關(guān)于思想政治教育深化研究的若干問題

1、    關(guān)于思想政治教育深化研究的若干問題    楊穎摘要：目前思想政治教育正處于進(jìn)步發(fā)展階段，在深化研究思想政治教育理論方面存在若干問題，如：如何對思想政治教育內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行深入研究；思想政治教育環(huán)境內(nèi)涵的深入研究；不明晰的學(xué)科理論層次、學(xué)科邊界、內(nèi)容規(guī)范以及運動形式等，本文主要對思想政治教育進(jìn)行了剖析與梳理，深化思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)、外部環(huán)境的研究，使思想政治教育實現(xiàn)了教育功能。關(guān)鍵詞：思想政治教育；外部環(huán)境；內(nèi)部環(huán)境；深化研究：d64 ：a ：1001-0475（2016）12-0075-02doi：10.16654/23-1464/d.2016.1

2、2.031本文主要對思想政治教育的前沿問題及內(nèi)、外部環(huán)境進(jìn)行了進(jìn)一步的梳理與分析，進(jìn)而探索出思想政治的教育功能，促進(jìn)了思想政治教育環(huán)境與思想政治教育理論課堂的結(jié)合，增強了思想政治教育在教學(xué)中的實效性。一、思想政治教育若干矛盾性問題（一）學(xué)科理論的層次性不明晰宏觀視角下的三個理論層次：（1）思想政治教育元理論（即基本原理）的層次規(guī)范是管“一般”，管“古今中外”，且是人類世界文明的結(jié)晶；（2）符合我們黨和國家的思想政治教育原理，是共產(chǎn)黨人長期改革、建設(shè)中創(chuàng)造的，由共產(chǎn)黨人長期實踐總結(jié)和建立起來的理論體系，不是古今中外“相通”的實踐產(chǎn)物。層次規(guī)范只適合中國國情，是具有中國特色的，中國的思想政治教育原

3、理基于其理論構(gòu)建；（3）中國現(xiàn)代思想政治教育的實踐應(yīng)用理論是可操作的實踐觀念體系，是原理與實踐的中間環(huán)節(jié)。（二）學(xué)科邊界不明晰學(xué)科邊界問題實質(zhì)為學(xué)科研究對象范圍問題。思想政治教育建設(shè)的學(xué)科基礎(chǔ)乃是較為理論的觀念體系。馬克思思想中意識“擺脫世界”才能“去構(gòu)造純碎的理論”。理論意味著擺脫“當(dāng)下”感性、知性的東西“脫穎而出”。中國目前還沒有走出“中國現(xiàn)代實際”，主要是學(xué)科邊界問題所直接導(dǎo)致的矛盾：一方面，學(xué)界公認(rèn)的，古今中外都存在思想政治教育。另一方面，我國現(xiàn)代思想政治教育仍屬于“中國現(xiàn)代實際”的邊界范圍?！爸袊F(xiàn)代實際”不能替代“人類社會普遍存在”，因而以中國現(xiàn)代實際說明人類社會普遍存在的思想政治

4、理論是站不住腳的，有些以偏概全。所以以中國現(xiàn)代實際總結(jié)提煉思想政治教育理論去解釋世界普遍也很難有說服力的。（三）學(xué)科內(nèi)容規(guī)范不夠明晰思想政治教育的內(nèi)規(guī)范包括三點：一是理論體系的內(nèi)容規(guī)范；二是施教于對象的內(nèi)容；三是上述二者內(nèi)含的評價規(guī)范。由于學(xué)科邊界問題和理論層次不夠明晰使思想政治教育理論的內(nèi)容規(guī)范存在紊亂現(xiàn)象。第一理論體系的內(nèi)容規(guī)范是主要面臨的矛盾性課題，三個層次劃分不明晰，因此解釋力的目標(biāo)指向不清。第二“實施教育“的內(nèi)容規(guī)范，古今中外的施教內(nèi)容是有不同的內(nèi)涵和意義的，因此中國現(xiàn)代實際的施教內(nèi)容就不能作為人類社會普遍適用的規(guī)范進(jìn)行研究和規(guī)范。（四）運動形式的不明晰事物的運動形式就是事物本身，運

5、動形式問題已經(jīng)成為思想政治教育的主要問題。如果思想政治教育失去了運動形式就失去了依據(jù)本身。具體的思想政治教育運動形式是與時俱進(jìn)的，不是固定不變的，古今中外很少有運動形式達(dá)成共識的，所以開拓發(fā)展的空間還有很大。中國現(xiàn)代思想政治教育運動形式的研究小有成就確也待開拓創(chuàng)新。二、思想政治教育環(huán)境問題（一）外部環(huán)境的深化研究為增強外部環(huán)境變化的預(yù)見性環(huán)境是思想政治教育不能規(guī)避的一個重要因素，只有在一定的環(huán)境中思想政治教育才能夠進(jìn)行。隨著時代的變化，思想政治教育的外部環(huán)境也發(fā)生了顯著的變化，被廣大學(xué)者所關(guān)注。研究的成果大多也過于淺顯缺少深度，大而廣研究已經(jīng)較為普遍，缺少對思想政治外部環(huán)境微觀的探索和研究。信

6、息網(wǎng)絡(luò)時代和經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，“地球村”已經(jīng)不是一個名詞，因此在這種思想政治教育外部環(huán)境下，加強和改進(jìn)思想政治教育已經(jīng)是必須要面對的首要任務(wù)。時刻關(guān)注國際環(huán)境的變化對我國思想政治教育的影響，有效的規(guī)避環(huán)境中的不利因素，盡可能增強思想政治教育的針對性和實效性。我國的思想政治教育對國際環(huán)境的變化缺少觀察和重視。眾多方面的研究都沒有以思想政治教育為視角，對與思想政治教育的理論建設(shè)是不利的，在這種思想政治教育國際環(huán)境下迫切需要理論工作者得到高度的重視。面對國際環(huán)境我們必須積極的對人民群眾開展形式與政策教育，用馬克思主義唯物史觀正確地認(rèn)識國際環(huán)境，加強改進(jìn)思想政治教育。提升中國的國際地位，為經(jīng)濟全球

7、化創(chuàng)造出愛國主義、集體主義和社會主義的教育條件。讓人民群眾深刻了解和體會中華民族近一個世紀(jì)的苦難史和革命斗爭史，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興增強動力。外部環(huán)境的研究必須時刻結(jié)合實際的變化，增強可預(yù)見性。以下幾個環(huán)境的變化直接影響了是否能夠把握思想政治教育的規(guī)律，應(yīng)增強其實效性的研究：1.國際經(jīng)濟、政治與文化環(huán)境。金融危機對全球經(jīng)濟的影響以及西方思想政治文化對象思想的影響，都讓我國思想政治教育得到很大的啟示，必須時刻關(guān)注國際環(huán)境的動態(tài)性，增強可預(yù)見性。2.國內(nèi)經(jīng)濟、政治與文化環(huán)境。國內(nèi)市場經(jīng)濟對思想政治教育及其對象的影響以及普世價值對思想政治教育及其對象的影響和社會核心價值觀和諧文化對思想政治教育及

8、其對象的影響。3.社區(qū)及家庭環(huán)境。社區(qū)的特殊性及人口老年化對思想政治教育及其對象的影響。4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的快速發(fā)展，人們的依賴和習(xí)慣性的變化環(huán)境對思想政治教育及其對象的影響。5.身處這種復(fù)雜環(huán)境中，思想政治教育應(yīng)時刻多方位地關(guān)注和研究各個規(guī)律近而提高思想政治教育對各個環(huán)境的可預(yù)見性和實效性。（二）內(nèi)部環(huán)境的深化研究為發(fā)揮其教育功能思想政治教育不僅只有從外部環(huán)境，內(nèi)部環(huán)境的研究同樣是重要之重，想讓思想政治教育發(fā)揮其教育功能，必須在思想政治教育過程中依據(jù)一定的教育目的，有計劃、有選擇、去改造、加工、重組和創(chuàng)造對思想政治教育對象，鼓勵對其進(jìn)行思想政治教育。以下為研究思想政治教育內(nèi)部環(huán)境的幾項重

9、點內(nèi)容：1.思想政治教育的語言環(huán)境。語言環(huán)境對思想政治教育及其對象思想的影響，研究思想政治教育語言環(huán)境的特點和規(guī)律，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和層次。2.思想政治教育的交往環(huán)境。研究探討思想政治教育中人際環(huán)境的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點及規(guī)律。3.思想政治教育的個人環(huán)境。其中包括了身體和心理，主要研究思想政治教育中身心環(huán)境受怎么的內(nèi)容、要素影響，探討在怎樣的身心環(huán)境下更好地展開思想政治教育。4.思想政治教育的空間環(huán)境。研究時空對思想政治教育及其對象的影響，探討時空的組成要素和結(jié)構(gòu)，探索出在時空環(huán)境下開展思想政治教育效果最好。三、如何增強思想政治教育在教學(xué)中的實效性思想政治理論課教學(xué)受到了黨中央的高度重視，為了進(jìn)一步發(fā)揮

10、高校思想政治教育在高校中的主陣地、主渠道，黨中央將思想政治教育納入馬克思主義理論與建設(shè)工程之中，且設(shè)立了馬克思主義理論一級學(xué)科。自思想政治教育科學(xué)建立以來，理論課教學(xué)與外部環(huán)境不夠適應(yīng)，導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)部教育環(huán)境良好，也直接影響了理論課堂對思想政治教育的研究和治理。提高思想政治理論教學(xué)環(huán)境，必須重視以下幾個問題：1.思想政治理論課教學(xué)在高校中的設(shè)施環(huán)境。高校教學(xué)設(shè)施環(huán)境其中包括：校園環(huán)境的優(yōu)雅、教室的敞亮、宿舍整潔、圖書館豐富的書、先進(jìn)的實驗設(shè)備等，這些可以熏陶和激發(fā)學(xué)生和教師的情感和追求更高層次文化的欲望。2.思想政治理論課教學(xué)在高校中的人際環(huán)境。人際環(huán)境在學(xué)校的內(nèi)部有各種各樣的存在形式，因此校內(nèi)的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)也是一種特殊的社會環(huán)境。其中形式包括學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、老師與老師、學(xué)生與學(xué)校成員之間的關(guān)系。3.思想政治理論課教學(xué)在高校中的組織環(huán)境。學(xué)校是有組織有機構(gòu)有團(tuán)體的一個特殊社會群體