2020人民教師個(gè)人工作參考總結(jié)

1、2021人民教師個(gè)人工作參考總結(jié)教師工作是繁忙的，而班主任工作更甚，由于它必須是更細(xì)致、瑣碎而又深化的。在過(guò)去的一年里，我從一個(gè)只有理論而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生，漸漸地轉(zhuǎn)變成了一個(gè)教育前線(xiàn)工作者，擔(dān)任一年一班班主任并任教該班語(yǔ)文，從此邁出了我的第一步。所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，在此過(guò)程中我從適應(yīng)繁忙、跟上工作節(jié)拍、乃至學(xué)習(xí)從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來(lái)反思、審視本人的工作，勿庸置疑是汗水與淚水換來(lái)的?；仡^看本人緩慢成長(zhǎng)的經(jīng)歷，心中百般滋味；而每當(dāng)看到小孩們的點(diǎn)滴進(jìn)步又覺(jué)得無(wú)限撫慰、感動(dòng)，而且更感任重。以下是本人對(duì)過(guò)去工作的淺薄反思、總結(jié)：一、教師專(zhuān)業(yè)化想方面政治思想上，我堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，遵紀(jì)

2、守法。而職業(yè)道德方面，我認(rèn)為我對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)仍不夠熱烈，對(duì)學(xué)生的愛(ài)還太淺薄。因此在工作中表現(xiàn)出本身對(duì)現(xiàn)代教育念理解還不夠深化透徹，對(duì)待工作能服從分配確不夠積極主動(dòng)。參加工作往常我不斷以為我是一個(gè)道德素養(yǎng)不錯(cuò)的人，而投身工作后才覺(jué)察原來(lái)本人所做的與師德根本要求還有特別大間隔?！耙陨碜鲃t，為人師表”談何容易，教育工作者必須有明確的培養(yǎng)目的，周詳?shù)挠?jì)劃，和良好的心態(tài)來(lái)掃清教育道路上的荊棘，由于本人的閱歷缺乏，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也不深，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生開(kāi)展需要也看得不明晰，常常跟著別人走，人云亦云，不時(shí)會(huì)有迷失方向的感受。而要尋回方向，找對(duì)出路，又繞了一個(gè)大彎了。雖說(shuō)沿路會(huì)有風(fēng)光無(wú)限，但未免走得太慢。即便對(duì)工作有

3、過(guò)熱情，有過(guò)沖動(dòng)，但缺乏良好的心理素養(yǎng)，不能積極地面對(duì)困難、英勇地邁步前進(jìn)，這也只會(huì)是躊躇滿(mǎn)志卻步履維艱?？梢哉f(shuō)我在工作中的動(dòng)力有特別大部分并不是來(lái)自本人對(duì)教育的堅(jiān)決信念與對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，而是對(duì)工作不能盡職和對(duì)學(xué)生沒(méi)有盡責(zé)的內(nèi)疚，這也不斷提示、鞭策著我不能走入教育教學(xué)工作的歧途，以免誤人子弟造成不可挽回的過(guò)失。二、專(zhuān)業(yè)化水平才能方面：人的行為特別大程度上受制于本人的思想觀念。我在這一年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，關(guān)于本人的思想覺(jué)悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐仍處于不斷的探究、進(jìn)修中。一年前本人頭腦中的教學(xué)理論仍然空洞的、干澀的，本人對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還沒(méi)有全面透徹，便踏上了講臺(tái)。現(xiàn)在每天面對(duì)確實(shí)是活生生的學(xué)生與活

4、生生的課本。有一段時(shí)期確實(shí)感到理論與實(shí)踐是脫離的，本人每天所做的工作大概跟從前理論認(rèn)識(shí)對(duì)不上號(hào)，工作就如盲人在探究，摸到什么確實(shí)是什么。后來(lái)從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上，大概又獲得了比從前翻閱書(shū)籍時(shí)更深化的理解與體會(huì)、找到了支持與鼓舞。例如在我對(duì)本人的課堂教學(xué)失去了決心，經(jīng)常認(rèn)為本人已經(jīng)做了大量工作，但教學(xué)效率仍沒(méi)有提高，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)仍不理想時(shí)，我迷失了方向。而當(dāng)我看到了思霞教師去世時(shí)，教學(xué)界人士為悼念她而回憶她教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鮮活的事例后，又獲得了指向掃除了謎團(tuán)。老專(zhuān)家近百的高齡、經(jīng)歷如此豐富對(duì)待教學(xué)態(tài)度仍是一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)、用心、細(xì)致，備教材、備學(xué)生、備社會(huì)情勢(shì)開(kāi)展

5、等等無(wú)不為學(xué)生考慮，再觀察四周的老教師工作，相比之下我本人備課時(shí)只是理解課文、看看教參之類(lèi)的預(yù)備工作就根本算不了什么。閱讀所得必定是要運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中的。操作中我感到本人對(duì)新課標(biāo)這一教學(xué)準(zhǔn)繩抓得還不夠緊，教學(xué)的目的還不夠明晰，抓得不夠準(zhǔn)，因此經(jīng)常上完課后才從學(xué)生學(xué)習(xí)情況反響才覺(jué)察，本人頭腦中的教學(xué)目的與課標(biāo)、教參上開(kāi)展學(xué)生才能的目的有出入。盡管通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐關(guān)于各種課型的環(huán)節(jié)、方式以及抓住學(xué)生的某些心理已經(jīng)漸漸習(xí)得，但對(duì)教材的理解、利用還沒(méi)有深化，把握目的不夠準(zhǔn)確、全面。例如在教烏鴉喝水一課中，我注重了學(xué)生對(duì)字詞、情節(jié)的理解，想盡方法讓學(xué)生在堂上完成熟讀成誦的任務(wù)。但卻忽略了每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都

6、應(yīng)緊抓住啟發(fā)學(xué)生感悟?yàn)貘f的動(dòng)腦筋處理困難的良好質(zhì)量，鼓舞學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、積極考慮良好適應(yīng)。也確實(shí)是說(shuō)，學(xué)生興趣昂然地學(xué)了這個(gè)故事，理解了里面的部分難讀明白字詞，明白了水如何樣漸漸升高，理解到原來(lái)世界上還有這么聰明以外，關(guān)于他們本人卻沒(méi)有太大的切身體驗(yàn)。也確實(shí)是說(shuō)這四十分鐘的學(xué)習(xí)沒(méi)能讓學(xué)生構(gòu)成有長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展阻礙的才能。另外，由于學(xué)生的個(gè)別差異較大，學(xué)習(xí)要抓質(zhì)量不但在課堂上，還有課前、課后功夫也相當(dāng)重要。尤其關(guān)于學(xué)習(xí)基儲(chǔ)適應(yīng)都落后的后進(jìn)生。假設(shè)想讓他們多花一分的精力于學(xué)習(xí)上，教師就要花好幾倍的精力與時(shí)間去鼓舞、輔導(dǎo)、催促。我班的兩名后進(jìn)生確實(shí)是由于缺乏關(guān)注，本身底子又薄，造成了學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)適應(yīng)沒(méi)

7、有養(yǎng)成。在校沒(méi)消化好，回家后家長(zhǎng)又沒(méi)有時(shí)間與精力進(jìn)展輔導(dǎo)，總是丟給沒(méi)有文化的奶奶照顧，小孩的學(xué)習(xí)就只能全靠教師的在校關(guān)注、過(guò)關(guān)了。通過(guò)理解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況，也抓住了適應(yīng)差、經(jīng)歷力差、的緣故后，我和數(shù)學(xué)教師就只能像寶貝一樣抓住他們不放。到了本學(xué)期的下半段他們的學(xué)習(xí)都能保證根底過(guò)關(guān)，獨(dú)立完成測(cè)試，成績(jī)到達(dá)了及格線(xiàn)以上。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又繁忙的，再加上現(xiàn)在獨(dú)生子女多，學(xué)生的家境較好，每個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)越感，同時(shí)不可防止地有著如此那樣的不良適應(yīng)。如何在繁瑣的工作中把班里治理得井井有條，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理與自立呢？我與副班主任在開(kāi)學(xué)初期便訂立了共同目確實(shí)實(shí)是以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的

8、常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直截了當(dāng)阻礙到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。課堂常規(guī)方面除了我本人上課在不斷探究組織調(diào)控提要求的方法外，還有留意搞好專(zhuān)科課的課前預(yù)備、集隊(duì)、還有跟班巡堂。讓他們明白專(zhuān)科課一樣要求是爽朗而有序的。一段時(shí)間下來(lái)他們構(gòu)成了認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成適應(yīng)后，只要是上課，就都有是一樣的認(rèn)真，自律的。集隊(duì)、出操與集會(huì)等常規(guī)學(xué)生在幾次大型活動(dòng)中都有了飛躍的開(kāi)展。如5·1

9、3活動(dòng)的彩排，就確實(shí)讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到、并親身體驗(yàn)到什么是軍隊(duì)晚上機(jī)密行軍的紀(jì)律性。事前當(dāng)我跟他們說(shuō)有一位戰(zhàn)士由于要執(zhí)行任務(wù)不能被敵人覺(jué)察，因此連大火燒著了本人整個(gè)身體他都一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，他們都將信將疑，只明白那一定特別痛。后來(lái)全班集隊(duì)出操過(guò)程中都摩拳擦掌當(dāng)軍人高度紀(jì)律性的表現(xiàn)。有了一次成功的經(jīng)歷，日后他們就有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)，明白原來(lái)所謂排隊(duì)快、靜、齊是這么做出來(lái)的，只要有一個(gè)同學(xué)開(kāi)小差了，都會(huì)阻礙整個(gè)隊(duì)伍。還有午睡時(shí)，主力抓住幾個(gè)難入睡的好動(dòng)分子，讓他們沒(méi)有阻礙別人的時(shí)機(jī)，久而久之全班的午睡都有了良好的適應(yīng)。如此的抓典型的做法通過(guò)嚴(yán)教師的提示后便把它總結(jié)出來(lái)，并遷移到其他治理上，果然行之有效。因此做法是片面有效的，好的做法總結(jié)出來(lái)的經(jīng)歷才是靈敏的。本學(xué)期在我與副班主任的共同努力下本班的常規(guī)構(gòu)成比較穩(wěn)定，班風(fēng)構(gòu)成也較純粹。使得我班在連續(xù)幾個(gè)月的總評(píng)里都能得到六星文明班級(jí)的稱(chēng)號(hào)。這是我們?nèi)?5名學(xué)生與兩位教師，共27人共同努力的成果，也是同學(xué)們讓為之驕傲的。三紀(jì)律、考勤方面。我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗禮、