20XX年個(gè)人師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、20XX年個(gè)人師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)林老師的師德報(bào)告，讓我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重 要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成 敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗，我非常贊同他的 幾個(gè)觀點(diǎn)。當(dāng)然我們的先決條件是要要關(guān)愛學(xué)生，并就林老 師舉的例子而言我特別歸納了兩點(diǎn)：便是以德服人，要“學(xué) 高為師，身正為范”。作為一名教育工作者，“身正”在德育中尤為重要。其 身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程 師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚 人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。然而，在工作中， 我們因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)不完善，常常忽略了一些細(xì)小舉動(dòng)：我們 很多同志往往這邊

2、才譴責(zé)讀者高談闊論，轉(zhuǎn)身卻與同事大聲 評(píng)論該讀者的素質(zhì)低劣；才剛批評(píng)完某某學(xué)生偷懶，轉(zhuǎn)身卻 自己翹著二郎腿坐在工作臺(tái)前看書。從表面上看，這些不過 是小事。但如果站在學(xué)生的立場(chǎng)看，學(xué)生對(duì)教師的說教進(jìn)行 認(rèn)知時(shí)，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯(lián)系起來進(jìn) 行思考和評(píng)價(jià)。如果二者一致，學(xué)生就會(huì)樂意接受，反之， 就會(huì)抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度。的確，我們教育工作者自己并 不真正具有的東西，便無法真正給予學(xué)生。我們只有以自己 言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好教育效果。“小事”做好了，個(gè)人簡(jiǎn)歷就能拓展教育空間，縮短師生距離，贏得 學(xué)生的信賴，對(duì)學(xué)生的知、情

3、、意、行等方面將起到潛移默 化的教育作用。其次便是要平等待人，關(guān)心他人。尊重學(xué)生，平等對(duì)待 學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提?，F(xiàn)實(shí)工作中， 我們很多時(shí)候都不能擺正自己的位置。對(duì)待他們，我們都把 自己當(dāng)做是一名管理者，而他們成了被管理者。也因?yàn)榇耍?我們不能以一個(gè)公正、平等的心態(tài)去對(duì)待他們。當(dāng)他們犯錯(cuò) 誤時(shí)，我們有種抓到你“小辮子”似的喜悅，然后是擺出一 副高姿態(tài)來教育、譴責(zé)。對(duì)于那些屢教不改的，更是擺出一 副厭惡的表情，然后把他們歸在“素質(zhì)低”的行列，去卩從來 沒有想過要以一顆寬容的心去看待。學(xué)生是有自己思想和行 動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的 尊重與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生是

4、極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是 把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、 有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代 師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊 嚴(yán)中擺脫出來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞， 懂得贊美，善于交流，成為他們成長的伙伴，成為他們成長 的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，并成為他們的朋友。最后我想補(bǔ)充的就是：老師和學(xué)生之間的交往實(shí)際上也 是建立在人和人之間的相處之道上的。老師是普通人，學(xué)生 也是普通人，大家要相互平等、相互尊重。在學(xué)校里，老師 有老師的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生有學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，師生關(guān)系 極大地影響著教育全過程，最全面的寫作站是班級(jí)管

5、理中及 其重要的一環(huán)，能否處理好師生關(guān)系，事關(guān)教育的成敗。師 生關(guān)系是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng) 一體。老師在批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候，一定要注意方式方法， 在不能確定學(xué)生做錯(cuò)事的情況下，寧愿把他們往好的方向想， 更不能侮辱其人格。曾有一位學(xué)生，他是大班轉(zhuǎn)過來的插班生，事實(shí)上他媽 媽也是為幼兒老師，然而在她自己幼兒園上學(xué)的幾年里，每 一位老師都特別關(guān)照他，使其養(yǎng)成了恃寵而驕的習(xí)性，他覺 得對(duì)他最好是理所當(dāng)然的。通過長時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他其 實(shí)內(nèi)心很善良，只是某些過分的關(guān)照讓他失去了更好的發(fā)展 空間，少有自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 于是從批評(píng)到鼓勵(lì)到表揚(yáng)， 他慢慢改掉了任性的脾氣，積極好學(xué)

6、，每天都開開心心的上 幼兒園?！笆陿淠?，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每 天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年， 但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞， 勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭，教師是“人梯”。我將用行動(dòng)去播撒愛，用愛去培育美好心靈，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量，做出應(yīng)有 的貢獻(xiàn)。以上為聽完林老師的報(bào)告后的當(dāng)日所書，事隔一日，突 發(fā)新的感受補(bǔ)錄如下。師德需要一些堅(jiān)持。始終保持著崇高的師德，這是很難 得的，人總是偷懶的、自私的。當(dāng)我們的私利與公事相沖突 時(shí)，你是否能次次都以師德為重呢，教師亦凡人，也有私欲，也會(huì)比較，熱門思想?yún)R

7、報(bào)是甩手不干了呢，還是繼續(xù)以崇高 的甚至是犧牲自己利益的道德標(biāo)準(zhǔn)來行事呢，恐怕往往會(huì)為 難吧，偶然為之易，始終堅(jiān)持難。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層 面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過 學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高 自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的 知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心 去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造 一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一 名優(yōu)秀的人民教師。教師師德的自覺性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān) 鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫 天底下最燦爛的工作。20XX年個(gè)人師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)