學(xué)前幼兒園_小水滴旅行記教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、大班綜合： 小水滴旅行記教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：小水滴旅行記 教學(xué)活動課節(jié)選自大班下學(xué)期主題四 科學(xué)萬花筒中的次主題三中的第六節(jié)教學(xué)活動課，該節(jié)課屬于一節(jié)綜合領(lǐng)域的教學(xué)活動（語言和科學(xué)） ，其主要目的是讓幼兒通過故事欣賞和實驗感知水蒸氣蒸發(fā)和雨水怎么形成的等一系列的變化過程， 激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣，并在學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)帶來的樂趣。剛要中指出： “科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象” 。雨作為大自然的語言之一，是幼兒熟悉的一種現(xiàn)象，能激發(fā)出幼兒更多的興趣。活動目標(biāo)：1、欣賞故事小水滴旅行記 ，理解故事內(nèi)容。2、通過實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”

2、以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣?；顒訙?zhǔn)備：小水滴旅行記教學(xué)課件、透明水杯、水、電熱水壺，鏡子一面，海綿若干活動過程幼兒隨音樂開火車入場（一）談話導(dǎo)入，引出活動內(nèi)容。師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？喜歡到哪里旅行？幼：自由回答師：小水滴也喜歡旅行，它剛剛結(jié)束了它的快樂之旅，它變成了雨水一起落了下來， 那你們知道雨是怎么形成的嗎？我們一起來聽一聽小水滴旅行記的故事吧。（二）欣賞故事小水滴旅行記 ，理解故事內(nèi)容。1、播放課件，完整傾聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2、引導(dǎo)式提問：小水滴是怎么樣旅行的？（小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？） 是

3、誰幫助它的？為什么最后它又落進(jìn)了小河回到了自己的家？3、出示圖片，再次感知（三）小實驗，觀察水從小水滴-水蒸氣 - 小水滴的變化過程師： 通過這個故事， 我們知道了小水滴經(jīng)過太陽的照曬就會變成水蒸氣（氣體） ，水蒸氣遇冷就會凝結(jié)成小水滴（液體）的這樣一個過程。小朋友們，想不想一起來驗證一下呢？1、教師實驗：出示電熱水壺加熱水壺里的水，請幼兒看看發(fā)生了什么變化。小結(jié)： 原來水熱了就會有水蒸氣， 許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象就叫做«土=心力“蒸發(fā)” 。2、把燒開的熱水倒入容器里，蓋上一面鏡子收集小水滴，同時出示事先裝好熱水的透明水杯，讓幼兒直觀感知水蒸氣。（ 1）請幼兒用手掌蓋住水杯口，感受往

4、外跑的水蒸氣提問：空氣中還有哪些往上跑的水蒸氣？（衣服、小河、地表、海 洋等）（ 2）取下鏡子，收集水蒸氣（ 3）海綿擠水，模仿云朵下雨小結(jié)： 地上的水受熱變成水蒸氣， 飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴， 水滴聚集在一起變成我們看見的云朵， 當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦?。ㄋ模┝私庥昱c人類的關(guān)系1、請幼兒試著說出雨的好處（灌溉農(nóng)作物、動物飲水，凈化空氣、發(fā)電等）2、請幼兒試著說出雨的危害（雨下多了會影響植物生長，造成交通堵塞、山體滑坡等）3、總結(jié)幼兒講的雨水的好處和危害，教育幼兒從小學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)，讓雨為人類做更多的好事。（四）活動延

5、伸科學(xué)區(qū)：用海綿儲水，模仿云朵下雨的情景大班綜合： 小水滴旅行記學(xué)情分析生活是幼兒語言的豐富源泉， 幼兒的話題大多來自幼兒的日常生活、他們的所見所聞和經(jīng)歷的事件。較之小中班幼兒，大班幼兒在語言表達(dá)方面已經(jīng)有了進(jìn)一步發(fā)展， 他們更愿意表達(dá)他們的所見所聞和感受， 幼兒的語言是在運用中發(fā)展起來的， 語言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活，在各種活動中進(jìn)行。語言能力是一種綜合能力，語言教育應(yīng)當(dāng)是跨領(lǐng)域的綜合教育。因此，在本節(jié)教學(xué)活動中，幼兒語言的培養(yǎng)是不可或缺的一部分。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育， 重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、 探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析、推理等方法進(jìn)行探索活動。 幼兒的科學(xué)活

6、動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活， 教師應(yīng)充分利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。較之小中班幼兒， 大班幼兒的科學(xué)探索情感已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展， 對身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象具有更強(qiáng)的好奇心。 對 5-6 歲的大班幼兒進(jìn)行科學(xué)知識傳遞的教育時， 已經(jīng)可以開始讓幼兒感知自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。 本次教學(xué)活動要認(rèn)識的關(guān)于水的狀態(tài)的變化并由此延伸到雨是如何形成的探索，對幼兒來說是一項具有發(fā)展性和探索行的活動。大班綜合： 小水滴旅行記教材分析本活動內(nèi)容對幼兒發(fā)展的意義：教學(xué)活動課節(jié)選自大班下學(xué)期主題四 科學(xué)萬 花筒中的次主題三超級變身中的第六節(jié)教學(xué)活動課，該節(jié)活動課屬于一節(jié)語言和科學(xué)領(lǐng)域相綜合的教學(xué)活動， 其主要目的是

7、讓幼兒 理解故事內(nèi)容，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成 的”等一些科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。本節(jié)教學(xué)活動在本主題中的地位和價值：大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人 類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩 的大自然中，一切都感到新奇：“天上為什么會下雨？” “風(fēng)是從哪里 來的？ ”“為什么云會有各種各樣的形狀？”生活中的許多自然現(xiàn)象，如本活動中的水的變化，蘊含著深刻的 科學(xué)道理，幼兒又非常感興趣，有一定的生活經(jīng)驗，但又不太了解， 所以，對幼兒來說有很強(qiáng)的求知欲，教師讓幼兒通過故事、實驗等方 式來更直觀了解水的變化，積累

8、了生活經(jīng)驗的同時又滿足了幼兒的求 知欲和探索欲。本活動的教學(xué)理論依據(jù)：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南明確提出：幼兒的語言能力是 在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。 應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言 交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、 喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。指南中明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的 核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的 好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、 操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和 能力。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞故事小水滴旅行記，理解故

9、事內(nèi)容。2、通過實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成 的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。3、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。教學(xué)的重難點：理解水從小水滴到水蒸氣，再到水的變化過程。幼兒對雨水形成過程的理解實施策略：首先，第一環(huán)節(jié)，我先問幼兒喜歡旅行嗎？幼兒根據(jù)自己的已有 經(jīng)驗回答的非常積極，從而引出小水滴也喜歡旅行，引出小水滴旅行 記的故事。接著，第二環(huán)節(jié)，幼兒完整欣賞故事，并提出問題：小水滴是怎 樣旅行的？小水滴先變成了什么？又變成了什么人？最后變成了什 么？我又分為了兩個小部分，第一部分：我先讓幼兒觀看并傾聽小 水滴旅行記故事，初步感知水從小水滴變成水蒸氣又變成水的變化 過程。在這一

10、過程中我讓幼兒通過身體動作嘗試模仿小水滴的各種變 化，通過互動的形式增加了活動的趣味性。第二部分：出示小水滴一 系列的變化過程圖，進(jìn)一步鞏固知識，并提出新的問題，為下面的實 驗做好鋪墊。然后，第三環(huán)節(jié)，教師做實驗，幼兒觀察感知。本環(huán)節(jié)通過三個小實驗完成。首先教師加熱電熱水壺，幼兒觀察水蒸氣，在等待過程 中給幼兒普及一下用電用熱水的安全。 第二個小實驗收集小水滴，讓 幼兒知道水蒸氣遇冷時會凝結(jié)成小水滴掉落下來。第三個小實驗通過 海綿吸水這一特性，通過擠壓海綿讓幼兒知道云里的水多時就會下大 雨，云里的水少時就會下小雨。最后，第四環(huán)節(jié)，小結(jié)上述實驗，提出新問題：你喜歡下雨嗎？ 雨與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，通

11、過幼兒說的雨對人類的好處和危害， 教育幼 兒從小學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)，長大成為科學(xué)家讓雨為我們做最多的好事?；顒友由飙h(huán)節(jié)，通過操作上述云朵下雨實驗，得知幼兒還想做這 個游戲，于是把這個游戲引導(dǎo)科學(xué)去，幼兒可以接著玩。大班綜合：小水滴旅行記活動反思大自然奇趣盎然，為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好 的生活。這一教學(xué)內(nèi)容賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴。在此，我設(shè)計了大班綜合 活動小水滴旅行記，這個活動屬于語言和科學(xué)領(lǐng)域，目的是引導(dǎo) 幼兒在視聽相結(jié)合的環(huán)境下，由一些自然現(xiàn)象激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲 望。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒園活動既要符合幼兒的現(xiàn)

12、實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；即貼近幼兒的生活，選擇其感興趣的 事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼?，此活動來源 于生活，又能服務(wù)于生活。在組織完教學(xué)活動后，我深有感觸，過程中也出現(xiàn)了不少問題, 主要有一下幾點：一、幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動興趣是最好的老師。興趣的發(fā)生是以一定的需求為基礎(chǔ)的， 為了 引出這個故事，我選取了幼兒都感興趣的旅行入手，貼近幼兒的生活， 幼兒又有話說，從而大大激發(fā)了幼兒說的欲望、說的興致。二、幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)幼兒對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。本節(jié)活動開始時我通過畫面并利 用了故事內(nèi)容總結(jié)了水

13、的兩態(tài)變化。后面結(jié)合小實驗讓幼兒直接感知， 當(dāng)幼兒明白水受熱會變成水蒸氣， 水蒸氣升到空中變成云，云遇冷變 成小雨滴落下來，一步一步深入吸引了孩子們的注意力， 使幼兒的興 趣得到了進(jìn)一步的提升。三、幼兒的學(xué)習(xí)與生活融入一體陶行知先生說過：“生活即課程。”生活中的每一個問題的出現(xiàn)， 都可以生成課程，在實驗環(huán)節(jié)，水加熱的過程中會產(chǎn)生很多熱量，這 個時候，教育幼兒不要用手碰水壺，小心熱水燙傷手。在讓幼兒學(xué)習(xí) 云里面的小水滴越來越多下大雨時，單純的語言講述幼兒很難理解， 我通過海綿吸水這一實驗，幼兒很清楚的了解到了這個知識點。 在這 一環(huán)節(jié)中，我也有做的不夠好的地方，準(zhǔn)備的材料數(shù)量少了，不能讓 每個幼兒都操作一遍。整個活動下來