2022年2022年行為矯正案例分析

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校生問題行為矯正的案例分析姓名 :鄭宜昌學(xué)號(hào)： 039班級： 09 級應(yīng)專心理學(xué)（ 1）班授課老師：嚴(yán)云堂精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載目錄1. 案例導(dǎo)入2. 背景資料3. 問題行為評估和概述4. 矯正目標(biāo)5. 矯正方案的設(shè)計(jì)6. 矯正的技術(shù)和方法7. 矯正方案實(shí)施（細(xì)就）8. 矯正結(jié)果9. 留意事項(xiàng)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校生問題行為矯正的案例分析一 案例導(dǎo)入小瑞（化名）,男, 12 歲,漢族,某學(xué)校五年級同學(xué)；據(jù)父母介紹,孩子在上了學(xué)校之后,就逐步顯現(xiàn)了一些問題行為,讓父母摸不著頭腦；主要表現(xiàn)有：1. 脾氣急躁,易

2、激惹,家長不能滿意其要求就大哭大鬧；2. 自制才能差,不能按時(shí)完成作業(yè),并常常撒謊；3. 逃學(xué)早退,有時(shí)候連續(xù)幾周不去上課,近半年來,此類情形表現(xiàn)顯著；4. 不喜愛出門,一個(gè)人呆在家里; 在學(xué)校的時(shí)候,不喜愛群體活動(dòng),伴侶很少；來訪者在其父母的帶領(lǐng)下找到詢問師,明顯帶有不協(xié)作的心情；詢問師觀看到,小瑞衣著較得體,只為顯得比較拘謹(jǐn)；二 背景資料通過訪談,詢問師得知,來訪家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好,有車.有房,爸爸為民營企業(yè)的職工,媽媽為個(gè)體商戶；成長經(jīng)受：小瑞不到兩歲的時(shí)候,爸爸下崗；始終以來,父母感情不好,常常為一些小事吵架；小瑞4 歲之前始終跟著外公外婆生活,上了幼兒園后被父母接回；從小,家人對小瑞就

3、聽之任之,要什么買什么,很為溺愛；4 歲開頭上幼兒園,但時(shí)斷時(shí)續(xù),隨便性大；從二年級開頭就有無緣無故不到校上課的情況發(fā)生,但次數(shù)不多,老師也找過其談話,談話后行為次數(shù)削減；四年級上學(xué)期這種情形又開頭嚴(yán)峻,家長焦急憤怒,加上工作比較忙多日不管他了；到后來,進(jìn)展為有時(shí)連續(xù)一個(gè)禮拜不去上學(xué)；隨著時(shí)間的推移,小瑞的功課落下了許多,原來學(xué)習(xí)仍算中等的同學(xué)慢慢成了“特困幫扶對象” ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三 問題行為評估和概述詢問師針對父母提出來的問題行為對小瑞進(jìn)行了單獨(dú)訪談,情形基本屬實(shí)； 通過分析,詢問師認(rèn)為,脾氣急躁,喜愛大哭大鬧屬于心情情感方面的問題；自 制力差,不能按時(shí)完

4、成作業(yè)為意志力薄弱的表現(xiàn),逃課和伴侶少屬于社會(huì)功能和社會(huì)行為缺失方面的問題；詢問師在深化訪談的基礎(chǔ)上對案例進(jìn)行了分析：1. 小瑞未能很好地完成“幼兒到同學(xué)”的角色轉(zhuǎn)換；依據(jù)調(diào)查和訪談,小瑞上幼兒園時(shí)斷時(shí)續(xù),這種經(jīng)受可能致使其發(fā)生角色中斷；2. 人格特質(zhì)；小瑞小時(shí)候跟著外公外婆一起生活,老人過度的愛護(hù)和溺愛導(dǎo)致小瑞性格內(nèi)向.與人交往敏銳.易激惹.自我愛護(hù)意識(shí)強(qiáng)；3. 家庭成長環(huán)境的不利影響；a父母長期感情不和.爭執(zhí)使小瑞的心理與環(huán)境發(fā)生沖突、 導(dǎo)致小瑞沒有建立起安全的家庭依戀,家庭安全感缺乏；（ b）父母的教養(yǎng)方式屬于過度愛護(hù)型和溺愛型；家長沒能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題,并就問題行為和孩子的老師進(jìn)行溝通,

5、表現(xiàn)為溝通不夠； 詳細(xì)說來, 父母長時(shí)間不正視小瑞的逃學(xué)問題, 在顯現(xiàn)第一次逃學(xué)行為后, 對小瑞的行為放任自流, 不良行為沒有準(zhǔn)時(shí)遏制；4學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境不利；小瑞長時(shí)間不到學(xué)校上課,學(xué)習(xí)時(shí)斷時(shí)續(xù)；成果不良,常常受到老師的批判和同學(xué)的嘲笑；在班內(nèi)感到孤獨(dú), 被忽視或漠視, 導(dǎo)致抑郁.焦慮等不良心情地?cái)U(kuò)散和內(nèi)向性行為問題的發(fā)生；5社交懼怕心情；小瑞反復(fù)多次不到校上課,導(dǎo)致學(xué)業(yè)受阻；可怕學(xué)習(xí),可怕 老師批判, 一種被漠視與自卑的感覺逐步增強(qiáng),在與老師. 同學(xué)互動(dòng)交往中產(chǎn)生懼怕.焦慮的心情體驗(yàn)；四 矯正目標(biāo)詢問師針對小瑞的情形給出如下矯正目標(biāo)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1. 排解不良

6、心情；2. 端正學(xué)習(xí)態(tài)度,達(dá)到按時(shí)上下學(xué),按時(shí)完成作業(yè)的情形；3. 人際交往步入正軌,能和伴侶同學(xué)正常交往；4. 培育自己動(dòng)手干活的習(xí)慣和才能；五 矯正方案的設(shè)計(jì)1. 詢問師與小瑞達(dá)到正常溝通溝通的目的,排解抵觸心情；勉勵(lì)其合理正值的發(fā)泄,勉勵(lì)其進(jìn)展自己的愛好愛好；針對其對于上課存在的偏見,可考慮采納合理心情療法；2. 進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)；分階段看實(shí)際情形進(jìn)行；攝入性會(huì)談明白基本情形,詢問性會(huì)談給出相應(yīng)的指導(dǎo)看法；留意詢問方法如共情.敬重特殊為面質(zhì)技術(shù)等的應(yīng)用；目的為讓小瑞看到自己的的不足和優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)解決問題的信心；3. 運(yùn)用塑造和強(qiáng)化等方法,指導(dǎo)和監(jiān)督小瑞矯正方案的執(zhí)行情形并對其行為轉(zhuǎn)變的狀況

7、做出評估,達(dá)標(biāo)嘉獎(jiǎng),鞏固正向行為；4. 與小瑞的老師溝通溝通,通過讓他參與各種各樣的班級活動(dòng),幫忙他建立學(xué)校生活安全感,培育他的學(xué)習(xí)樂趣,為他制造良好的學(xué)校生活空間；5. 家庭治療（行為契約） ；觀看小瑞的行為,對不良行為做記錄,向他的家長反映；常常與家長和老師聯(lián)系,明白狀況,加強(qiáng)聯(lián)系,共同做好該生的工作；6. 促進(jìn)親子間的溝通；設(shè)計(jì)指導(dǎo)家庭互動(dòng)模式；使小瑞在溫和和諧的家庭生活中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和生活的歡樂；六 矯正的技術(shù)和方法1. 強(qiáng)化技術(shù)；正強(qiáng)化：賜予一種好刺激；為了建立一種適應(yīng)性的行為模式,運(yùn)用嘉獎(jiǎng)的方式,使這種行為模式重復(fù)顯現(xiàn),并保持下來；負(fù)強(qiáng)化：去掉一個(gè)壞刺激；為引發(fā)所期望的行為的顯現(xiàn)而設(shè)

8、立；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.代幣治療；一種行為矯正方法,其中的條件強(qiáng)化物稱為代幣,用它來增加參與治療或訓(xùn)練程序的個(gè)體的期望性行為；大量的討論已經(jīng)說明, 代幣管制可以勝利地用于各種治療環(huán)境中的兒童和成年人；3.行為契約：為寫出來的商定,用于想要提高或降低期望的或非期望的目標(biāo)行為水平的個(gè)體；4.心理詢問；即心理詢問師運(yùn)專心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)問,遵循心理學(xué)原就,通過各種技術(shù)和方法,幫忙求助者解決心理問題；七矯正方案實(shí)施（細(xì)就）1. 詢問時(shí)間和方法,詢問師和小瑞共同商定為每周一次,在小瑞雙休日沒課的時(shí)候進(jìn)行,時(shí)間為每次一個(gè)小時(shí)左右；在保密原就情形下,考慮例外,有一些情形和其父母進(jìn)

9、行了溝通；2. 詢問師發(fā)覺小瑞喜愛打乒乓球,抓住這一點(diǎn),勉勵(lì)小瑞積極開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)；小瑞為每周三下午有一節(jié)體育課,勉勵(lì)其走出教室；課余時(shí)間,指導(dǎo)其在完成作業(yè)的情形下,和小伙伴多互動(dòng),多談心；3. 建議父母雙方平常多留意掌握自己的心情,做到有什么分歧私下解決,不在孩子面前吵架,給孩子一個(gè)寬松的空間；4. 嘉獎(jiǎng)?wù)Ｐ袨椋ù鷰欧ǖ倪\(yùn)用）；和父母就此法溝通, 考慮到孩子年紀(jì)比較大,采納金錢嘉獎(jiǎng)的方法；詳細(xì)為：假如這一周你一節(jié)課都沒有逃得話,媽媽就給你記錄下來,每一個(gè)月算一次,給你多少錢；或者為給你買什么樣的禮物等；5. 父母利用節(jié)假日的時(shí)間多陪陪孩子,不要只為一味的忙工作,帶孩子出來散漫步也為好的；6. 要求小瑞寫日記記錄生活,把自己的真實(shí)感覺寫下來；父母平常多問問孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情形；7. 行為契約；兩個(gè)方面：一,針對逃課的行為,父母多留意監(jiān)督,逃課記x, 完成記 o；每兩周總結(jié)一次；二,針對不按時(shí)完成作業(yè)的情形,每天晚上睡覺前父母檢查,完成的較好記o,完成的不好或者沒完成記x,一周進(jìn)行一精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載次總結(jié)；此過程中,留意勉勵(lì)正向行為；八矯正結(jié)果1. 不良心情得以宣泄,小瑞能很好的熟悉自己；2. 小瑞進(jìn)展了一項(xiàng)愛好愛好（打乒乓球）,人際交往活躍,