2011-2012學(xué)年第二學(xué)期洛城中學(xué)期中考查試卷七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科

1、2011-2012學(xué)年第二學(xué)期洛城中學(xué)期中考查試卷七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是A腫脹（zhàng） 叮囑（zh） 驪歌（lí） 花圃（p）B沼澤（zho） 駭人（hài） 木屐（j） 重荷（hé）C瞬息（shùn） 佇立（zhù） 萋萋（q） 誘人（yòu）D迸出（bèng） 深邃（suì） 喧囂（xio） 磐石（pán）2下列各組詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是A人跡罕至 舉目無(wú)親 狂風(fēng)呼號(hào) 來(lái)勢(shì)兇兇B九曲連環(huán) 一瀉萬(wàn)里 奇趣橫生 亦復(fù)如是C鋒芒畢露 家喻戶(hù)曉 一反即

2、往 烔烔有神D當(dāng)之無(wú)愧 慷概淋漓 雜亂無(wú)章 惹人注目3填入空缺處的動(dòng)詞，依次全都正確的一項(xiàng)是掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著；看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，直到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便 住了。A拉 撒 支 牽 系 罩 B系 罩 牽 拉 支 罩C支 撒 牽 拉 支 罩 D支 撒 系 牽 拉 罩4下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A實(shí)話西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略是黨中央作出的重要決策。B他那崇高的品德，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C大量植樹(shù)種草直接關(guān)系到我們生活環(huán)境能否得到改善。D他那認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。5仿寫(xiě)。青春是春天的一顆種子，充滿希望；是夏天

3、的 ， ；是秋天的 ， ；是冬天的一朵雪花，瀟灑飄逸。二、古詩(shī)文積累與運(yùn)用。6根據(jù)上下文句默寫(xiě)，七句任選五句。（1） ，竹中窺落日。（2）故園東望路漫漫， 。（3）峨眉山月半輪秋， 。（4）夜發(fā)清溪向三峽， 。（5） ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（6） ，何人不起故園情。（7）雄兔腳撲朔， 。7古代詩(shī)歌中關(guān)于黃河的名句有不少，請(qǐng)寫(xiě)出其中兩句。（課內(nèi)外均可，不能寫(xiě)同一首的兩句）（1） （2） 8解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）指物作詩(shī)立就（ ）（2）日扳仲永環(huán)謁于吧人（ ）（3）泯然眾人矣（ ）（4）彼其受人之天也（ ）三、文言文閱讀。2 / 7（一）問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可

4、汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。9解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。（1）愿為市鞍馬（ ） （2）但聞黃河流水鳴濺濺（ ）10翻譯下列句子。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。11木蘭詩(shī)中形容北方苦寒、軍旅生活艱辛的詩(shī)句是： ， 。

5、（二）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。12解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。（1）但當(dāng)涉獵（ ） （2）肅遂拜蒙母（ ）13翻譯下列句子。（1）卿言多務(wù)，孰若孤？（2）士別三日，即更刮目相待。14聯(lián)系傷仲永一文，說(shuō)說(shuō)呂蒙和方仲永的變化給你什么啟示？四、現(xiàn)代文閱讀。（一）閱讀爸爸的花兒落了（節(jié)選），回答文后問(wèn)題。“快回家去!快回家去!”拿

6、著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)證紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?進(jìn)了家門(mén)來(lái)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!”妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的?！蔽覔炱鹦∏嗍瘛Ｈ绷艘桓种割^的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)” 他為什么不說(shuō)下去了

7、?我忽然覺(jué)得著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：“你說(shuō)什么?老高。”“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽?zhuān)@里就數(shù)你大了!”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車(chē)子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。15“爸爸的花兒落了”一語(yǔ)雙關(guān)，一方面實(shí)指 ；一方面象征 。16文中有兩處伏筆，暗示了父親的去世。請(qǐng)找出關(guān)鍵的語(yǔ)句寫(xiě)在下面的橫線上。 17末尾說(shuō)“我已懷再是小孩子”

8、，從哪些地方可以看出？18劃線句子用了 描寫(xiě)方法，有何作用？（二）閱讀下列文段，回答問(wèn)題。有個(gè)在沙漠中迷失方向的人，饑渴難忍，瀕臨死亡。這時(shí)他想，要是能有一壺水就好了。然而，這幾乎是不可能的：他拖著沉重的腳步，一步一步地向前走啊走啊，他終于找到了一間廢棄的小屋。在這間久無(wú)人住、搖搖欲墜的屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器。于是他用盡全力抽水，可是滴水全無(wú)，令人氣惱至極。他忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一張字條，上面寫(xiě)著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能抽到水。但是，在你走之前一定要把水壺裝滿?！彼⌒囊硪淼卮蜷_(kāi)水壺，里面果然有一壺水。這壺救命的水給了他一人艱難的選擇：按字條上所說(shuō)的

9、做，可如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，那豈不是白白浪費(fèi)了這救命之水？不按字條上所說(shuō)的做，把這壺水喝下去，就能保住自己的生命，可以后一旦遇到與自己相同情況的人，就會(huì)沒(méi)有救命之水。怎么辦？到底怎么辦？思來(lái)想去，他終于決心照紙條上說(shuō)的去做。當(dāng)一壺飽含著希望、寄托著生命之水倒下去后，吸水器中果然涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠！最后，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，在字條上加了句出自?xún)?nèi)心、發(fā)自肺腑的話：“請(qǐng)想信我，字條上的話是真的！”只有給予，才有回報(bào)；慷慨無(wú)私地給予；即使在生命受到威脅的時(shí)候，也不忘這樣做，那樣才能品嘗到甘美的“泉水”。這就是“一壺水”的故事給我們的教益和啟迪。19文章開(kāi)頭劃?rùn)M線部分在文中起什么作用？20第三段中“那樣才能品嘗到甘美的泉水”一句中的“那樣”一詞指什么？“甘美的泉水”又有什么樣的象征意義？21“一壺水”的故事給我們的教益和啟迪是深刻的，生活中有許多類(lèi)似的話都能表達(dá)這種思想，試舉一例。22從這個(gè)故事中，你獲得了什么有益的啟示，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶āＮ?、作文?3以下兩道題目，任選一道寫(xiě)作。（1）請(qǐng)以“因?yàn)橛心愣省睘轭}目寫(xiě)一篇作文，其中的“你”可以指人，指物，也可指其他。要求：除詩(shī)歌外文體不限，字?jǐn)?shù)600字以上。（2）一個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中，需要的有時(shí)很多，有時(shí)很少。有的人需要無(wú)限的鼓勵(lì)、關(guān)懷，有的人則只需要一張書(shū)桌，一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)；有的