育放在首位結(jié)合學(xué)校開展的要求開展平安教育主題班會，對學(xué)生進展交通平安、防火防水平安、自救自護知識等知識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會逃生，學(xué)會保護本人，關(guān)愛別人。同時，將上下學(xué)平安貫徹到每一天，家住得近的小孩，安排他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、注重對小孩們行為習(xí)慣的培養(yǎng)英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，確實是最好的主人?！焙昧?xí)慣讓小孩學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓小孩受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣認識，使他們做到教師在與不在一個樣。假設(shè)一個班級構(gòu)成了良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面都會得到提升。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌

3、的根底，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。因此，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比方學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到每一天中，以兒歌的方式讓小孩們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚?！昂昧?xí)慣天天有，星期一，站隊日。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒！”“好習(xí)慣天天有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，互相協(xié)助，同學(xué)情深，歡樂相伴?！蔽視凑瞻嗌铣霈F(xiàn)的不良風(fēng)氣和不好習(xí)慣定兒歌進展修訂。在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們本人動手動腦的習(xí)慣。同時，開展小組互助和“小教師手拉手”互助活動，利用課間、放學(xué)后、周末時間，讓優(yōu)生對差

4、生進展輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。假設(shè)差生在考試中獲得進步，優(yōu)生和差生都會得到獎勵，如此一來，小孩們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為教師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親身撿起來，或者拿掃把清掃干凈。小孩們看在眼里記在內(nèi)心。放學(xué)后有空，我還會到教室指導(dǎo)小孩們清掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給小孩們看。每周進展小組評比，對衛(wèi)生、平安、禮貌、學(xué)習(xí)進展綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會得到獎勵。如此一來調(diào)皮生、后進生就有特別多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且本人的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。

5、每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學(xué)，他們分別得到表揚信。三、開展小孩的才能，培養(yǎng)小干部班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建立一個良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強、才能強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進展班級治理，在實踐中逐步積累治理經(jīng)歷，班主任適時進展正確的引導(dǎo)。低年級小孩的行為才能都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的小孩，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開展的“責(zé)任感小公民”培養(yǎng)方案，將班務(wù)工作落實到每個小孩身上，逐層細化分工，層層治理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人

6、，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強。不管哪一位班干部，我都在鼓舞的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感。一方面，我告訴負責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立本人良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴小孩們，要想做到如此，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了到達這個目的，小孩們都盡力做到最好。在一學(xué)期中，我做得還特別不夠，有時是缺少了會覺察的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級治理出現(xiàn)了特別多不盡人意的地點，可以說班主任工作是任重道遠?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了如此幾個關(guān)鍵詞：愛心，細心

7、，耐心，恒心在今后的工作中，將接著取別人之長，補本人之短，努力將班級治理工作做的更完善。四、加強家校聯(lián)絡(luò)我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，與家長多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學(xué)校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯(lián)絡(luò)，讓教師和家長及時理解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對學(xué)生的開展都是特別重要的。一學(xué)期來，我對許多少見面的學(xué)生的家長都進展了電訪，告訴他們小孩在學(xué)校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊小孩有了什么進步，小孩這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進了小孩的健康成

8、長?，F(xiàn)在的小孩大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，還有一些小孩，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心家長每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個小孩。而且最愛說確實實是：教師，您說的話他們才會聽。因此我結(jié)合語文、思品課本，對他們進展愛的教育，讓他們既要愛班集體，與同學(xué)友好相處，還要明白爸爸媽媽的付出，進展感恩的教育。五、愛心、細心、耐心對待每個小孩對小孩們八九歲的小孩，他們個個天真爛漫，爽朗好動，一言一行，處處充滿著童真童趣。低年級的小孩對教師有著特別的親近感，經(jīng)常會圍著教師轉(zhuǎn)，告訴你今天誰又給買了新衣，誰又送給他什么禮物，或是強迫的

9、給你塞個本人喜歡吃的東西，讓你感遭到他們對你的愛。我也特別習(xí)慣在課后把小孩叫到本人四周，和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰又有進步了！告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氣氛下，把握好教育的契機，對他們適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┮?，收到的效果會特別好。 班主任對小孩，應(yīng)該是寬容的，由于他們畢竟還小，絕不能以成人的目光來要求他們。每次，當(dāng)小孩犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就在內(nèi)心對本人說：沉住氣，他們只是小孩。假設(shè)我是小孩，我是不是也會像他們一樣？因此，在如此的前提下，小孩們的調(diào)皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。關(guān)于低年級的小孩來說，表揚的力量耶是無窮的。因此對小孩，你一

10、定不要吝嗇你的表揚，它會讓你有意想不到的收獲。教室里，我專門精心設(shè)計了一個“比比誰最棒”的表揚欄。在平時，我通過對小孩的觀察，將小孩們的閃光點和一點一滴的進步都及時表揚和鼓舞，并給他們加星，這極大的提高了小孩們的積極性。我會經(jīng)常對我的小孩們說：你們都是最棒的，最優(yōu)秀的！教師越來越喜歡你們了愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要治理好班級，必須關(guān)心、理解每一位學(xué)生，讓小孩們感遭到你的愛心，細心的理解小孩們的所思所想，對每一位小孩都要有耐心，特別是那些表現(xiàn)不如何樣的小孩。作為一名班主任，我不斷把工作的責(zé)任感放在第一位。愛是互相的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是43份純確實愛。在一學(xué)期中，我做得還特別不夠，有時是缺少了會覺察的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級治理出現(xiàn)了特別多不盡人意的地點，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任