中國(guó)近代五種學(xué)制

1、壬寅學(xué)制1 1901 教育世界近代最早的教育刊物，系統(tǒng)的介紹了日 本重要教育法2 1902 張百熈主持欽定學(xué)堂章程第一個(gè)以中央政府名 義制定的全國(guó)性學(xué)制系統(tǒng)3 學(xué)制規(guī)定了（學(xué)堂性質(zhì)，培養(yǎng)目標(biāo)，入學(xué)條件，在學(xué)年 限，課程設(shè)置和相互銜接關(guān)系）4 學(xué)制主系列劃分三段七級(jí)， 蒙學(xué)堂和尋常學(xué)堂共 7 年規(guī)劃 為義務(wù)教育性質(zhì)（此學(xué)制并沒(méi)有施行）二癸卯學(xué)制1 近代中央政府第一個(gè)頒布并得到實(shí)行的學(xué)制2 1903 張百熈，張之洞，榮慶揍定學(xué)堂章程1904 年施行3 這個(gè)章程除規(guī)定學(xué)制系統(tǒng)外，還有學(xué)校管理法，教授法4 該學(xué)制劃分三段七級(jí)，第一階段： 初等教育 （蒙養(yǎng)院， 初等小學(xué)堂， 高等小學(xué)堂）將蒙養(yǎng)院納入學(xué)制

2、，標(biāo)志著我國(guó)學(xué)前幼兒教育已納入國(guó)家 規(guī)劃發(fā)展階段第二階段：中等教育（中學(xué)堂 一級(jí) 5 年第三階段：高等學(xué)堂 （三級(jí) 11-13 年） 另設(shè)師范教育，實(shí)業(yè)教育三 1912-1913 壬子癸丑學(xué)制1小學(xué)校令 中學(xué)校令 大學(xué)校令 實(shí)業(yè)校令2 學(xué)制主系列劃分三段四級(jí)3 初等小學(xué)和高等小學(xué)共 7 年，不分設(shè)男女學(xué)校 （但設(shè)專門 女子學(xué)校4 高等：預(yù)科，本科，大學(xué)院 17 -18 年另設(shè)師范教育和實(shí) 業(yè)教育。5 小學(xué)前蒙養(yǎng)園和大學(xué)本科以后的大學(xué)院不計(jì)入學(xué)制年限6 此學(xué)制仍以保持小學(xué) - 大學(xué)教育為骨干，兼重師范教育和 實(shí)業(yè)教育的整體結(jié)構(gòu)四壬戌學(xué)制（ 1922 新學(xué)制 ）1922 年 9 月教育部在北京專門

3、召開(kāi)學(xué)制會(huì)議， 于 11,月 1 日 以大總統(tǒng)令公布了學(xué)校教育系統(tǒng)改革案這就是壬戌學(xué)制1 參照美國(guó)式六三三學(xué)制（實(shí)用主義）2 此學(xué)制中國(guó)教育現(xiàn)代化發(fā)展到一個(gè)重要階段的標(biāo)志， 是新 文化運(yùn)動(dòng)的一個(gè)積極成果3 新學(xué)制不訂教育宗旨，而以七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)（ 1） 適應(yīng)社會(huì)進(jìn)化需要（ 2） 發(fā)揚(yáng)平民教育精神（ 3） 某個(gè)性之發(fā)展(4)注意國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)力(5)注意生活教育(6)使教育易于普及(7)多留各地伸縮余地。4學(xué)制體系1922年新學(xué)制在指導(dǎo)思想上，整體結(jié)構(gòu)和具體條款上都有 獨(dú)特長(zhǎng)處和顯著進(jìn)步新學(xué)制以兒童身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，采用“六三三”分段 標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)制劃分為三段縱向看,小學(xué)6年，其中初級(jí)小學(xué)4年（義務(wù)

4、教育）。高級(jí)小學(xué)2年中學(xué)分為初，高中各3年大學(xué)4-6年小學(xué)之下有幼稚園，大學(xué)之上有大學(xué)院橫向看， 與中學(xué)平行的，有師范學(xué)校和職業(yè)學(xué)校5學(xué)制特點(diǎn) 第一，第一次依據(jù)我國(guó)學(xué)齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律劃分教 育階段，學(xué)制采用美國(guó)學(xué)制的“六三三四“制，基 本上是依據(jù)我國(guó)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)劃分的，這第二， 在中國(guó)近代學(xué)制發(fā)展史上是第一次第三， 初等教育縮短小學(xué)年限， 更加務(wù)實(shí)合理， 利于普及 幼稚園納入初等教育階段， 使幼兒教育與小學(xué)教育 得以銜接， 確立了幼兒教育在中國(guó)教育史上的歷史 地位第四， 中等教育是改制的核心， 是新學(xué)制的精髓第五， 高等教育縮短年限。取消大學(xué)預(yù)科第六， 增強(qiáng)職業(yè)教育，最明顯的特點(diǎn)是

5、兼顧升學(xué)與就業(yè)第七， 師范教育方面 6 年，程度提高設(shè)置靈活，設(shè)師范大 學(xué)，并在大學(xué)設(shè)教育科五戊辰學(xué)制背景： 1922 新學(xué)制實(shí)施后，效果并不顯著，南京國(guó)民政府 成立后要推行三民主義，需要制定新的學(xué)制1928 年蔡元培主持第一次全國(guó)教育會(huì)議上整理中華民國(guó) 學(xué)校系統(tǒng)案2 分組織和系統(tǒng)兩部分3 第一部分七原則：（1）根據(jù)本國(guó)國(guó)情（2）適應(yīng)民生需要（3）增高教育效率（ 4） 提高學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)（ 5） 謀個(gè)性之發(fā)展、（ 6） 使教育易于普及（ 7） 留地方伸縮之可能4 第二部分學(xué)校系統(tǒng)，基本上與 1922 年學(xué)制沒(méi)有過(guò)大變化5 突出特點(diǎn)、（ 1） 使占人口 80%以上不識(shí)字兒童好成年人受到一定的 教育，較為重視義務(wù)教育和成年補(bǔ)習(xí)教育（ 2） 提高民族文化程度，中學(xué)教育和高