小學(xué)數(shù)學(xué)組研修活動記錄

1、小學(xué)數(shù)學(xué)組研修活動記錄活動時間：2010.4.27參加人員：數(shù)學(xué)組全體成員汪若敏 汪賽英 汪榮蓮 馬美芳 徐麗娜活動主題：如何組織有效復(fù)習？活動過程：1、統(tǒng)計各年級課程進行情況。 各年級課程都已經(jīng)結(jié)束，開始進行期中總復(fù)習。2、研討如何組織有效的復(fù)習？ 通過老師們研究討論，總結(jié)歸納如下： 制定切實可行的復(fù)習計劃，并認真執(zhí)行計劃。為使復(fù)習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱（課程標準）是復(fù)習依據(jù)，教材是復(fù)習的藍本。復(fù)習時要弄清學(xué)習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復(fù)習有針對性，可收到事半功倍的效果。分類指導(dǎo)，查漏補缺 小學(xué)數(shù)學(xué)知識循序漸進，各知識間的聯(lián)系密切。在復(fù)習時，抓住

2、知識的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地進行分類指導(dǎo)，查漏補缺。具體地說，就是對所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進行系統(tǒng)整理，并通過知識的串連性和連接點，將學(xué)生復(fù)習前零散無序、認識模糊的概念及題解縱橫溝通，形成條理化、系統(tǒng)化的知識脈絡(luò)，以利于促進學(xué)生對知識的重新消化、理解與掌握。講練結(jié)合，開闊思維講和練是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習課不可缺少的內(nèi)容，教師要精講，學(xué)生要多練，也就是說在復(fù)習課上，教師要有計劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的練習題、復(fù)習題，以實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的思維過程。在具體的教學(xué)過程中，教師要弄清每節(jié)復(fù)習課的目的作用，分清主次、難易、深淺，那些題學(xué)生能夠獨立完成，那些題還需要進一步點撥、講解，那些題需要多做多練，要做到胸中

3、有數(shù)，運籌帷幄，精練、善練有機結(jié)合，融會貫通，形成全力，提高教學(xué)效果。歸納概括，條理知識數(shù)學(xué)復(fù)習課，不是對所學(xué)知識再進行簡單的羅列和機械的重復(fù)，而是在重溫學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上，對知識的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)進一步歸納概括，達到熟練、透徹，使學(xué)生對所學(xué)知識在認識上有一個飛躍。如在復(fù)習“乘、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法”時，可提示：請同學(xué)們想一想，在這一單元里主要學(xué)習了哪些知識？主要圍繞什么進行學(xué)習的？學(xué)生回答前可以看書和相互提醒，然后抽學(xué)生回答，再抽學(xué)生補充。由于把主動權(quán)放給了學(xué)生，課堂氣氛活躍。師生共同整理成知識體系。通過歸納概括，有利于學(xué)生在頭腦里形成“乘、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法”的整體認知結(jié)構(gòu)，提高知識掌

4、握水平。 辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進行比較，以明確解題方法。 一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習大忌，復(fù)習一定要有目的，有重點，要對所學(xué)知識歸納，概括。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。 總結(jié)：總之，復(fù)習課為我們提供了重新組建學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的時機，我們必須充分運用，而且高度重視在復(fù)習課中對學(xué)生所學(xué)知識、認識事物的方法和分析、解決問題的思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完