部編版二年級(jí)上冊(cè)《狐貍分奶酪》說課設(shè)計(jì)精選

1、部編版二年級(jí)上冊(cè)狐貍分奶酪說課設(shè)計(jì)精選1.狐貍分奶酪說課稿之一大家好，我今天利用狐貍分奶酪這一課，跟大家說一說我對(duì)教材 的理解，希望大家批評(píng)指正。一、說教材（時(shí)間控制 2 分鐘）狐貍分奶酪是部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二篇課文，該單元以童話故事為主題展開。狐貍分奶酪是一篇講讀課文，匈牙利的民間故事，講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁他們拌嘴時(shí)提議幫他們分奶酪。在分奶酪的過程中，狐貍故意分配不均，最后，一整塊奶酪都被狐貍吃光了。課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)單， 卻層次清晰，描 寫生動(dòng)、細(xì)致，給人很深的啟迪。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和既有的知識(shí)水平，結(jié)合本組教材的訓(xùn)練點(diǎn)及課文的內(nèi)容，我從知識(shí)與能力、過程與方法

2、、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度 我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、 認(rèn)識(shí)“酪、撿”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“奶、始”等 8 個(gè)字。2、 分角色朗讀課文。3、 拓展詞語“開始、起始”等詞語本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)：分角色朗讀課文難點(diǎn)：對(duì)狐貍的說法作出自己的判斷，表達(dá)自己的想法。教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排 2 個(gè)課時(shí)課 前 準(zhǔn) 備 ： 多 媒 體 課 件 公 熊 大 熊 二 和 文 寫 作 基 礎(chǔ)熊大熊二和狐貍的頭飾二、說教法和學(xué)法（時(shí)間控制 1 分鐘）語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 結(jié)合二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過范讀，分角色讀、討論法等教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中

3、來。在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo) '自主、合作、探究 '的學(xué)習(xí)方式，于是我將 '學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 '。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，真正讓語文教學(xué)的課堂 變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說教學(xué)過程（時(shí)間控制 4 分鐘）圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：第一課時(shí)1、談話導(dǎo)入，揭開課題。本單元的第一課是狐假虎威，所以利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來導(dǎo)入新課，可以最快的將學(xué)生帶入到課堂中。隨后揭開課題，簡(jiǎn)要闡述課文 的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。2、初讀課文，整體感知。開課讀書永遠(yuǎn)是一件正確的事情。示范朗讀可以給孩子正確的第一印象。因此，在導(dǎo)入新課后我先播放朗誦范讀，讓學(xué)生看著

4、課本，聽準(zhǔn)字音。然后讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想，這個(gè)故事主要講了什么事情，一次讓孩子們對(duì)課文有一個(gè)大致的了解。我們班孩子喜歡聽我讀故事，所以借此我就會(huì)跟孩子們提出條件，只要過了字詞關(guān)，李老師就給你們繪聲繪色地讀這個(gè)小故事，然后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)識(shí)字。3、認(rèn)識(shí)生字，拓展詞語。利用音節(jié)、圖片、組詞等相結(jié)合的方法出示課件，讓孩子們對(duì)每一個(gè)字有一個(gè)認(rèn)識(shí)。然后是三個(gè)孩子們喜歡的游戲，來過關(guān)生字（砸金蛋、摘蘋果、猴子過河）。再讀生字組成的詞語，三人小組互查，排火車 抽查。把詞語當(dāng)中的“開始、整塊、幫忙”摘出來，引入課后第三題，拓展 詞語。一字組多詞，意思不相同。引入中國(guó)漢字的博大精深。4、練習(xí)寫字。

5、出示本課需要會(huì)寫的八個(gè)生字“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”，學(xué)生觀察，歸類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)教授“奶”“第”。 學(xué)生在課本上，描紅一個(gè)，仿寫兩個(gè)。5、總結(jié)，教師范讀。第二課時(shí)1、借助舊知識(shí)，引入課題。講故事狐貍和烏鴉，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)狐貍的印象，分析狐貍的性格。 引入本課。自讀課文，反復(fù)讀長(zhǎng)句子。學(xué)生自己讀課文，注意長(zhǎng)句子多讀幾遍。在課件上出示兩個(gè)長(zhǎng)句子，幫助學(xué)生讀正確，讀通順。（1）熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。（2）可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。了解課文內(nèi)容，分角色朗讀。剛開始上課的時(shí)候說過，狐貍的性格是狡猾、奸詐、聰明的，就用這個(gè)話題，讓孩子們

6、再讀課文，找一找分奶酪的過程中，哪些詞語或者句子能感覺到狐貍的這些性格，你還能讀出別的性格嗎？（愛占小便 宜）三人小組，分角色，練習(xí)朗讀 3-11 自然段，體會(huì)狐貍分奶酪的過程。找兩個(gè)小組試讀。指定平時(shí)讀書較好的三名學(xué)生，戴上事先準(zhǔn)備好的 頭飾，和老師一起范讀。三人小組再次練習(xí)，再找兩個(gè)小組，戴著頭飾再讀一輪。升華拓展，說自己的看法。提出問題（課后題第二題）：狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，你 會(huì)怎么做？先思考，在小組內(nèi)討論你的判斷，班內(nèi)分享你的看法。教師相機(jī) 點(diǎn)出本文啟示：狐貍是狡猾的，不要輕信甜言蜜語。四、說板書設(shè)計(jì)（時(shí)間控制 1 分

7、鐘）板書邊寫邊講：第一課時(shí)：板書課題；兩個(gè)生字。第二課時(shí)：板書課題；主人公豎著寫大熊、小熊、狐貍；大小熊后寫 “憨厚老實(shí)”，狐貍后寫“狡猾奸詐”。以上就是我今天要分享的全部?jī)?nèi)容，謝謝大家的聆聽。2. 狐貍分奶酪說課稿之二部編本二年級(jí)語文上冊(cè)狐貍分奶酪說課稿一、說教材狐貍分奶酪是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八組的第二篇課文，本單元的主題是“相處”，訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們，通過童話故事感受應(yīng)該怎樣與人相處。本篇課文故事情節(jié)生動(dòng)有趣，角色個(gè)性鮮明，是匈牙利的民間故事，講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁他們拌嘴時(shí)提議幫他們分奶酪，在分的過程中，狐貍故意分配不勻，而小熊哥倆都不愿吃虧，讓狐貍一次又一次的有機(jī)會(huì)吃奶酪

8、，最后一整塊奶酪都被狐貍吃光了，兩只小熊這才恍然大悟，可狐貍還狡辯說他分得很公平！故事中的狐貍非常狡猾，他從一開始就打著“如意算盤”想吃掉奶酪，而文章的小熊們卻傻乎乎的不明就里，總在奶酪的大小上斤斤計(jì)較，看不清楚狐貍行為的用意。這個(gè)故事告訴我們，同伴之間斤斤計(jì)較，就會(huì)讓別有用心的人有機(jī)可乘。本篇文章篇幅較長(zhǎng)，有 11 個(gè)自然段，采用對(duì)話的形式推進(jìn)故事的發(fā)展，文中配有一幅插圖，圖中的狐貍手拿兩塊一大一小的奶酪，一臉的自信得意，兩只小熊抬著頭， 托著下巴一臉的困惑，生動(dòng)形象的展示了人物表情及心理。二、說目標(biāo)根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合本階段識(shí)字閱讀的重點(diǎn)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我把本課的

9、教學(xué)目標(biāo)確定為：1、 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“酪、撿”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“奶、始”等 8 個(gè)字。2、 語感目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，會(huì)分角色讀課文。3、 能力目標(biāo)：讀懂故事內(nèi)容，能對(duì)狐貍的說法作出判斷，初步表達(dá) 自己的想法。三、重難點(diǎn)在確定教學(xué)目標(biāo)后，我把本科劃分為兩個(gè)課時(shí)，本次說課的內(nèi)容為第二課時(shí)，其教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容、分角色讀課文，對(duì)狐貍的說法 作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。四、說教法、學(xué)法。先學(xué)后教、以學(xué)定教、會(huì)的不教。上課前一天下發(fā)本課前置小研究，課前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，當(dāng)堂解決孩子們困惑的地方，或者我認(rèn)為學(xué)生需要了解并掌握的知識(shí)進(jìn)行鞏 固教學(xué)，課堂上的教學(xué)方法，以小組合作，展示

10、交流為主。1、簡(jiǎn)筆畫激趣法，二年級(jí)的孩子同樣喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用簡(jiǎn)筆畫充分發(fā)揮文中插圖的作用，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，2、探究質(zhì)疑法，在教學(xué)中出示核心問題，狐貍說他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口，你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，你會(huì)怎么做？貫穿課文，當(dāng)然在教學(xué)方法中更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容比較淺顯，雖然篇幅比較長(zhǎng)，但是理解課文之后，分析人物的本質(zhì)特點(diǎn)，讓學(xué)生們自己合作交流，共同進(jìn)步。五、說過程這節(jié)課我的教學(xué)思路預(yù)設(shè)為：（一）、簡(jiǎn)筆畫激趣導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，是誰呀？簡(jiǎn)筆畫當(dāng)堂出示（狐貍） 2、指名讀好課文題目，板書課題。 （二）、巧解題1

11、、 課件出示，學(xué)生小組交流有關(guān)從題目入手收集的資料，2、 教師相機(jī)補(bǔ)充：（三）、巧瀏覽1、 自由讀課文、懂內(nèi)容、知體裁。2、 課件出示前置小研究的第二部分內(nèi)容，全班交流，個(gè)別展示。 （四）、巧發(fā)現(xiàn)、會(huì)讀文，課件出示本課，狐貍談話的次數(shù)和內(nèi)容，主要內(nèi)容是分角色讀課文，也可以表演讀，學(xué)生自帶類似于奶酪的食物，重點(diǎn)是讀出狐貍分奶酪 時(shí)的語氣和小熊與狐貍對(duì)話的語氣。（五）、巧探究狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口，你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊會(huì)怎么做？這個(gè)不要求限制，學(xué)生可以 根據(jù)自己的思路，想說什么說什么，全班交流。（六）、巧拓展分享你收集到的有關(guān)狐貍的故事吧，大聲地讀給同學(xué)聽，或者個(gè)別展 示，要讀出其中的有趣 !七、說板書狐貍分奶酪狐貍幫忙 分故意分不勻一整塊小熊撿 拌嘴同伴斤斤計(jì)較誰也沒吃到本課板書分為三部分，一主人公狐貍和兩只小熊；二是狐貍說話的內(nèi)容和小熊說話的內(nèi)容，形成對(duì)比；三是斤斤計(jì)較導(dǎo)致結(jié)果，每一次小 熊和狐貍的對(duì)話，各自的心里都有不同的想法。八、說反思，（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：1、 突出以趣引路，以讀領(lǐng)悟狐貍的狡猾本性教學(xué)。2、 引導(dǎo)個(gè)性朗讀，與文本對(duì)話，激發(fā)情