懂得信任-學(xué)會放手(共3頁)

1、懂得信任，學(xué)會放手 少泳校 葉金娜今年4月，我和我的兩位同事來到了素有“北方明珠”和“足球城”之稱的大連，參加全國“班主任專業(yè)化”專業(yè)成長高層論壇。三天小雨，兩天大風(fēng)，一天大霧，這樣的大連著實讓我們印象深刻。然而，更讓我們意猶未盡的卻是這次的“班主任專業(yè)化”專業(yè)成長論壇。在這次論壇中，我們有幸聆聽了教育部基礎(chǔ)教育一司于長學(xué)副司長、EEPO有效教育創(chuàng)始人孟兆彬教授、教育改革家魏書生老師、南京師范大學(xué)趙凱教授、浙江杭州拱寰橋小學(xué)王崧舟校長、大連市西崗區(qū)教育局李生濱局長、班主任專業(yè)化總課題組組長任小艾老師等教育專家的講座以及他們最新的一些班主任工作理念。下面我就借用的大家一點時間，以懂得信任，學(xué)會放

2、手為題，結(jié)合參加這次全國“班主任專業(yè)化”專業(yè)成長高層論壇時的一些感悟，跟大家分享任小艾老師給我們講的一個故事以及我自己在班主任工作中經(jīng)歷的兩個小小的事例。一個故事 班主任專業(yè)化總課題組組長任小艾老師在做班主任的自我成長講座之前，問了大家一個問題：“教育的目的就是為了什么？可以用哪兩個字來回答？”有人回答“幸福”，有人回答“快樂”，有人回答“發(fā)展”等等。于是，任老師給我們讀了這樣一個真實的故事。一位母親寫給兒子的信 孩子，今天你又裝作若無其事地，暗示媽媽，說市中區(qū)的房價，又在飆升，如果再不行動，或許以后你和女友，連一間棲息的小屋都沒有。我淡淡地看你一眼，終于沒有像你希望的那樣，說出“媽

3、媽給你們買”的話來。而你，也在這樣尷尬的沉默里，即刻氣嘟嘟地放下碗筷，摔門出去。我從窗戶里看著你遠(yuǎn)去的背影，瘦削，懶散，有些玩世和任性，你還是賴在父母懷里，始終不肯獨立。可是，親愛的孩子，你已經(jīng)25歲，一份穩(wěn)定的工作，一個需要呵護(hù)的女友，兩個日益老去的父母，難道這些，還不足以讓你成熟，承擔(dān)一個成人該擔(dān)負(fù)的責(zé)任? 從很小的時候，你就習(xí)慣有事來找媽媽。5歲的時候，你要媽媽幫你整理扔得到處都是的玩具；10歲的時候，看見同學(xué)腳上氣派的皮鞋，就哭鬧著讓我也去買來；15歲的時候，你寫情書給班里的女孩子，說，我媽媽認(rèn)識很多的人，誰要是欺負(fù)你，盡管告訴我，20歲的時候，你讀大學(xué)，每次打電話來都是抱怨，說食堂的

4、飯菜如此糟糕，為什么不給我多寄些營養(yǎng)品?今年25歲的你，在一次與同學(xué)閑聊里，很驕傲地說，我爸媽早已給我備好了買房的錢，我即便是不怎么奮斗，也一樣可以過得很好。每一次我都寬容地笑笑，就淡忘掉了。 我習(xí)慣了聽你的吩咐，只以為，對你的每一滴好，你自會記得，且在將來我們老去，你已壯年的時候，可以得到你的細(xì)心照料?？墒嵌瘢闳杖栈丶也滹?，又時常將女友帶回家來久住，讓依然工作的我，還要為你們的一日三餐奔波勞累。這樣的景況，終于讓我連一絲的微笑，都無法擠出。我發(fā)現(xiàn)，這樣苦掉自己，全力為你的方式，只是使你心底的自私和懶惰，愈是潛滋暗長，無沿?zé)o邊。 我終于承認(rèn)，25年來對你無節(jié)制的寵愛，是一個多么大的錯誤。有

5、一次開玩笑，我說媽媽或許活不到你娶妻生子呢，你一下子便急，說，那怎么行，將來誰給我們洗衣做飯，誰給我們照料孩子?當(dāng)時的我，有一種無法言說的憂傷。原來當(dāng)我們老掉，依然還要為你繼續(xù)操勞，直到生命的終點。我們不是養(yǎng)育了一只日漸豐滿有力的雄鷹，而是一個寄居的蟲子，它要將滋養(yǎng)了它的鮮嫩的骨頭，一直啃到干枯腐朽，再無營養(yǎng)。 親愛的孩子，我不得不殘忍地告訴你，你的上半生，與我息息相關(guān)，而你以后的道路，我將不再過問。媽媽已經(jīng)將兼職的工作辭掉，我不能為了你的幸福，而將自己退休后的悠閑時光，交給繼續(xù)為你掙錢買房的苦痛中。也請你，從父母的身邊搬走，用自己的薪水租房去住。孩子，媽媽抱歉，不該這樣愛你。而你，也應(yīng)對那些

6、將父母啃到疲憊的往昔感到愧疚。且讓我們，彼此原諒，彼此放手。一個很真實，也很無奈的故事。天下哪一個做父母的，不是把兒女當(dāng)成心頭肉，不是把孩子捧在手中小心呵護(hù)著？但猶如拿剪刀剪蛹的人，使得出現(xiàn)更多不會飛的蝴蝶。任老師告訴我們，做父母的教育自己的孩子跟我們做班主任的教育學(xué)生那是一樣的，我們縱有千方百計，最終的目的就是要學(xué)會兩個字，那就是放手。兩個事例工作至今一直擔(dān)任班主任，剛開始的幾年，我對學(xué)生管得很嚴(yán)，早晚跟班，事必躬親，大事小事都要管，一刻也不讓學(xué)生離開自己的視線。結(jié)果這樣的管理，不僅造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。而且把自己弄得疲憊不堪，陷入沒完沒了的瑣碎雜事之中，根

7、本無暇在提高自身的教學(xué)工作水平上下功夫，更不利于班主任自身的完善和發(fā)展。在工作中我不斷地反思著自己的工作方法，終于找到了一種新的工作方法信任學(xué)生，大膽放手。1、快樂早讀對于一個班主任來說，要管理好整個班集體，讓學(xué)生感受到被信任，那是一切工作的基礎(chǔ)。作為班主任不但要信任所有的學(xué)生更要信任班干部，相信他們的能力。當(dāng)然，在我們信任學(xué)生，讓學(xué)生展示自己能力的最初時期，作為班主任的我們，要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。一年級剛開學(xué)的那段時間，我總是早早地來到教室，此時的教室里面往往只有那么2、3個孩子甚至更少，我會讓早來的那幾個孩子和我一起開始大聲早讀，陸續(xù)走進(jìn)教室的其他孩子自然會受到我們的影響便也自然地加入了

8、早讀的隊伍，我們的早讀氛圍很是不錯。但是，我可不想永遠(yuǎn)在教室里當(dāng)他們的早讀監(jiān)工啊，我得把自己解放出來。于是，我便讓當(dāng)天的值日干部分工負(fù)責(zé)：學(xué)習(xí)委員領(lǐng)著大家進(jìn)行早讀，紀(jì)律委員巡查紀(jì)律。而我呢，只是經(jīng)常問他們一個相同的問題：“需要我看著你們嗎？”得到的回答總是那么響亮的三個字：“不需要！”我便放手，馬上離開了教室，信任便從此時開始在孩子內(nèi)心滋長開來，孩子們認(rèn)真地早讀著，就算葉老師不在班級，教室里也一樣書聲朗朗。當(dāng)然，每天早讀的最后5分鐘，我必定是在教室的，有時是簡單的朗讀指導(dǎo)或詩詞欣賞，更多的是對孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行毫不吝嗇的夸獎，有幾次還利用了校長的名義對他們進(jìn)行了表揚（你們剛才有沒有看到校長站在窗

9、戶旁看你們早讀?。啃ｉL告訴老師了，那是因為她被你們的早讀聲吸引了。孩子們高興得不得了。好，把葉老師的印章拿過去，給自己印上一個印章。孩子們更是高興得不得了。）就這樣，在早讀時間里，孩子們不僅讀熟了課文、背下了弟子規(guī)、笠翁對韻，還欣賞和背完了小學(xué)生必背古詩詞80首。2、開心勞動孩子一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做。班主任只有信任孩子并加以正確的方法引導(dǎo)，孩子們往往會給我們帶來意想不到的驚喜。就拿學(xué)校在五一勞動節(jié)前夕舉行的大掃除來講吧。我讓每位孩子事先都帶好小刷子和擦擦的布，先利用中餐管理的時間與他們一起討論今天的大

10、掃除應(yīng)該怎樣進(jìn)行才是最合理的，最后我們確定了打掃的步驟：整理書包，擺放操場；清洗桌椅，抬出晾曬；清洗教室，分工負(fù)責(zé)；等待晾干，操場玩耍；搬回桌椅，擺放整齊；背回書包，喜獲成功。看到孩子們都清楚了怎樣進(jìn)行下午的勞動課，我又故意問到：“等會兒勞動開始，需要老師幫助你們嗎？”得到的回答又是那么響亮的三個字：“不需要！”既然不需要我，那我就放手唄。整個勞動的過程，我只是在孩子們把桌椅搬到操場時的臺階邊上給他們搭把手或是走來走去在邊上提醒一下注意的事項，除此之外基本上沒干什么事。有了這樣的勞動程序，孩子們果然做起來有條不紊，再加上老師對他們的極大信任，尤其還能在勞動期間去操場上玩一玩，勞動完了還能得到2顆勞動篇印章，孩子們更是干勁十足。當(dāng)?shù)诙?jié)課的