C語言試驗報告16

1、C語言實驗報告專 業(yè) 年 級 學 號 學生姓名 指導老師 華中師范大學信息管理系編I實習目的和意義C語言程序設計實驗的目的是培養(yǎng)學生具有初步的C語言程序設計、編程、調試和排除C語言程序語法、邏輯錯誤的能力。通過實驗使學生進一步熟悉并掌握C語言程序的調試運行環(huán)境、程序設計過程、程序的基本結構以及程序設計的基本方法。通過實驗，使學生將程序設計的理論知識與實踐相結合，為學生 學習其他計算機編程語言打下基礎。在每一次的實驗過程中，學生要認真復習基本概念，獨立編寫程序，并上機調試運行，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn) 程序中的錯誤、改正錯誤以使程序能正確運行的能力。經(jīng)驗豐富的人，當編譯時出現(xiàn)“出錯信息”時，能 很快地判斷出

2、錯誤所在，并改正之。而缺乏經(jīng)驗的人即使在系統(tǒng)給出明確出錯提示信息下也往往找不出錯 誤而求救于別人。對于學生來說，不僅要了解和熟悉有關理論和方法，還要求自己動手實現(xiàn)，要求會編寫 程序并上機調試通過。 因此調試程序本身是程序設計課程的一個重要內容和基本要求，應給予充分的重視。調試程序的經(jīng)驗固然可以借鑒他人的現(xiàn)成經(jīng)驗，但更重要的是通過自己的直接實踐來積累，而且有些經(jīng)驗 是只能“意會”難以“言傳”。調試程序的能力，是學完 C語言程序設計之后，每個學生應當掌握的一項基本功。因此，在實習 時千萬不要在程序通過后就認為完成任務了，而應當在已通過的程序基礎上作一些改動（例如修改一些參 數(shù)、增加程序一些功能、改

3、變輸入數(shù)據(jù)的方法等，甚至于“自設障礙”，即把正確的程序改為有錯的，如用scanf函數(shù)輸入變量時，漏寫“ &”符號，使數(shù)組下標越界，使整數(shù)溢出等），觀察和分析所出現(xiàn)的情況，并認真、及時總結。這樣的學習是靈活主動的學習而不是呆板被動的學習，才會有真正的收獲。II實驗要求1 每次實驗中有若干習題，每個學生至少應該完成其中的三道習題。2 上機之前應作好充分的準備工作，預先編好程序，經(jīng)過人工檢查無誤后，才能上機，以提高上機 效率，嚴禁一邊上機一邊編寫。3 獨立上機輸入和調試自己所編的程序，切忌抄襲、拷貝他人程序。4.上機結束后，應整理出實驗報告。書寫實驗報告時，重點放在調試過程和小結部分，總結岀

4、本次 實驗中的得與失，以達到鞏固課堂學習、提高動手能力之目的。III實驗內容實驗一 VC+6.0開發(fā)平臺環(huán)境及應用【實驗目的】1 熟悉VC+6.0的運行環(huán)境。2 .了解在VC+6.0上如何編輯、編譯、連接和運行一個C程序。3 通過運行簡單的C程序，初步了解C源程序的特點，初步掌握查錯和排錯的技能【上機實習指導】1 通過閱讀上機操作指南，在VC中練習輸入、編譯、運行一個C語言程序的全過程。以下程序是計算函數(shù) y=3x2+2x-4（假設x=2）。# in eludeStdio.h ”void mai n（）int x=2,y;y=3*x*x+2*x-4;printf(“ny=%d ”,y);程序運

5、行正確后，可以嘗試改變x的值和輸出格式“ c”、U'、”6'、”X'等，觀察運行結果的變化。2分析下面的程序輸出的結果。# include <stdio.h>int main( )char c='1'int i=-1;long n=2147483647;float f=-0.12345;putchar(c);putchar('');printf("%3c;%dn",c,c); printf("%d%d;%3d%3d;%un",i,i,i,i,i);printf("%-11ld;

6、%9dn",n,n);printf("%lx;%012on",n,n);printf("%.2f;%10.4fn",f,f);printf("%e;%11.2en",f,f);printf("%s;%.3sn","student","student");return 0;【自編程序上機】1編程實現(xiàn)在屏幕輸出下面圖形2編程實現(xiàn)：從鍵盤上輸入半徑，輸出園的周長及面積?！緦嶒瀳蟾妗烤?、體實 驗 內 容實習時間：實習地點:實習機號:51程 序 調 試 過 程實習小結實驗二

7、 簡單程序設計【實驗目的】1 進一步熟悉 VC+6.0 的運行環(huán)境。 2掌握三種標準類型和部分運算符的使用。 3熟練掌握格式輸入與格式輸出函數(shù)的使用?！旧蠙C實習指導】1基本數(shù)據(jù)類型表示范圍練習 假設有如下程序：# include <stdio.h>void main ( )char ch1, ch2, ch;unsigned char c;int a;ch1 = 80;ch2 = 60;ch = ch1 + ch2;c = ch1 + ch2;a = ch1 + ch2;printf ( “ch1 + ch2 = %dn ”, ch1 + ch2);printf( “ch = %d

8、n ”, ch);printf( “c = %dn ”,c);printf( “a = %dn ”,a);問題 1 ：運行該程序，寫出輸出結果。并說明為什么存在輸出結果的差異？問題 2 ：如果要求四行輸出的結果均為 140，在不改變變量的數(shù)據(jù)類型的基礎上，則應修改程序中的 哪條語句？怎樣修改？問題 3 ：編一程序，要求兩個負整數(shù)相加，輸出的結果為一正整數(shù)?！咀跃幊绦蛏蠙C】1 鍵盤輸入與屏幕輸出練習用下面的scanf函數(shù)輸入數(shù)據(jù)，使a = 3, b = 7, x = 8.5, y = 71.82, cl = 'c2 = a,問在鍵盤上如何輸入？ 要求把下列程序補充完整。#include

9、<stdio.h>void main ( )int a, b;float x, y; char c1, c2;scanf (“a = %d b = %d ”, &a, &b);scanf( “x = %f y = %e ”,&x, &y);scanf( “c1 = %c c2 = %c ”, &c1, &c2); 提示：在“格式控制”字符串中除了格式說明以外還有其它字符，在輸入數(shù)據(jù)時應輸入與這些字符相 同的字符。為了驗證輸入格式的正確與否，應在程序中補充調用標準的輸出函數(shù) printf 。2 按輸出結果要求編寫程序若 a = 3, b

10、 = 4, c = 5, x = 1.2, y = 2.4, z = -3.6, u = 51274, n = 128765. cl =a',c2 = b',想得到以下輸出格式和結果，請寫出完整的程序。要求輸出結果如下：(* 表示空格 )a = 3*b=4*c=5x = 1.20000, y = 2.400000, z = -3.600000x+y = *3.60*y+z = -1.20*z+x = -2.40u = 51274*n = *128765c1 = a'*or*97(ASCII)c2 = b'*or*98(ASCII) 提示：根據(jù)題目中變量的值定義合

11、適的變量類型。正確定義和使用printf 函數(shù)中的格式控制字符串。3 計算定期存款本利之和設銀行定期存款的年利率 rate為2.25%，并已知存款期為 n年，存款本金為capital元，試編程計算n年后本利之和deposit。要求定期存款的年利率 rate、存款期間n和存款本金capital均由鍵盤 輸入。4. 求一個四整數(shù)的各位數(shù)字之和，并在屏幕上輸出結果。5 編程實現(xiàn)：用1分、5分、10分、25分的硬幣湊成任何給定的錢數(shù)x，要求硬幣的數(shù)目最少?！緦嶒瀳蟾妗繉嵙晻r間：實習地點：實習機號:具/、體實 驗 內 容程 序 調 試 過 程實習小結實驗三 選擇結構程序設計【實驗目的】1熟練掌握上機運行

12、一個C 程序的操作過程。2學會正確使用邏輯運算符和邏輯表達式，進一步掌握各種表達式的使用。 3利用 if 語句實現(xiàn)選擇結構程序設計。4利用 switch 語句實現(xiàn)多分支選擇結構程序設計。5進一步練習調試與修改程序?！旧蠙C實習指導】1 輸入并運行習題3.10。即：# include “ stdio.h ”void main( ) int i,j,n,m;i=8;j=10;m=+i;n=j+;printf( “ %d,%d,%d,%”d ,i,j,m,n);分別作以下改變并運行： 將程序第四行改為：m=i+;n=+j; 程序改為：# include“ stdio.h ”void main( ) i

13、nt i,j;i=8;j=10;printf( “%d,%d”,i+,j+); 在的基礎上，將語句改為：printf( “ %d,%d”,i+,j+); 再將語句改為：printf( “ %d,%d,%d,%”d ,i,j,i+,j+); 程序改為：# include “ stdio.h ”void main( ) int i,j,n= 0 ,m=0;i=8;j=10;m+=i+;n-=- -j;printf( “%d,%d,%d,%”d ,i,j,m,n);2 計算下列分段函數(shù)值：x<0Mx 3x1 5x+5,0<x<10 且及 x=3x 1T其它具體要求如下： 用if語句

14、實現(xiàn)分支。自變量x與函數(shù)值均用單精度類型。 自變量x用scanf函數(shù)輸入，且輸入前要有提示。結果的輸出采用以下形式：x=具體值，f(x)=具體值 分別輸入 x=-5.0，-3.0，1.0，2.0，2.5，3.0，5.0，運行該程序。3 先靜態(tài)分析以下程序的運行結果，然后上機驗證。# in elude Stdio.h ”void mai n() int a=3,b=4,c=5,x,y,z;x=c>b>a;y=!a+b<c&&(b!=c); z=c/b+(float)a/b&&( float)(a/c); printf(n x=%d,y=%d,z=

15、%d ” ,x,y,z);x=a|b_;y=a-3&&b;printf(n %d,%d,%d,%d,%d,%d” ,a,b,c,x,y,z);上機運行的結果與你分析的結果是否一致？不一致的原因何在？請在程序的最后一個花括號前加上語句：getchar();后重新運行程序，注意事項加上這一語句后，程序的運行進程有何不同？getchar()是一個函數(shù)調用，其作用是等待接收你從鍵盤輸入的一個字符，在你未按鍵之前一直處于等待狀態(tài)。在這里可以起到暫停的作用。當你看清結果并按任意鍵后，立即退出程序 并切換回TC主屏幕。用這一方法可以減少屏幕切換操作。4 下列C程序的功能是：計算并輸出分段函數(shù)

16、值。5x<0且耳工一2i r.Jl/(x + 5>,0<x<55<x<106其它其中x由鍵盤輸入。請通過調試修改程序中的錯誤(包括語法錯誤和邏輯錯誤)。#i nclude“ stdio.h ”mai n()float x , y;printf(“ in put x= ” );scanf("%f", &x);if(-5.0<=x<0.0)&&(x!=-2.0)y=1.0/(x+2.0);else if(x<5.O)y=l.0/(x+5.0);else if(x<l0.0)y=l.0/(x+l2

17、.0);else y=0.0;printf("x=%eny=%en", x, y);具體要求如下：不允許改變計算的精度。 不允許改變原來程序的結構，只能在語句或表達式內部進行修改。 調試正確后，用 x=-7.0，-2.0，-1.0，0.0，2.0，5.0，8.0，10.0，11.0 運行這個程序。 畫出與調試正確后的程序對應的流程圖。【自編程序上機】1. 數(shù)據(jù)整除判斷編程實現(xiàn)：輸入一個整數(shù)，判斷它能否被3，5，7整除，并輸出以下信息之一：能同時被3，5，7整除；能被其中兩數(shù)（要指出哪兩個）整除；能被其中一個數(shù)（要指出哪一個）整除； 不能被 3， 5， 7 任一個整除。提示：

18、判斷能否被某一個數(shù)整除應采用求余運算。 在一個程序中利用選擇結構把四種可能的信息全部表示出來。2 .用scanf函數(shù)輸入一個百分制成績（整型量），要求輸出成績等級 A, B, C, D, E。其中90-100分 為 A， 80-89 分為 B， 70-79 分為 C， 60-69 分為 D， 60 分以下為 E。具體要求如下 : 用 if 語句實現(xiàn)分支。 在輸入百分制成績前要有提示。 在輸入百分制成績后，要判斷該成績的合理性，對于不合理的成績（即大于100分或小于0分）應輸出出錯信息。 在輸出結果中應包括百分制成績與成績等級，并要有文字說明。 分別輸入百分制成績：-90, 100, 90, 8

19、5, 70, 60, 45, 101,運行該程序。3. 將第 2題中的 （1） 改為“用 switch 語句實現(xiàn)”，其余不變，重復實現(xiàn)第 2題中的各功能。4. 編程找出 5 個整數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)，并輸出找到的最大數(shù)和最小數(shù)。5. 假設一種自動售貨機可以為顧客提供3 種價格檔次的不同飲料。投入 2 元錢，可選擇康師傅礦泉 水、怡寶礦泉水和農(nóng)夫山泉之一；投入 3 元錢，可選擇可樂、雪碧和果汁之一；投入 5 元錢，可選擇奶茶、 咖啡和酸奶之一。編寫程序，模擬用戶向自動售貨機投入錢幣選擇一種飲料的過程。提示：使用scanf（）函數(shù)模擬投入錢幣，使用 getchar（）函數(shù)模擬選擇飲料（輸入 A、B

20、、C代表選擇的 飲料）。.【實驗報告】具/、體實 驗 內 容實習時間：實習地點:實習機號:程 序 調 試 過 程實習小結實驗四循環(huán)結構程序設計【實驗目的】1 進一步練習選擇結構的程序設計。2 練習并掌握實現(xiàn)循環(huán)結構的三種方法。3 練習并掌握選擇結構與循環(huán)結構的嵌套。4 掌握多重循環(huán)的應用。5 學會單步跟蹤的操作方法?！旧蠙C實習指導】1 根據(jù)字母判斷是星期幾平時我們看到 M時就想到星期一，看到 W時就想到星期三，請用 C語言程序編寫當輸入星期幾的第一 個字母就判斷出是星期幾，如果第一個字母一樣，則用第二個字母來判斷。要求輸入為字母Y'時，結束判斷。提示：可利用 C語言的switch語句實

21、現(xiàn)多路分支：根據(jù)輸入的的第一個字母、第二個字母，判斷是 星期幾，如果第一個字母一樣， 如星期二和星期四（Tuesday和Thursday ）,則用if語句判斷第二個字母， 這樣就可以解決問題了。另外為了實現(xiàn)可以多次進行判斷，此題還需用循環(huán)進行控制。要求：當輸入字母“ Y”時，則結束程序。當輸入的不是星期幾的第一個字母時，則可給出出錯信息：printf（“DATAERROR”）；當輸入兩個星期幾相同的字母時，則可給出提示信息：printf（ “PLEASENPUTSECOND LETTER” ）?！咀跃幊绦蛏蠙C】1 .如果一個數(shù)恰好等于它的所有因子 （包括1但不包括自身）之和, 例如:6的因子為

22、1 , 2, 3,且1+ 2+ 3 = 6，因此6是一個“完數(shù)”。計算并輸出1000以內的所有“完數(shù)”之和。具體要求如下： 所有循環(huán)均用for循環(huán)。 輸出要有文字說明，并同時輸出各“完數(shù)”。輸出形式為：完數(shù)1+完數(shù)2+=和值2 打印如下圖所示的數(shù)字金字塔 （注意觀察數(shù)字分布的規(guī)律）。1121123211Z343£112345432112345543Z 11 2345675543 2 1i z 345&75T654 S 2 112 3 45&1e937S5 4 3 2 13 百錢買百雞問題。已知公雞每只5元,母雞每只3元，小雞1兀3只，要求100兀錢正好頭100只雞，則

23、應買公雞、母雞的小雞各多少只？4 某班有學生n人，從終端讀入n及n個人學生的成績，試編程實現(xiàn)以下功能： 打印出前3個最好成績及取得每個最好成績的人數(shù)； 若90分以上計為優(yōu)，75- 89分計為“良”，60- 74分計為“中”，60分以下計為“不及格”，試統(tǒng)計各檔成績所占百分率。5逆序輸出整數(shù)的每一位數(shù)。輸入每一個正整數(shù) x，例如13579,要求輸出9 7 5 3 1 ,每一位后有空格。如輸入：13579,輸出： 9 7 5 3 1【實驗報告】實習時間：實習地點：實習機號:具/、體 實 驗 內 容程 序 調 試 過 程實習小結實驗五 數(shù)組程序設計( 1)【實驗目的】1掌握一維數(shù)組與二維數(shù)組的定義及

24、其元素的引用方法。 2深刻體會數(shù)組與循環(huán)的關系。3掌握利用一維數(shù)組和二維數(shù)組實現(xiàn)一些常用算法的編程技巧。 4進一步掌握動態(tài)調試的基本技能?！旧蠙C實習指導】1用移位法將數(shù)組 a 中的最后一個數(shù)移到最前面，其余數(shù)依次往后移動一個位置。# include“stdio.h ”void main() int i,t,a10=0,1,2,3,4,5,6,7,8,9;t=a9; for(i=1;i<10;i+) ai=ai-1;a0=t;printf(“n ”);for(i=0;i<10;i+) printf(“%d ”,ai); 請按以下步驟實習和思考： 分析程序及其特性。 上機運行程序，查看

25、運行結果是否正確？ 用動態(tài)跟蹤查找錯誤原因，即按如下操作：首先將光標移至t=a9的語句行上，按 F4,再用Ctrl-F7 操作將a數(shù)組的內容顯示出來，然后將光 標移至ai=ai-1 的語句行上，不斷按F4,觀察a數(shù)組值的變化情況，以此分析并找出錯誤原因。 改正錯誤后重新運行程序，直到結果正確為此。 如果要用三次循環(huán)移位來實現(xiàn)將最后三個數(shù)移到前面，其余數(shù)依次往后移三個位置，則程序應該如 何修改？2 輸入 n 個學生的單科成績，然后從高到低的順序排序后輸出。 以下是用選擇法實現(xiàn)的排序。# include“stdio.h ”void main( )int i,j,t,n,an;printf(“n n

26、=?);scanf( “%d”,&n);printf("input n numbers :n");for (i=0;i<n;i+)scanf("%d",&ai); for(i=0;i<n-1;i+) for(j=i+1;j<n;j+)if(ai<aj)t=ai;ai=aj;aj=t;printf("the sorted numbers:n");for(i=0;i<n;i+)printf("%4d",ai);分析程序及其特性。 上機編譯程序，程序是否有語法錯誤？應如何修改

27、？(數(shù)組a的長度可比n大些)，改正錯誤后重新編譯和運行程序，直到結果正確為此。 你對選擇排序算法的實現(xiàn)過程是否清楚了？若不清楚，請用動態(tài)跟蹤的方法觀察其實現(xiàn)過程，操作如下：首先將光標移至if語句行上，按F4,接著輸入數(shù)據(jù)，當綠條第停留在if語句行時，用 Ctrl-F7操作將a數(shù)組的內容顯示出來，不斷按 F4,觀察a數(shù)組值的變化情況，以此分析和領會算法的實現(xiàn)過程。 輸入冒泡排序程序，用動態(tài)跟蹤觀察其實現(xiàn)過程。 如果要用三次循環(huán)移位來實現(xiàn)將最后三個數(shù)移到前面，其余數(shù)依次往后移三個位置，則程序應該如 何修改？【自編程序上機】1 .將矩陣A 45中值(行中所有數(shù)的和)為最大的那一行元素與首行元素對換。

28、具體要求如下： 矩陣A的數(shù)值從鍵盤輸入。 以矩陣的形式輸出對換后的矩陣。2. 數(shù)字檢查通過鍵盤輸入n (*50)個4位數(shù)(輸入-1時結束)，統(tǒng)計這n個4位數(shù)中各位上的數(shù) 字均是偶數(shù)的數(shù)的個數(shù)，并把這些 4位數(shù)按從大到小的順序進行輸出。提示：定義兩個一維數(shù)組 a和b，數(shù)組a用于存放輸入4位數(shù)，數(shù)組b用于存放滿足條件的 4位數(shù)； 判斷 4 位數(shù)的各個數(shù)是否為偶數(shù)的方法可將該數(shù)的每一位數(shù)拆分出來，然后進行判斷即可。3. 輸入 10 個整數(shù)，將這 10 個整數(shù)按升序排列輸出，并且奇數(shù)在前，偶數(shù)在后。比如，如果輸入的10個數(shù)是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ，則輸出 1 3 5 7 9 2

29、4 6 8 10。提示： 將輸入的 10 個整數(shù)，按其就行分別放在數(shù)組 a 的左部和右部。其具體方法就是設置兩個整型 變量odd和even,分別表示奇數(shù)和偶數(shù)存放在數(shù)組 a中元素的下標，odd初始值為0,每存放一個奇數(shù) odd 就加 1 ， even 初始值為 9，每存放一個偶數(shù) even 就減 1，然后通過選擇排序的方法分別對數(shù)組a 左部的奇數(shù)和右部的偶數(shù)進行排序，最后依次進行排序結果的輸出?！緦嶒瀳蟾妗繉嵙晻r間：實習地點：實習機號:具/、體實 驗 內容程 序 調 試 過 程實習小結實驗六數(shù)組程序設計（2）【實驗目的】1 進一步掌握一維數(shù)組與二維數(shù)組的定義及其元素的引用方法。2 掌握利用一維

30、數(shù)組和二維數(shù)組實現(xiàn)一些常用算法的編程技巧?！咀跃幊绦蛏蠙C】1 成績排名假設有五位同學四門功課的成績如下，現(xiàn)要求得每位同學的總分，并按照總分從高到低的順序進行排 序，輸出其名次，如果總分相同，則按語文和數(shù)學分數(shù)之和高者排前，低者排后，但名次一樣。姓名語文數(shù)學英語綜合張大明120130110280李小紅110120105290王志強108128126278汪曉成112135122286李丹100120108276提示：用二維數(shù)組 score存放每個學生各門課程的成績，二維數(shù)組定義時最后多定義一列，用于存放 每個學生的總分；用一個字符串數(shù)組name存放學生的姓名。2 17個人圍坐一圈，順序編號為 1

31、,2 , 3，,17?，F(xiàn)在從第一個人開始數(shù)起，每數(shù)到 7時，這個人 就從圈里出來，再從下一個數(shù)重新開始數(shù)1,2，7,數(shù)到第7的這個人也從圈里出來，直到全部 17個人從圈里出來為此。例如，前面站出來的4個人是7,14,4和12。編程輸出從圈里出來的人的順序。3 .通過鍵盤輸入n （n<50）個三位數(shù)（輸入-1時結束），統(tǒng)計這n個三位數(shù)中各位上的數(shù)字均為奇數(shù) 的數(shù)的個數(shù)，并把滿足條件的三位數(shù)按從小到大的順序進行輸出。提示：定義兩個一維數(shù)組 a和b，數(shù)組a用來存放鍵盤輸入的 3位數(shù)，數(shù)組b用來存放滿足條件的 3 位數(shù)；判斷3位數(shù)中各位上的書是否都為奇數(shù)的方法可以先將該數(shù)的每一位數(shù)拆分出來，然后

32、進行判斷即 可?！緦嶒瀳蟾妗繉嵙晻r間：實習地點：實習機號:具/、體實 驗 內容程 序 調 試 過 程實習小結實驗七 模塊化程序設計 (1)【實驗目的】1掌握 C 語言中定義函數(shù)的方法及其調用方法。2掌握函數(shù)實參與形參的對應關系以及“值傳遞”與“地址傳遞”的方式, 熟練掌握模塊間數(shù)據(jù)傳遞的方式。3掌握全局變量和局部變量、 動態(tài)變量與靜態(tài)變量的概念和使用方法 , 深刻體會全局變量和局部變量、 動態(tài)變量與靜態(tài)變量的概念和使用方法，【上機實習指導】1先靜態(tài)閱讀以下程序，然后上機運行程序，查看運行結果是否與你閱讀的結果一致？不一致的原 因何在？# include “stdio.h ”int a=3,b=

33、5,c=2;int f(int a,int b) a+;b-;c=a+b; return(a+b+c);void main( ) int a=4,k; k=f(a+2,b+1); printf( “n %d,%d,%d,%d ”,a,b,c,k); getchar();2靜態(tài)分析以下程序的執(zhí)行結果，然后上機運行程序，將分析結果與運行結果加以對比，從中領會 靜態(tài)局部變量的含義及用法。# include “stdio.h ”int f(int x) static int f=0,y=0;if(f=0) y+=2*x;else if(f=1)y+=3*x;else y+=4*x;f+;return

34、y;void main( ) printf( “n %d ”,f(2);printf( “n %d ”,f(2);printf( “n %d ”,f(2);getchar();自編程序上機】1 求兩整數(shù)的最公約數(shù)和最小公倍數(shù)。用一函數(shù)求最大公約數(shù)，用另一函數(shù)調用此函數(shù)求出最大公 約數(shù)，并用求出的最大公約數(shù)求最小公倍數(shù)。具體要求如下： 用全局變量。將最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)設為全局變量，在主函數(shù)中輸出它們的值。 不用全局變量。最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)由被調模塊返回值。2 計算并輸出TT11 (mn)J nl具體要求如下： 編制一個函數(shù)pq(n)，返回n!值。 編制主函數(shù)，由鍵盤輸入m與n(mnO),

35、調用(1)中的函數(shù)計算下列算式值。ml (m n)J nJ 在主函數(shù)中，輸入 m與n之前要有提示，并檢查輸入數(shù)據(jù)的合理性，對于不合理的輸入，應輸出出錯信息，不再進行計算。在函數(shù)pq(n)中也要檢查n的合理性，當nvO時輸出出錯信息，不再進行計算。 分別輸入(m,n)=(3,-1), (0, 0), (8,3) , (3,8) , (8,8)運行該程序。 畫出模塊pq()的流程圖。3編寫程序，要求找出滿足下列條件的3位數(shù)：它是完全平方數(shù)，又有兩位數(shù)字相同。女如: 144、676。要求：設計一函數(shù)判斷一個三位數(shù)是否為完全平方數(shù)，設計另一函數(shù)判斷一個三位數(shù)中是否有兩位數(shù) 字相同，再在主函數(shù)中調用這兩

36、個函數(shù)，找出所有的滿足這兩個條件的三位數(shù)?！緦嶒瀳蟾妗繉嵙晻r間：實習地點：實習機號:具/、體實 驗 內 容程 序 調 試 過 程實習小結實驗八 模塊化程序設計 (2)【實驗目的】1進一步熟悉函數(shù)之間的數(shù)據(jù)傳遞方式，熟練掌握函數(shù)的嵌套調用與遞歸調用的方法。 2掌握通過數(shù)組進行數(shù)據(jù)傳遞的方法?！旧蠙C實習指導】1. 對以下程序進行單步運行 , 并從中了解數(shù)組作為函數(shù)的參數(shù)是如何進行數(shù)據(jù)傳遞？# include "stdio.h"void change(int a,int n) int i,j,t;for(i=0,j=n-1;i<j;i+,j-)t=ai;ai=aj;aj=t

37、;void main( ) int i,b10;for(i=0;i<10;i+)scanf("%d",&bi);printf("The array b is:");for(i=0;i<10;i+)printf("%3d",bi);printf("n");change(b,10);printf("The array b is:");for(i=0;i<10;i+)printf("%3d",bi);printf("n");getcha

38、r();getchar();【自編程序上機】1編寫函數(shù)，將 n 個整數(shù)的數(shù)列進行重新排放，重新排放后的結果為：前段都是奇數(shù)，后段都是偶 數(shù)，并編寫主函數(shù)完成：輸入10個整數(shù)；調用此函數(shù)進行重排；輸出重排后的結果。2輸入 10個學生 4門課的成績，分別用函數(shù)求： 每個學生的平均成績； 每門課的及格率； 最高分所對應的學生和課程?！緦嶒瀳蟾妗繉嵙晻r間：實習地點：實習機號:具/、體實 驗 內 容程 序 調 試 過 程實習小結實驗九 指針程序設計【實驗目的】1掌握變量的指針及其基本用法。2 掌握一維數(shù)組的指針及其基本用法。3 掌握指針變量作為函數(shù)的參數(shù)時，參數(shù)的傳遞過程及其用法?！旧蠙C實習指導】1 對

39、以下程序進行單步運行，并從中了解變量的指針和指針變量的概念。# include“stdio.h ”void main() int a=5，b=5，*p;p=&a;*p=8;p=&b; b=10;按以下步驟操作： 輸入程序后，連續(xù)按三次F8,使綠條停留在 P=&a誦句行上。 用Ctrl 一 F7操作分別將a, b, &a, &b, p及*p顯示出來。 查看觀察窗口中的內容，可發(fā)現(xiàn)此時 a、b己有確定的地址(&a和&b)和確定的值，而 p還沒荷確定 的值(此時語句p=&a還未執(zhí)行)，即p還沒有明確的指向，因而它所指向的內存單元 (*p

40、)中的內容也是不 確定的。 按F8往下執(zhí)行一步后再查看觀察窗中的內容，可發(fā)現(xiàn)p已有確定的值，它與 &a的值一致，說明p中存放了變量a的地址，也就是說 p是指向變量a的指針變量。同時可發(fā)現(xiàn)， *p的內容與a的內容一致， 即p所指向的內存單元中的內容就是 a的內容；從而可以理解*p等效于a,表示同一內存單元。 按F8往下執(zhí)行一步后再查看觀察窗中的內容，可發(fā)現(xiàn) *p和a的內容都已發(fā)生變化，從而可理解通過改變指針變量p所指向的內存單元中的內容可以間接地改變a中的內容。 再按F8往下執(zhí)行一步，可發(fā)現(xiàn)p的值己發(fā)生變化，它與 &b的值一致，說明p已經(jīng)是指向變量b的指針變量，它不再是指向a，*

41、p的內容也已變?yōu)閎的內容，從而可理解指針變量的指向是隨時可以改變的。 再按 F8 往下執(zhí)行一步，可發(fā)現(xiàn)，b 的值和 *p 的值都已發(fā)生變化，即改變 b 的內容就等于改變指針變量 p 所指向的內存單元中的內容。2 .單步運行以下程序，觀察 &a0，&ai)和P的變化，然后回答以下問題 ： 程序的功能是什么 ? 在開始進入循環(huán)體之前，p 指向誰 ? 循環(huán)每增加一次，p的值(地址)增加多少？它指向誰？ 退出循環(huán)后， p 指向誰 ? 你是否初步掌握了通過指針變搔引用數(shù)組元素的方法?# include “stdio.h ”void main() int i，*p，s=0，a5=5，6，7

42、，8，9;p=a;for(i=0;i<5;i+，p+)s+=*p;printf( “n s=%d ”,s);3. 先分析以下程序的運行結果，然后上機驗證，并通過此例掌握通過指針變量引用數(shù)組元素的各種 方法。# include“stdio.h ”void main( ) int i,s1=0, s2=0, s3=0, s4=0,*p,a5=1,2,3,4,5;p=a;for(i=0;i<5;i+) s1+=pi;for(i=0;i<5;i+) s2+=*(p+i);for(p=a;p<a+5;p+) s3+=*p;p=a;for(i=0;i<5;i+) s4+=*p

43、+;printf(“n s1=%d, s2=%d, s3=%d, s4=%d ”s1,s2,s3,s4);【自編程序上機】1. 編寫函數(shù)實現(xiàn)計算一元二次方程的兩個實根，然后編寫主函數(shù)調用此函數(shù)。 要求：在同一個函數(shù)內求出方程的兩個實根，此函數(shù)不準使用全局變量進行數(shù)據(jù)傳遞，也不能使用 return 語句，只能通過指針進行數(shù)據(jù)傳遞。2 編寫函數(shù)，將n個數(shù)按原來的順序的逆序排列(要求用指針實現(xiàn))，然后編寫主函數(shù)完成：輸入10個數(shù)；調用此函數(shù)進行重排；輸出重排后的結果。3 編寫程序，從鍵盤輸入 3個整數(shù)，通過函數(shù)調用的方式，將輸入的3個整數(shù)求出被10除后的余數(shù)之和以及余數(shù)的乘積，并通過形參傳送回主調函

44、數(shù)，進行輸出。【實驗報告】具/、體實 驗 內 容實習時間：實習地點:實習機號:程 序 調 試 過 程實習小結實驗十 結構體程序設計【實驗目的】1掌握結構體類型變量與結構體數(shù)組的定義和使用。2 學會使用結構體指針變量和結構體指針數(shù)組。3 掌握鏈表的概念，初步學會對鏈表進行操作。【上機實習指導】1 輸入出10個學生的學號、姓名和成績，求出其中的高分者和低分者。# include “stdio.h ”struct student int num;char name20;int score;void main( ) int i;struct student st,stmax,stmin; stmax.

45、score=0; stmin.score=100; printf( “n input data ”);for(i=0;i<10;i+) scanf( “%d%s%”d,&st.num,,&st.score); if(st.score>stmax.score) stmax=st;if(st.score<stmin.score) stmin=st;printf( “n hight:%5d%15s%5d ”,stmax.num,,stmax.score);printf( “n low:%5d%15s%5d ”,stmin.num,s

46、,stmin.score); 分析程序，上機運行程序。 程序中，哪些是對結構體變量的成員引用，哪些是整體引用？ 對于此例來說，用結構體變量作為數(shù)據(jù)結構有何優(yōu)越性？【自編程序上機】1 有一學生情況如下表所示。編制一個 C程序，用冒泡法對該學生情況表按成績( grade )從低到高 進行排序。學號(num)性別Sea）年101ZhamgM1995.6102F1892,4103ZhaoM1985.7104LiM20擁.310(5GaoM19106LinM18時.51Q7MbF179S, 71OSZhenM21W. 110$XuM19110MaoF1894. 9具體要求如下： 結構體

47、類型為struct 結構體名 int num;char n ame8;char sex;int age;int grade; 在程序中，首先輸出排序前的學生情況，然后輸出排序后的結果，其格式如上表所示（表的框線不要）。2定義一個學生成績結構體類型，包含“學號”、“姓名”、“性別”、“年齡”、“英語”、“數(shù)學”、“物理”、“總分”、“名次”等信息。編寫 5個函數(shù)分別實現(xiàn)：使用結構體數(shù)組，輸入10名學生的上述信息；計算每一個學生的總分、平均分；計算每一門課程的平均分；查找成績有不及格的學生信息；輸出全班學生的學號、總分及名次。3鏈表基本操作。具體要求如下： 初始時鏈表為空，即鏈表的頭指針為空。 對

48、于上表所示的學生情況表，依次將每個學生的情況作為一個結點插入到單鏈表的鏈頭（即當前插入的結點將成為鏈表的第一個結點）。 所有學生情況都插入到鏈表中后，從鏈頭開始，依次輸出鏈表中的各結點值（即每個學生的情況）。輸出格式如同上表。【實驗報告】具/、體實 驗 內 容實習時間：實習地點:實習機號:程 序 調 試 過 程實習小結實驗十一 文件程序設計【實驗目的】 1掌握文件與文件指針的概念。 2學會使用文件打開、文件關閉、讀與寫文件等基本的文件操作函數(shù)。3 運用文件操作函數(shù)進行程序設計?！旧蠙C實習指導】1 以文本方式建立初始數(shù)據(jù)文件，請在TC的編輯窗中輸入10個學生的學號、姓名及考試成績，形式如下：10

49、01LiLi 801002HuWei 901003LiMing 75數(shù)據(jù)輸入完后，請選用 File 中的菜單中項 Write to 將數(shù)據(jù)存入文件 file1.dat 中。記住，你建立 的 file1.dat 是一個不等長記錄的文本文件，即每個學生的數(shù)據(jù)是不等長的，數(shù)據(jù)間以空格作為分隔?，F(xiàn)在，你再瘵編輯窗口中的數(shù)據(jù)修改成等長記錄，學號、姓名和成績的長度分別按4、 10、 3 給定，形式如下：1001LiLi 801002HuWei 901003LiMing 75III然后將數(shù)據(jù)存入文件 file2.dat 中，該文件就是一個等長記錄的文本文件，每個學生的數(shù)據(jù)占18 個字符(包括換行符) 。1.

50、 讀入 file1.dat 中的數(shù)據(jù)，找出最高分和最低度分的學生。# include "stdio.h"typedef struct student int num;char name20;int score;STU;void main()int i;STU st,stmax,stmin;FILE *fp;stmax.score=0; stmin.score=100;fp=fopen("file1.dat","r");if(!fp) return;for(i=0;i<10;i+) fscanf(fp,"%d%s%d&q

51、uot;,&st.num,,&st.score);if(st.score>stmax.score) stmax=st;if(st.score<stmin.score) stmin=st; fclose(fp); printf("n hight:%5d%15s%5d",stmax.num,,stmax.score); printf("n low:%5d%15s%5d",stmin.num,,stmin.score); getchar(); 請按以下步驟實習和思考： 分析程序，上機運行程序并分析運行結果。 對比實驗六中的相應例子，找出差別。 如果事先不知道學生個數(shù)，則程序應該如何修改？請將以上程序中的循環(huán)語句for(i=0;i<10;i+)改為( while(!feof(fp)再運行程序，看結果是否正確？3讀入 file2.dat中的數(shù)據(jù)，然后按成績從高到低度的順序進行排序，并將排序結果分別以文本方式存入到文件 fi