堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度教案

1、第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景：1、面向?qū)W生：L中學(xué) 2. 科目：初中思想品德2 、課時(shí)：第二課時(shí)二、教學(xué)課題：堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖。三、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：山東版九年級(jí)思想品德第四課第一項(xiàng)目充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度第二目題：堅(jiān)持基 本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖。2、內(nèi)容分析：本層次主要介紹堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因。3、學(xué)情分析：本課內(nèi)容有一定的理論難度，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定困難。在教學(xué)中應(yīng)注意充分利用教材中 的情景、案例，最大限度

2、地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，弓I導(dǎo)他們觀察生活、聯(lián)系實(shí)際，思考、討論現(xiàn) 實(shí)中的問(wèn)題，了解我國(guó)現(xiàn)階段堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度的原因。4、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解基本經(jīng)濟(jì)制度確立原因。 能力目標(biāo)：提高道德判斷、辨別是非、民主參與能力。 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：擁護(hù)改革開(kāi)放政策，熱愛(ài)基本經(jīng)濟(jì)制度。5、教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖必要性。6、教學(xué)難點(diǎn)：為什么堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖。四、教學(xué)方法：1、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用法，通過(guò)百度視頻和圖片激發(fā)學(xué)生興趣提高分析理解能力。2、“自主探究一一問(wèn)題引導(dǎo)”法。3、“資料搜集、合作探究”法。五.教學(xué)設(shè)計(jì):授課 程序教師活動(dòng)學(xué)生 活動(dòng)設(shè)計(jì) 意圖互聯(lián) 網(wǎng)應(yīng) 用分 析創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)

3、入新課1. 課前播放走進(jìn)新時(shí)代2. 春天的故事方陣導(dǎo)入新課師：以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體依據(jù)中國(guó)國(guó)情制定了 一系列國(guó)策制度，上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本經(jīng)濟(jì)制度就是其中一項(xiàng)，那么基本 經(jīng)濟(jì)制度是什么？（過(guò)渡：）為什么要實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度？積累 知 識(shí)， 回答 問(wèn)題激發(fā) 學(xué)習(xí) 興趣， 幫助 理解 教學(xué) 內(nèi)容。使學(xué) 生對(duì) 教學(xué) 內(nèi)容 有感 性認(rèn)識(shí)探究新知1、確立依據(jù)：課件出示漫畫(huà)"艱難的行走":學(xué)生 仔細(xì) 觀 看， 體會(huì) 討論 回 答。使學(xué) 生從 感情 上融 入到 課文 中。先聲 奪 人， 營(yíng)造 一種 與內(nèi) 容相 符合 氛 圍，合教創(chuàng)條。 為諧學(xué)設(shè)件j*+T5* Itlti 坤帕

4、 A<tifcUt U- L 空 ,j *l t *tj T !rtf± r*r-<-> TT JB 玄應(yīng)0=峙旳礙川帀 V IU ?問(wèn)題：他們?yōu)槭裁醋卟豢?？怎樣才能走得快？師：借助腳和鞋關(guān)系，來(lái)比喻生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系。出示課 件： 師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件總結(jié)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系，并指導(dǎo)閱 讀P46相關(guān)內(nèi)容?；卮穑含F(xiàn)階段我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r如何？引導(dǎo)學(xué)生舉 例說(shuō)明生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡的事例。結(jié)論：我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平低且發(fā)展不平 衡。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系結(jié)合我國(guó)這一基本國(guó)情思 考、討論：應(yīng)堅(jiān)持怎樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？ 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生

5、總結(jié)：既然是社會(huì)主義社會(huì)，就必須堅(jiān)持公有制 作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，只有堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位才能保 證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)主義性質(zhì)和方向；才能逐步消滅剝削，防止兩極分化, 最終達(dá)到共同富裕。既然是社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平低且發(fā) 展不平衡，只有實(shí)行公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，才能更加 促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。結(jié)論：這一基本經(jīng)濟(jì)制度是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決 定的（板書(shū)）。2、整體感知：播放好日子思考：生活變化：你家的生活有哪些變化？從衣、食、住、行等方面分 析對(duì)比。引導(dǎo)總結(jié)：飲食講營(yíng)養(yǎng)，穿戴講漂亮，住房講寬敞，小轎車進(jìn) 入尋常百姓家，精神文化生活也日益豐富百姓生活大變遷，實(shí)現(xiàn)

6、了由 貧窮到溫飽、再由溫飽到總體上小康的歷史性跨越。彬縣變化：彬縣城有哪些變化? 師出示：A:舊城新看：70-80年代彬縣西門街生 、論 。 學(xué)思考討作答拓思深教內(nèi)實(shí)展K入學(xué)容O給生考 。 留學(xué)思空間學(xué)思考討論加印象深領(lǐng) 導(dǎo)生住占，養(yǎng) 引學(xué)抓兀培深 ，切悟新知今日彬縣師：天云村、彬縣由窮變富的主要原因是大力發(fā)展了多種所有制經(jīng)濟(jì)成分，這只是改革幵放的一個(gè)縮影。交 流， 感受 改革 開(kāi)放 以來(lái) 彬縣 發(fā)生 的變 化。同時(shí) 閱讀P47天云 村資 料， 回答 相關(guān) 問(wèn) 題。學(xué)生 高度 概括、 語(yǔ)言 表達(dá) 能力，道 理。探 究 新 知國(guó)家變化：百度視頻“神州系列”“嫦娥二號(hào)”發(fā)射歷次國(guó)慶閱兵2009年閱

7、兵師小結(jié)：中國(guó)人住房從“蝸居”走向“廣廈”，從追求溫飽到迎接 汽車社會(huì)，從外匯卷的消亡到“中國(guó)制造”，從文盲大國(guó)到高等教育大 眾化，從“東方紅“一號(hào)衛(wèi)星升空到神舟系列成功發(fā)射，從開(kāi)國(guó)大典“萬(wàn) 國(guó)牌”、“騾馬隊(duì)”，至嗣慶 60周年大閱兵，祖國(guó)發(fā)生了天翻地覆變 化。實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的快速發(fā)展（板書(shū)）.3、繼續(xù)探究：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)是一條前無(wú)古人的暫新道路， 衡量判斷各方面工作是非得失的標(biāo)準(zhǔn)是：“三個(gè)有利于”。齊讀：P48最 后一段，思考：這一基本經(jīng)濟(jì)制度是否符合“三個(gè)有利于”？社會(huì)主義 的根本任務(wù)是？ 師：根據(jù)材料分析，這一基本經(jīng)濟(jì)制度符合” 三個(gè)有利于”（板書(shū)）凡是符合

8、“三個(gè)有利于”的所有制形式都可以而且 應(yīng)該為社會(huì)主義服務(wù)。師小結(jié)：堅(jiān)持這一基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖原因。學(xué)生思考、交流心得，并大 膽發(fā) 言。通過(guò) 百度 視頻 直觀， 從中 梳理 知識(shí) 感悟。學(xué)生 在特 定的 氛圍 中感 悟教 學(xué)內(nèi) 容領(lǐng) 會(huì)深 刻寓 意、。分析討論，匯報(bào)結(jié)果。感悟 執(zhí)占八、八、， 回歸 教材， 聯(lián)系 實(shí)際 增強(qiáng) 教學(xué) 內(nèi)容 時(shí)代 性。加深 對(duì)內(nèi) 容理 解。結(jié)合 當(dāng)?shù)?實(shí)際 突破 難 占八、3.拓展延伸 延伸一：課件出示十七大相關(guān)資料?十七大報(bào)告中指出：堅(jiān)持和完善公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 的基本經(jīng)濟(jì)制度,毫不動(dòng)搖地鞏固和 發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)，支持，引導(dǎo)非公有制經(jīng)

9、濟(jì) ?問(wèn)題：怎樣堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖？? 結(jié)論：A、必須毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制 經(jīng)濟(jì)。B、必須豪不動(dòng)搖的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo) 非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。C、并把兩者統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中。 延伸二：非公有制是否會(huì)動(dòng)搖公有制的主體地位？生自由閱讀P48方框內(nèi)資料思考問(wèn)題：你是怎樣看待上述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的? 公有制主體地位是否會(huì)動(dòng)搖？多媒體課件出示：探究新知國(guó)有經(jīng)濟(jì)提供的重要公共產(chǎn)品:私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)提供的商品:根據(jù)課件分析隨著非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展公有制的主體地位是否會(huì)動(dòng)搖？自己生活的周圍有哪些非公有制企業(yè)？課件 直觀 變難 為易 總結(jié) 領(lǐng)悟 重點(diǎn)， 突破 難點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況

10、,進(jìn)-一一步理解公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位不會(huì)動(dòng)扌SO關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈主要行業(yè)：思考：你知道的有哪些公有制企業(yè)？你生活的周圍有哪些非公有制 企業(yè)？讀P47相關(guān)鏈接中憲法規(guī)定，回答：彬縣在發(fā)展非公有制方面有 那些政策措施？師小結(jié)：非公有制經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)比較充分、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)靈活性強(qiáng)，不但不 會(huì)動(dòng)搖公有制經(jīng)濟(jì)主體地位，完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，相互促 進(jìn)共同發(fā)展。體驗(yàn)反思開(kāi)闊 思路，深化主題， 直擊 中 考。學(xué)生概括思維矯正 能力 _ 補(bǔ)標(biāo)課堂小結(jié)師：滄桑巨變書(shū)寫激情歲月，中國(guó)發(fā)生天翻地覆變化的原因是多方 面的而經(jīng)濟(jì)力和科技力是綜合國(guó)力中決定性因素，經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要原因是我們堅(jiān)持了公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。同學(xué)們是國(guó)家主人，要善于發(fā)現(xiàn)身邊“事例”，熱愛(ài)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度同時(shí)向國(guó)家相關(guān)部門建言獻(xiàn)策盡小主人的責(zé)任。思考 梳理 知識(shí) 占八、畫(huà)龍 點(diǎn)睛， 升華 主題。課后作業(yè)1、2003_2008年，中央財(cái)政對(duì)“三農(nóng)”的資金投入達(dá) 20260億元左右. 問(wèn)題：上述材料體現(xiàn)了教材中的那些觀