2022年2022年高三物理教學(xué)建議

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載高 三 物理一.指導(dǎo)思想堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為本的教學(xué)思想,培育全面進(jìn)展的新型人才；以提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為核心,表達(dá)課程的選擇性和時(shí)代性,以進(jìn)展同學(xué)潛能；更新課程評(píng)判觀念,關(guān)注過程性評(píng)判；充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,提倡自主學(xué)習(xí). 合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,為每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展制造條件；積極探究信息技術(shù)與物理學(xué) 科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu), 開展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)；在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo).教學(xué)方法.教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高；留意聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活實(shí)際,在培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí).實(shí)踐才能.探究性學(xué)習(xí)等方面

2、有新的突破；二.教學(xué)建議1.深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo),以提高教學(xué)效率為根本,以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依靠,以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為突破口,以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為重點(diǎn),使學(xué)問與技能.過程與方法.情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一；要積極探究教學(xué)模式的科學(xué)化,確立同學(xué)的主體位置,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)同學(xué)的求知欲望,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能；加強(qiáng)教法的爭論創(chuàng)新和對(duì)同學(xué)學(xué)法的爭論指導(dǎo),轉(zhuǎn)變老師 “滿堂灌 ”同學(xué)被動(dòng)接受的教學(xué)模式,提倡自主學(xué)習(xí). 合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,讓同學(xué)感受.懂得學(xué)問

3、產(chǎn) 生和進(jìn)展的過程；留意同學(xué)對(duì)物理思維方法的學(xué)習(xí),使同學(xué)把握檢索.遷移.演繹.推理等學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問的重組.整合.歸類.總結(jié),對(duì)學(xué)問達(dá)到舉一反三,觸類旁通,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能； 要重視培育同學(xué)搜集.處理信息的才能.獵取新學(xué)問的才能.語言文字表達(dá)才能以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的才能,不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；積極參加學(xué)校的公開課.爭論課.觀摩課.展現(xiàn)課.探究課等活動(dòng)；利用評(píng)優(yōu)課.公開課等活動(dòng),做好高中物理骨干老師的發(fā)覺和培育工作,充分發(fā)揮骨干老師的帶頭和示范作用；發(fā)揮教研組備課組的作用,創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí).民主寬松.開放高效的教研氛圍；從整體上推動(dòng)課堂教學(xué)改革,大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量；在課堂教學(xué)過程中

4、 、留意中檔練習(xí)題的精講精練 、做到典型例題的重點(diǎn)分析并準(zhǔn)時(shí)檢查各層次同學(xué)學(xué)問的把握情形 .又由于在新高考模式下物理學(xué)科作為選測科目 、更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試訓(xùn)練面對(duì)重點(diǎn)同學(xué)轉(zhuǎn)向面對(duì)大部分學(xué)生；在高三沖刺階段、對(duì)不同班級(jí)中物理較弱同學(xué)應(yīng)集中補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主、適當(dāng)增加一些較難例題；這一時(shí)期不宜過晚、考前三個(gè)月開頭為佳；2.留意同學(xué)自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程為師生雙方在教學(xué)目的指引下,以教材為中介, 老師組織和引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)把握學(xué)問.進(jìn)展才能.形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)知與進(jìn)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過程；物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上, 應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心位置, 老師的教為為了促進(jìn)

5、同學(xué)的學(xué). 服務(wù)同學(xué)的學(xué)； 有效的高中教學(xué)需要敬重高中同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn), 與中學(xué)同學(xué)相比, 高中生的認(rèn)知.個(gè)性.社會(huì)性都得到了更為充分的進(jìn)展,這些心理特點(diǎn)打算了他們更適合于從事自主.合作.探究的學(xué)習(xí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)為針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的,相對(duì)的為 “被動(dòng)學(xué)習(xí) ”；自主學(xué)習(xí)為建立在同學(xué)自我意識(shí)進(jìn)展基礎(chǔ)上的“能學(xué) ”,為建立在同學(xué)具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的 “想學(xué) ”,為建立在同學(xué)把握了肯定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué) ”,為建立在同學(xué)意志努力 基礎(chǔ)上的 “堅(jiān)持學(xué) ”；老師在教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)將來的學(xué)習(xí)需要與愛好,使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動(dòng)

6、力的 支持； 老師在教學(xué)中要運(yùn)用啟示式教學(xué),在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富同學(xué)的體會(huì)系統(tǒng),使同學(xué)積極進(jìn)展各種摸索策略和學(xué)習(xí)策略,在解決問題中學(xué)習(xí),“以參加求體驗(yàn),以創(chuàng)新求進(jìn)展”,才能增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展；老師的作用主要為幫忙同學(xué)成長為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主人,進(jìn)而成長為既 能為社會(huì)進(jìn)展做出奉獻(xiàn).又有才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的人,這就為訓(xùn)練所追求的終極目標(biāo)；大力提倡探究學(xué)習(xí)培育同學(xué)的科學(xué)探究才能,既為提高國家創(chuàng)新才能.競爭才能的客觀要求,也為同學(xué)個(gè)人進(jìn)展的要求；每個(gè)老師應(yīng)樹立“以活動(dòng)促進(jìn)展 ”的探究教學(xué)觀念,不再把自己當(dāng)作為傳統(tǒng)教學(xué)中的掌握者.教學(xué)活動(dòng)的支配者.教學(xué)內(nèi)容的制定者和同學(xué)學(xué)習(xí) 成果的評(píng)判者, 而為學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者

7、.同學(xué)探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者.組織者和合作者；探究學(xué)習(xí)的過程為：在爭論客觀世界的過程中,通過同學(xué)的主動(dòng)參加,進(jìn)展探究才能,獲得懂得客 觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念,進(jìn)而培育探求世界的積極態(tài)度；應(yīng)當(dāng)留意,提倡探究教學(xué),提倡學(xué) 生進(jìn)行探究學(xué)習(xí), 并不為要同學(xué)完全像科學(xué)家那樣去獨(dú)立地發(fā)覺問題.分析問題和解決問題；這里所提倡的探究教學(xué),可以說為一種“定向發(fā)覺 ”,這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)覺更有 利于同學(xué)把握探究的方法；探究教學(xué)的基本方法為：向同學(xué)提出問題,或者使之面臨問題情境,讓他查找解決問題的方案；老師在這里不直接施教,而為留意同學(xué)自身的創(chuàng)建和判定,僅僅在他好像誤入歧路時(shí),才賜予幫助；有時(shí)仍可以設(shè)計(jì)“陷阱 ”

8、,設(shè)計(jì)一個(gè)要同學(xué)經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境；從某種意義上說,這為一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)者的才能提出挑戰(zhàn),盡可能發(fā)揮其制造潛能的過程；組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采納分組合作的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使課堂上爭論氣氛深厚,同學(xué)之間互助合作,溝通思想, 有利于培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神；分組要合理：分組采納異質(zhì)分組的原就,將不同性別. 學(xué)習(xí)才能和性格的同學(xué)分在同一小組內(nèi),形成一種差異互補(bǔ)；每小組同學(xué)數(shù)不宜過多,以4 6 人為宜；每學(xué)期仍應(yīng)依據(jù)實(shí)際情形作適當(dāng)調(diào)整；操作要規(guī)范： 小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪番擔(dān)任；全班溝通中, 要表達(dá)位置和機(jī)會(huì)均等, 培育同學(xué)公平合作的意識(shí)；小組發(fā)言人不代表他個(gè)人,應(yīng)當(dāng)代表整組的看

9、法,師生對(duì)發(fā)言人的評(píng)判為對(duì)這個(gè)小組的評(píng)判；要留足夠的時(shí)間給同學(xué),確保充分的溝通和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不為學(xué)習(xí)者簡潔的.被動(dòng)的將新學(xué)問容納到已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)中,它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地進(jìn)行一系列心理活動(dòng)；不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價(jià)值取向；老師應(yīng)當(dāng)充分熟悉各種學(xué)習(xí)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)展的作用,依據(jù)高中物理學(xué)科的特點(diǎn),在教學(xué)中采納多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,并將不同的方式結(jié)合使用,敏捷機(jī)靈地把教學(xué)引向深化；能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技進(jìn)展相結(jié)合、防止同學(xué)步入”學(xué)物理干什么 .學(xué)物理有什么用.不算分 、夠 b 就行 、1b1c 也能上 ”的死胡同 、將物理學(xué)問和生

10、活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合 、讓同學(xué)知道物理學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的龐大奉獻(xiàn)；因此、這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組 織趣味物理 、生活物理 、生產(chǎn)物理的活動(dòng)、激發(fā)廣高校生學(xué)習(xí)物理的愛好,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)好物理造福人類的驕傲感和榮譽(yù)感；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)發(fā)揮物理試驗(yàn)在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)為一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)；這主要表現(xiàn)在人類的物理學(xué)問主要來源于對(duì)自然的觀看,特殊為來源于物理試驗(yàn)；物理學(xué)中的重大發(fā)覺及其理論的建立都離不開試驗(yàn)這一基石,通過物理試驗(yàn)人們可以提出課題,借助于試驗(yàn),人們能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺事實(shí).建立假說；同時(shí),試驗(yàn)也為檢驗(yàn)物理

11、學(xué)問真理性的標(biāo)準(zhǔn),也就為說,人們總為利用試驗(yàn)來驗(yàn)證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說為否正確；物理學(xué)的進(jìn)展充分說明,試驗(yàn)不僅僅為一種爭論物理問題的科學(xué)方法或手段, 更重要的為, 當(dāng)把試驗(yàn)升華成一種觀點(diǎn),作為一種科學(xué)的思想, 他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式. 揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)；物理試驗(yàn)為高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容；共同必修模塊中的物理試驗(yàn),為標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)高中同學(xué)最基本的試驗(yàn)要求；在各個(gè)選修模塊中,都程度不同的表達(dá)了對(duì)物理試驗(yàn)的進(jìn)一步要求；可以指導(dǎo)對(duì)物理試驗(yàn)有愛好的同學(xué)在校本課程中,選修具有更高要求的物理試驗(yàn)專題；在高中物理教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)對(duì)物理試驗(yàn)的懂得；在觀看演示試驗(yàn)時(shí),不僅要同學(xué)

12、關(guān)注所觀看的現(xiàn)象,同時(shí)要讓同學(xué)懂得該物理現(xiàn)象為用來說明什么問題和怎樣說明問題的；應(yīng)當(dāng)盡量讓同學(xué)明白試驗(yàn)裝置的工作原理；在進(jìn)行同學(xué)試驗(yàn)時(shí), 應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在明確試驗(yàn)?zāi)康?懂得實(shí)現(xiàn)原理的前提下獨(dú)立操作試驗(yàn)；同學(xué)試驗(yàn)為同學(xué)探究并獵取學(xué)問與應(yīng)用學(xué)問過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分,應(yīng)當(dāng)在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的方案中去完成；重視同學(xué)試驗(yàn)技能的提高,使同學(xué)能正確使用高中物理試驗(yàn)項(xiàng) 目中的儀器和工具,獲得較精確的試驗(yàn)信息；老師應(yīng)培育同學(xué)對(duì)試驗(yàn)莊重仔細(xì)的態(tài)度,對(duì)試驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求為,照實(shí)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù),并把實(shí)事求為的作風(fēng)帶到平常的學(xué)習(xí)和生活中去；試驗(yàn)為明白. 爭論自然規(guī)律的重要方法,它的作用不只為為了獵取信息；應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)熟悉到實(shí)

13、驗(yàn)操作為在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的,學(xué)會(huì)把試驗(yàn)獲得的信息演繹.歸納成結(jié)論； 新的高考考試說明仍要求同學(xué)“能在試驗(yàn)中, 發(fā)覺問題. 提出問題, 對(duì)解決問題的方式和問題的答案提 出假設(shè)；能制定解決方案,對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜測；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論.試驗(yàn)方法和試驗(yàn)儀器去解決問題, 包括簡潔的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)；”對(duì)試驗(yàn)提出了更高的要求,只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都為不正確的；試驗(yàn)室為培育同學(xué)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所,老師應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)適合教學(xué)的試驗(yàn)項(xiàng)目,充分利用試驗(yàn)資源做試驗(yàn)；勉勵(lì)老師將電子運(yùn)算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理試驗(yàn)中,同時(shí)提倡使用身邊順手可得的一般物品做物理試驗(yàn)；重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律

14、為構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最 基本的組成部分；因此, 必需特殊重視物理概念和規(guī)律的教學(xué),一方面有利于同學(xué)通過自己的努力生成全方位的物理圖景,另一方面也有助于激發(fā)同學(xué)的聰明,進(jìn)展其記憶力, 促進(jìn)學(xué)問的遷移和縮小學(xué)問水平的差距；此外, 由于物理概念和物理規(guī)律為建筑在觀看和試驗(yàn)基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,也有助于訓(xùn)練和培育同學(xué)的思維方法和思維才能；教學(xué)中要重視幫忙同學(xué)懂得概念和規(guī)律的建立過程,應(yīng)當(dāng)使同學(xué)認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實(shí),懂得概念和規(guī)律的含義,懂得規(guī)律的適用條件,能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似為而非的說法,懂得相關(guān)學(xué)問的區(qū)分和聯(lián)系；概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清晰,使同學(xué)知道它們的來龍去脈,真正懂得其

15、中的道理,領(lǐng)悟爭論問題的方法；要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用,使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問說明現(xiàn)象,分析和解決實(shí)際問題,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的學(xué)問,加深對(duì)概念和規(guī)律的懂得,提高分析和解決實(shí)際問題的才能；在高中物理課中,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)分析.解決物理問題的思路；與物理概念. 物理規(guī)律這類陳述性學(xué)問相比, 方法和思路常常稱之為程序性學(xué)問,它的特點(diǎn)為具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng) 性；程序性學(xué)問的把握水平,取決于能否將它自覺地遷移到新的情境；由于它比陳述性學(xué)問的遷移具有更大的跨度,因此很難用敘述的方法達(dá)到把握的目的；科學(xué)方法和正確思維的建立,要經(jīng)受肯定的過程才能實(shí)

16、現(xiàn)；4.關(guān)注同學(xué)差異使每一個(gè)同學(xué)得到進(jìn)展老師在教學(xué)中要將促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展放到中心位置；每一個(gè)同學(xué)都為一個(gè)特殊的個(gè)體,他們的基礎(chǔ).對(duì)學(xué)習(xí)的情感.方式.方法,以及學(xué)習(xí)的才能等方面都存在著明顯的差異,在遵循共同規(guī)律對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí), 老師必需打破以往按統(tǒng)一模式塑造同學(xué)的傳統(tǒng)做法, 關(guān)注同學(xué)個(gè)體的特殊性, 加強(qiáng)師生間心與心的溝通與溝通, 明白同學(xué)學(xué)習(xí)的差異及其成因, 勉勵(lì)同學(xué)布滿信心,正確對(duì)待每次考試,不為名次所累,總為不斷進(jìn)步,越學(xué)問題越少.期望越大！充分發(fā)揮非智力因素的影響；在此基礎(chǔ)上,采納敏捷多樣的教學(xué)方法,實(shí)施區(qū)分指導(dǎo)和分層教學(xué), 真實(shí)而精確地明白同學(xué)的反映并賜予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)與反饋；老師應(yīng)依據(jù)所

17、選擇的素材,設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境,激發(fā)同學(xué)的摸索；用具有肯定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn) 行自主探究；就同一問題設(shè)置不同層次的開放性（在問題條件.結(jié)論.解題策略或應(yīng)用等方面具有肯定開放度）問題（包括課題學(xué)習(xí).作業(yè)的層次性.鞏固性.拓展性.探干脆的）,滿意不同層次的同學(xué)的需求,使全體同學(xué)都能得到相應(yīng)的進(jìn)展；三.詳細(xì)措施1.仔細(xì)爭論高校錄用要求,思想重視,理性應(yīng)對(duì)2021 高考形式 : 必測科目1a 加 1 分, 4a 加 5 分,選測科目不加分；文理分開劃線,分開錄用；本科上線取消選修科目的2b 限制,只依據(jù)語數(shù)外總分劃線,不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線率,而死揪語數(shù)外三科；事實(shí)上, 選修科目的

18、重要性一點(diǎn)都沒有降低；錄用時(shí),好一些的高校提出的選修科目等級(jí)至少都為b ,因此雖然新政策在劃線時(shí)沒有再對(duì)選修 科目等級(jí)提出硬性要求,但實(shí)際上這個(gè)要求仍在；這就要求同學(xué)對(duì)選修學(xué)科與必考學(xué)科在時(shí)間和精力安排上,依據(jù)自身實(shí)際情形有所側(cè)重和調(diào)整.2.正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系 “考試說明”為高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),而“教學(xué)要求”為中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn),適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”；“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系目前, 各種高考復(fù)習(xí)資料許多,往往會(huì)造成老師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)成效,因此,在復(fù)習(xí)備考時(shí)

19、,應(yīng)以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合本校詳細(xì)情形的復(fù)習(xí)資料,有利于提高復(fù)習(xí)成效；“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系在高考復(fù)習(xí)備考時(shí),既要抓住本學(xué)科的重要學(xué)問點(diǎn),又要全面.系統(tǒng).完整地復(fù)習(xí)全部必考的學(xué)問點(diǎn),既要做到重點(diǎn)突出.又要掩蓋面廣,只有這樣做,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的成效；“基礎(chǔ)”與“才能”的關(guān)系精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載在高考總復(fù)習(xí)中,要處理好基礎(chǔ)與才能的關(guān)系,特殊為在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,重點(diǎn)為復(fù)習(xí)基本概念.基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)學(xué)問,只有在打好基礎(chǔ)的前提下, 才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的才能,假如忽視基礎(chǔ)學(xué)問,特地做難題.怪題,

20、為達(dá)不到培育才能的目的；2 .仔細(xì)爭論考試說明和近三年高考試題結(jié)合考試說明分析高考命題的規(guī)律,把握命題原就和進(jìn)展方向,有利于精確把握高 考動(dòng)向, 有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；高考試題為經(jīng)過命題專家細(xì)心設(shè)計(jì)的,在考查同學(xué)的才能方面為一般試題所不能替代的； 近年來, 高考命題不回避陳題, 并且推“陳”出“新”、 及各地高考試題相互借鑒等等； 爭論高考試題的特點(diǎn)就為爭論命題專家的命題特點(diǎn), 洞悉命題者的命題思路；通過對(duì)高考題的爭論.比較.創(chuàng)新,體會(huì)高考命題的技巧與方法,有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考；爭論考綱,師生人手一份,仔細(xì)閱讀（學(xué)問.才能.要求）,老師務(wù)必爭論學(xué)問要點(diǎn),滲透才能要求,使老師看到學(xué)問要點(diǎn),就

21、能選擇相關(guān)習(xí)題,看到才能目標(biāo),就能精確剖析試題的重要環(huán)節(jié)；分工協(xié)作, 收集近三年各地的高考試題,爭論試題的命題特點(diǎn),試題考查的側(cè)重點(diǎn),全卷考查的熱點(diǎn)等,共同爭論,形成共識(shí)；對(duì)高頻度顯現(xiàn)的高考試題,要加強(qiáng)訓(xùn)練；常常顯現(xiàn)的類型,肯定有它的生命力,有它存在的意義和理由,加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性；3.立足基礎(chǔ),著眼才能；突出主干,抓好重點(diǎn)就日常教學(xué)而言,應(yīng)防止“三高”：高起點(diǎn).高難度,高密度,應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做,活題呆做,難題大做；提倡“三解”：陳題新解.難題精解.活題巧解；突出力學(xué)和電學(xué)的主干；力學(xué) ：勻變速直線運(yùn)動(dòng)；牛頓運(yùn)動(dòng)定律；動(dòng)能定理,能量守恒定律 ；電學(xué)：歐姆和電阻定律；

22、串.并聯(lián)電路中電壓.電流及電功率的安排； 電功.電熱和電功率；電源的電動(dòng)勢和內(nèi)電阻,閉合電路的歐姆定律,路端電壓,遠(yuǎn)距離輸電；安培力,左手定就；洛侖茲力,帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的園周運(yùn)動(dòng)；電磁感應(yīng)現(xiàn)象,楞次定律,法拉弟電磁感應(yīng)定律；4.集體備課,分工協(xié)作,細(xì)心選擇各地各類訓(xùn)練試題加強(qiáng)集體備課,搞好集體爭論,通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢,有效提高教學(xué)質(zhì)量：在復(fù)習(xí)每一章前,共同爭論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn).難點(diǎn)及高考中常常顯現(xiàn)的題型.物理思想方法,集思廣益,反復(fù)推敲各學(xué)問要點(diǎn)的復(fù)習(xí).典型例題的講解和練習(xí)題的收集.設(shè)置等；選擇的習(xí)題要滿意：能較好地加強(qiáng)對(duì)課本中基本概念的懂得,加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用,做到既能較好地復(fù)習(xí)

23、“雙基”,又能提高同學(xué)的才能；能補(bǔ)償課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱；有肯定的代表性,能代表一類的習(xí)題,有肯定的拓展空間,便于老師在使用過程中進(jìn)行拓展.延長和歸類；能表達(dá)物理方法和物理思想,通過訓(xùn)練后能讓同學(xué)敏捷應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題,提煉出重要的物理思想；5.細(xì)心講解,嚴(yán)格訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率轉(zhuǎn)變觀念,老師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),從關(guān)懷這堂課“我講了多少”,轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)懷“同學(xué)學(xué)到了多少.提高了多少.同學(xué)做這個(gè)題悟出了多少”；要使同學(xué)熟悉到,做習(xí)題的目的,為檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律的懂得透徹,能否在實(shí)際問題中敏捷地運(yùn)用它們；為通過做習(xí)題,錘煉并提高懂得才能.推理才能.分析綜合才能.運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的

24、才能等等；細(xì)心講解,通過老師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析,爭論和解答,“以題引路,借題發(fā)揮”,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺,歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯(cuò).易遺漏.易忽視.易混淆.易忘記的地方,特殊為近三年的高考題,要啟示同學(xué)“一題多解.一題多變”,重視解題后的反思；講練結(jié)合,多讓同學(xué)摸索,留意適當(dāng)做一些有肯定敏捷性.綜合性. 有助于提高分析問題.解決問題才能的好題；做到練得精.講得透；重視批改：“有發(fā)必收. 有收必批”,講解時(shí)要找出同學(xué)出錯(cuò)的緣由,要在同學(xué)出錯(cuò)的根源上透徹剖析,完全根治；仍要重點(diǎn)講評(píng)與糾錯(cuò)講評(píng)相結(jié)合,給同學(xué)排疑解難,幫忙同學(xué)獲得勝利

25、；重視訂正：對(duì)同學(xué)的錯(cuò)題,作講評(píng)后,要求同學(xué)仔細(xì)訂正,訂正方法敏捷,以提高同學(xué)的作業(yè)效率；適當(dāng)布置課外作業(yè),試題要以鞏固前一節(jié)課學(xué)問要點(diǎn)為主,難度要適中；四.教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)支配1.課時(shí)支配：每周56 節(jié)2.教學(xué)進(jìn)度第一學(xué)期：期中前復(fù)習(xí)完必修1.必修 2.選修 3-1 中電場.恒定電流；期中后完成第一輪復(fù)習(xí)（需完成的詳細(xì)模塊或章節(jié)為：選修3-1 的磁場.選修3-2 .選考模塊 3-3.3-4.3-5 部分）；第一輪復(fù)習(xí)在20xx 年 2 月終止；其次學(xué)期：2 月至 4 月中上旬為其次輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練階段,本學(xué)期3 月份前完成二輪專題；4 月中旬至 5 月中旬為綜合模擬訓(xùn)練階段,5 月中旬以后以同學(xué)

26、自學(xué)為主,讓同學(xué)自由復(fù)習(xí),回來基礎(chǔ).查缺補(bǔ)漏.考前指導(dǎo)；3.20212021 學(xué)年度第一學(xué)期高三物理教學(xué)進(jìn)度方案（僅供參考）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載周次起訖時(shí)間授課內(nèi)容課時(shí)情形2021 2021 學(xué)年度第一學(xué)期高三物理教學(xué)進(jìn)度方案（參考）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0109.01 09.030101 運(yùn)動(dòng)的描述110102 運(yùn)動(dòng)的描述21沭陽中學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0103 直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律110104 直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律21精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

27、 歡迎下載0209.0409. 100105 自由落體.豎直上拋10106 運(yùn)動(dòng)圖象10107 追擊.相遇問題1沭陽中學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0108 探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)10201 重力.彈力.摩擦力11精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0309.11 09.170202 重力.彈力.摩擦力210203 力的合成和分解10204 探究彈簧彈力.平行四邊形定就1宿遷中學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0205 受力分析.共點(diǎn)力平穩(wěn)11精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0409.18 09.240206 受力分析.共點(diǎn)力平穩(wěn)2103

28、01 牛頓定律基本內(nèi)容10302 探究牛頓其次定律試驗(yàn)1泗陽中學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0303 牛頓定律應(yīng)用110304 牛頓定律應(yīng)用21精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0509.25 10.010305 牛頓定律應(yīng)用31泗洪中學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0401 曲線運(yùn)動(dòng)速度方向運(yùn)動(dòng)合成分解10402 平拋運(yùn)動(dòng)10610.02 10.080403 圓周運(yùn)動(dòng)基本概念1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載0404 應(yīng)用 1 勻速圓周運(yùn)動(dòng)10405 應(yīng)用 2 變速圓周運(yùn)動(dòng)10501 開普勒定律,萬有引力定律建立10

29、502 估算天體質(zhì)量.宇宙航行10503 人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律10504 天體運(yùn)動(dòng)綜合問題10710.09 10.150601 功概念及描述功的求解方法10602 功率的概念及描述兩種功率10603 勢能.動(dòng)能動(dòng)能定理10604 動(dòng)能定理的應(yīng)用10605 機(jī)械能守恒定律10606 機(jī)械能守恒定律應(yīng)用1期中考試及評(píng)講10607 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律10608 功能關(guān)系.能量轉(zhuǎn)化守恒定律10701 電荷庫侖定律10810.16 10.22精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0910.23 10.290702 電場強(qiáng)度電場線10703 電勢電勢能電勢差等勢面10705 電容器電容1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載0706 帶電粒子在電場中運(yùn)動(dòng)11精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1010.30 11.050707 帶電粒子在電場中運(yùn)動(dòng)2107