Putthemaway,please!

1、Put thekn away, please!教學建議教學內(nèi)容分析本單元教學包括兩個方面的內(nèi)容：一個是引入口常交際項目“發(fā)出指令”；另一個是在 17單元的基礎上，繼續(xù)練習有關“提供幫助”和“請求幫助”的口常交際用語。本單元的語法是 人稱代詞。第69課的第一部分主要是確定位置，畫面上展示了吉姆臥室的擺設。練習時，應側重 練習Where is/are.?句型和答語中表示位置的介詞，要利用圖畫中物品的英文名稱反復 替換練習，以掌握該句型。第二部分通過一組對話，引出新的語言項目：Put it/them away ! Sorry ! You must look after your tilings.第7

2、0課的會話用四幅圖描述了戴維幫助凱特把掛在樹上的風箏取卞來的過程。本課除繼續(xù)學習用 Could you help me. please?外，還教學 What's wrong? Doift worry.I can get it for you. I doit think so.等口常交際用語。聽力內(nèi)容與此對話情景相似。第71課第一部分的會話用兩幅插圖展示另一種求助的情況。語言項目有：What's wrong with？ Do you have a knife? Oh dear!第二部分的對話及替換部分的內(nèi)容，突出了另一語法 項目，即賓語形式的人稱代詞：her, liim, it,

3、 us, them等，也復習了 her, his, oui, their等物主代 詞。重難點及疑點分析重點單詞catch, light, plane, sock, mend, broken, wony, sorry, with1. sock的意思是“襪子，短襪”，通常用復數(shù)形式socks.2. wony的意思盾，擔憂”,要表示“對人、對擔憂”時要用Forry about”3. with是介詞，當它作“和某人一道（在一起）”時，其引導的短語不能做主語。錯例： Li Ming with lus friends often plays basketball after school.句子1. Whe

4、re is the other one?2. Put tliem away, please.3. David! Come tins way, please -4 .Now, come here, to the wall.5. What's wrong with it?What，s wrong with+物（人）？是問某物或某人出了什么毛病或問題.例如：What's wrong with your mother?6. Let me see.7. Do you have a kiufe?8. Give it to me, please.在"give sth. to sb.

5、 ”這個結構中,如果sth.是名詞可用"give sb. sth. ”來代替;如果 sth.是代詞則不能用“give sb. sth. »來代替，只能用“give sth. to sb. ”這個結構。語法人稱代詞的主格和賓格。（二）疑點短語m a tree的意思是“在樹上匕是指人或物在樹上，而不是樹上長出來的東西。如要表示 樹本身長出的東西則用 on the tree.例如：His kite is in that tree. The leaves on the tree are green 句子1. Don't worry I can get itDoit worr

6、y.是祈使句的否定形式。祈使句的否定形式為：Don' t+動詞原形+其他。 例如:Don't talk in class./Don?t read in bed.2. Sorry, I don't think so.(1) so的意思是"這樣，那樣"，用來代替上文所提到的事情，例如:Tom call mend it. I think so.(2) 1 tluiik so.與I don* t thuik so.常用于I I語中，表示對某人的請求、意見、看法 表示同意或不同意的常用回答方式。例如：Can you men it? I thuik so. Is

7、 the photo nice? I doift think so.口語訓練本單元的口語訓練主要有以下三項：1. 利用掛圖或圖片進行第69課第一部分內(nèi)容的問答練習，讓學生熟練地運用Where is / are the.? It' s/They' reAVhat else canyon see? I can see. 等右J型。2. 利用掛圖或投影片進行第69課第二部分的對話教學活動。教師可補充一些會話練習。(1) Mum: Jack! Come here, pleaseJack: Yes, Mum.Mum: Jack、is tliis your shoe?Jack: Yes,

8、it is.Mum: Where' s the other one?Jack: I think it' s under tlie deskMum: Put them away, please. You must look after voui things.Jack: Sony (Yes, Mum.)(2)利用實物或圖片A: B. is tliis youi book /peivpencil /mler/eraser?B: Yes, it is.A: Put it away, please. You must look after voui things.B: Sorry. (

9、Yes.)3. 利用掛圖或投影片進行第70、71兩課的會話教學。(1) A: B, could you help me. please?B: What* s wrong?A: I want my football/basketball. If s in the tree.B: Don't worry I can get it for you.A: Is it broken?E: I don' t think s o. Here you are .Catch A: Thanks very much.(2 ) A: Could you help me, please?B: Cert

10、ainly. What' s wrong?A: Ifs my bike/desk/chaiiB: What's wrong with it?A: I tluiik it s broken.B: Let me have a look, please. Oh dear! Ifs broken.A: Can you mend it?B: Yes, I thuik I can.A: Thanks very much.語法教學本單元的重點語法項目是人稱代詞的主格和賓格?？山Y合第71課第二部分的內(nèi)容進行 教學與練習并對比，使學生真正能區(qū)分人稱代詞的主格和賓格，并掌握各自的用法。詞匯教學1.

11、 利用實物或圖片教學單詞sock, plane, kiufe, body.2. 利用表情、于勢或動作教學單詞 away, put. away, woriy, get down, broke, broken thuik. catch, dear, mend , Oh dear!3. 以對比的形式教單詞wrong, right.4. 以歸納的形式教單詞him.5. 創(chuàng)設情景，結合句子教單詞 other, sony, so , goodness, with, out 和短語 come out, thank goodness.能力訓練教學本單元教師主要訓練學生下面幾個方面：1. 在上單元的基礎上繼續(xù)組

12、織學生訓練有關提供幫助和請求幫助的口常交際用語。2. 訓練"確定位置”（Location）的交際用語，例如：Wliere is/ are the.? Where is/ are his.? 及其答語 It' s / They re ill/ on/ under.3. 其他語言項目：Come out, please. Put it/ them away! What' s wrong with.?4. 人稱代詞的賓格。教師可利用位置關系明顯的圖片或掛圖創(chuàng)造練習的話題，也可利用身邊的物體進行實物 教學，下面的方法可供參考：1. 通過看圖說話，學生在不知不覺中學會并運用了新的

13、句型及新的交際用語。此外， 還可練習向別人陳述自己臥室的陳設及自己的衣物等所在位置。教師在學生對話過程中，可 不時重復本單元的重點句型，以便讓學生做到學以致用，有的放矢。2. 老師在課前可吩咐學生自備自家房間的照片，在英語課上利用照片互相進行問與答, 這樣可以人人提高學生學習英語的興趣。通過對話，同時也鞏固了當堂課上所學的英語知識。學法建議（一）本單元的詞匯絕人部分與口常生活有關，學生在口常生活中可以反復運用。eg： plane, body, broken, get down, put. away, etc.（-）本單元的教學內(nèi)容主要是以對話的形式出現(xiàn)。學生可以分組進行會話練習。（三）本單元要

14、掌握的短語向型、口常交際英語。短語：in a tree, put sth. away, look after, get sth. for, get down, sth./sb. is lost, in a blue dress. 令J型： Don't wony. I don't thuik so. Come this way. Wliafs wrong with.? Let me see. 交際英語：I' m OK now, thank goodness. Oh deal-!（四）背誦人稱代詞的主格和賓格。（五）本單元的難點：Where else的用法。學生必須反復操練

15、，在操練的過程中觸類旁 通地運用 who else, when else, what else, etc.教學目標本單元出現(xiàn)了介紹新人，這一口常生活中十分常見的話題。與上個單元有相似之處，仍 然是以“人”為主線。所涉及到的交際話題有：打招呼、介紹、詢問年齡、座次、國籍等。本 單元選擇的內(nèi)容是“外籍的雙胞胎姐妹入學”這一題材。外籍學生入學，在城市的中學，尤其 在重點中學是十分常見的。因此，這一話題具有非常實際的意義。本單元的學習任務：學會向全班同學介紹新生，如何打招呼、介紹年齡、國籍等。如果遇到雙胞胎姐妹，出現(xiàn)辨認上的困難，應如何做。老師如果拜托你照顧新生，你如何完成這個任務。語音學習：元音字母

16、U在開、閉音節(jié)中的讀音與相應的讀音規(guī)律。詞匯學習 掌握mornuig class on we aien' t = are not have new student new look the same American, sit down over there look after Miss way put coat them let us let* s go classmate nice love No.= number middle school 理解duty on duty twin waslnoom日常交際用語Good moiniiig! Aie we all here?They

17、 aien' t all here.You look the same. Aie you English / Aniericaii?No. are Aineiican / English. Please sit down, over there. Tins way, please. Put .here. Let* s go.語法學習Be動詞的復數(shù)形式及有關句型物主代詞 my your his her its our you* re their教學建議教材分析本單元是以介紹兩位“雙胞胎姊妹入學為背景”，學習介紹新生、打招呼、詢問年齡、國 籍等交際用語。這有趣的話題可設計出許多生動活潑的活

18、動。如何介紹新同學，如何對新生 表示歡迎。都是我們要學習的內(nèi)容。介紹新人也有一些基本的固定用語。雙胞胎容易搞錯， 萬一認錯了，如何表示抱歉等，這些都是我們本單元要完成的任務。重點和難點1. 介紹用語的使用，及與其它表示方法的不同。2. 如何得體的介紹自己和介紹別人。3. 如何對新同學表示關心和對他們提供幫助。4. 字母u的發(fā)音規(guī)律。德育分析本單元以介紹新同學為主，所以我們應當教育學生對待新同學應該有禮貌，友好，熱情, 當他們有困難時，應主動提供幫助，使他們感受新集體的溫暖，盡快投入到新的學習生活中。 任務型教學本單元可設計成任務型教學課型。如班上有雙胞胎，老師可在班上用他們做演員，設計 活動，

19、把句型滲透。也可在班上找兩個比較相像的同學，讓他們扮演成雙胞胎，幫助你完成 本單元的任務。11語訓練語法訓練Be動詞的學習，要反復強調(diào)與主語的搭配，但不要反復重復I am, you are, lie is, she is, we are, you are, tliey are,而是要通過句子，逐步使學生分清這些用法。語音訓練有前兩單元的基礎，讓學生們通過朗讀已學過的單詞，自己可以總結字母u的發(fā)音規(guī)律。截至到本單元五個元音字母A E I OU最基本的開閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律已學完。從本單元 起，我們要反復復習，直至熟練掌握。學語音我們應遵循八個字“集中訓練，反復循環(huán)”，才 能熟練掌握，并靈活運用音標。

20、不要因目前中考不考語音，就不重視語音教學。寫作訓練本單元開始訓練學生寫文段，首次出現(xiàn)這樣的練習，老師要給學生一些必要的提示。提 醒學生介紹自己或別人都包拾哪些方面，應先說什么，后說什么。先口頭說出，再寫卞來。 老師可先給學生一些問題，讓學生回答，如學生回答對了，讓學生把這些答語寫出來，老師 再指導學生將這些答語連成句子文章。Lesson 26&27可在“聽、說、讀”活動之后增加“寫”的練習：Today we have two new students. They are Americans. They' re eleven. They are twins. Thev look

21、the same. Their names are Lily and Lucy. They sit in Row Four. They are in the same row. Tlie students say: "You' re welcome to our class.” The teacher says: "Han Mei, please look after Lucy and Lily.形容詞性物主代詞用法須知1. 注意形容詞性物主代詞與形容詞一起修飾名詞時，形容詞性物主代詞要放在形容詞前 面。如：my new bike我的新自行車。2. 注意形容詞性物主

22、代詞所修飾的名詞即可以是單數(shù)，也可以是復數(shù)。女口：my pen我的鋼筆 his books他的書3. 形容詞性物主代詞相當于形容詞，只能放在名詞前作定語，而不能單獨使用。女口：1）這是我的鋼筆。誤:This pen is my. 正:This is my pen.2）她的書包在那邊。誤： Her is over there.正: Her bag is over tliere.4. 當名詞前有形容詞物主代詞修飾時，不準再用冠詞比祖或the來修飾名詞。如：那是 我的自行車。誤：That is my a bike. / That is a my bike. / That is the my bike

23、.正：That is my bike.5. 當名詞前有形容詞性物主代詞修飾時，不準再用指示代詞this, that, these或those來修 飾名詞。如：他們的電腦在這兒。誤：Their those computers are here. / Those theii- computers are here.正:Their computers are here.教學設計方案Lesson 25教學設計方案教學目標：掌握問好、值口生報告和在電影院找座位。教具：投影儀、錄音機等。教學步驟：Step 1 Revision復習一些與本課內(nèi)容有關的知識。如：Ee動詞am, is, aie,人稱代詞I,

24、you, he, she1) Free talk：讓學生兩人一組或三人一組復習前幾單元里學過的內(nèi)容，可以進行適當?shù)?擴展，可以用 What' s tliis ill English? Is this your book?等。2) 復習復數(shù)形式教師事先準備一些文具、水果等，用These are books. Aie these your books。等句子有意識的復習be的復數(shù)形式。Step 2 Presentation1. 老師進行晨檢，找一兩個同學詢問考勤，事先可讓兩個同學先按課文準備，在課堂上 協(xié)助老師給同學們演示。2. 放錄音，接著再跟讀，使他們對第一部分有個整體的印象，再放一遍

25、，讓學生回答問 題，然后檢查學生們是否聽懂了，可以問：(1) Who' s oil duty today? Li Lei is.(2) Are they all here?(3) Who isn' t at school todav?(4) Where are thev ?J3. 聽錄音，并跟讀、模仿?？勺寧讉€同學朗讀，或背誦，看誰被的快。Step 3 Practice1. 讓同學們按班上當天的實際情況編對話，必須真實，不要純粹背書。如學生能加上其 它的內(nèi)容，如：天氣狀況、口期、前一天作業(yè)的情況就更好。也可以讓一、兩個同學先準備, 把下一節(jié)課的內(nèi)容滲透在對話之中，如：老師:Go

26、od morning, class? Who' s on duty?學生：lam.老師：Aie we all here?學生：Yes. / No. XX is not h亡代.老師：What' s the weather like today?學生：Fine.老師：What day is it today?學生：Monday.老師：That' saU?學生：Today we have two new students. Lucy and Lily 老師:OK. Please look after them.2. 老師讓幾組同學演示他們編的對話，看那一組表演的好。3. 讓

27、學生進行連鎖操練。A: What row are you ill?B: I* mm Row One. (to C) What row aie you in?C: F mill Row Two. (to D) What row aie you in9D: I' m ill Row Tluee(to E)教師可以讓學生再進行擴展練習：What teanVclass/grade aie you in?也可以讓學生添加：r ma new student I' m in Row Two. What row are you in?4. 模擬一個電影院找座位的場景，讓同學們練習Lesson

28、25 Part 2。Step 4 Consolidation1. 給學生兩分鐘，同桌或前后桌自由組合，把整個課文串成一條線，用上這些句型。(1) Who' s on duty today?(2) Aie we all here?(3) Who isn' t here today?(4) Where are they?(5) What row/teain/class/grade aie you in?人部分學生這時做這個練習已經(jīng)很容易了，可以叫程度較差的同學進行表演，如果還有 困難，可以叫中等生來幫助他們，以使班級每個學生都得到訓練。2. Do some exercises us

29、ing the flashcardsFill in the blanks (I I頭練習)A: Who，stoday?B: I am.A:we all here today?B:No.A: Who isn，ttoday?B:andA: What row are thev in?B: Thev are illTwo.3. Turn these sentences into questions (筆頭練習)(1) I am in Row Five.(2) He is in Row Two.(3) She is at school today.Step 5 Exercises ill classI.

30、 英漢互譯1. 在家 2.在學校3. 早上好 4.值口(班)5. 在七排 6.進來II. 完成對話A: Good. class! Who' s on duty today?B:I.A:we all here?B:No.A:school todav?B: Li Ming and Wei Fang9A:?B: I don' t know. Theyhere I think they areStep 6 Workbook1. Do Ex. 2.2. 聽錄音，模仿跟讀.3. Do Ex 1.板書Lesaoii25New words:Drills:1 the1 Who' s on

31、 duty today?2. new2. Aie we all here today?J3. student 3. Who' s not at school?4. we4. What row are you in?5. on6. dutyLesson 26, 27教學設計方案（一至兩課時） 教學目標：學習自我介紹和介紹別人。句型有:介紹別人This is.and tliis is.,Today we have two new students. Theu* name is . and .自 我介紹 I am. are .教具：投影儀、錄音機、以及照片等。教學步驟：復習一些與本課內(nèi)容有關

32、的知識。如：Be動詞am, is, are,人稱代詞I, you, he, she等。 引入老師說一段開場白：Do you know who will come here today?事先讓兩個同學站在門外, 最好是雙胞胎，如沒有雙胞胎，找兩個比較相像的同學也可以。有條件的也可化裝成外國女 孩。然后，讓他們兩個進來，老師說 Lesson 26 Part 1 Listen, read and say 和 Part 2 Listen, read and say前半部分，兩段課文，這兩個同學事先要和老師演習好。說的表情要自然，真像的 介紹人一樣，千萬不要背書。讓同學們注意聽，如同學們接受不了，一段一

33、段說也可以。 Step 1讓同學們注意聽前兩段錄音，并跟讀。Step 2讓同學們用前兩段課文的句型，練習介紹新人。不一定背書。Step 3老師給同學們示范Part 2后半部分。Step 4讓同學們練習聽Pail 2后半部分，并練習說這一部分。Step 5老師再叫一個同學當韓梅，并示范Lesson 27 Part 1 Read and act前半部分。方法同"引 入”。Step 6讓同學們注意錄音，并跟讀。Step 7Lesson 27 Part 1 Read and act后半部分，同上兩段一樣的方法。Step 8先讓同學們聽兩遍L.27 Pan 2 Read and say,并跟讀

34、。然后讓兩個同學表演這這一段課 文。讓兩個同學，一個當韓梅一個當Lucy,邊聽錄音，邊表演，邊說，也許效果會不錯。 Step 9 Homework1. Revise the new words.2. Make up a new dialogue accord mg to Lesson 26, 27.3. 聽錄音。教學設計方案Lesson 28教學設計方案（一至兩課時） 教學目標：1. 學習字母u在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。2. 復習介紹新同學3. 如何與新生打招呼。4. 學習物主代詞，vour, her, his, our, their its 等。5. 會用英語自我介紹。教具：投影儀、錄音機、以

35、及一些圖片等。教學步驟：Step 1 Listen, read and say利用媒體資料學習Lesson 28 Part 1 Listen, read and say或聽兩遍錄音，總結字母u的發(fā) 音/u: /和/ u /?？纯磳W生是否能讀出這幾個詞coiifiise, human, produce, tune, tube, dust, fun, hut, hunt, just, luck, publish, ninStep 2 Read aiid act學生聽兩遍錄音，跟讀、模仿。然后，老師可以組為單位分角色朗讀和分個人角色朗讀, 看誰模仿的和磁帶最像。最后可把班分成四人小組表演對話，看哪個

36、組表演的好。Step 3 Look and say練習 Part 3 Look and say 同 Part 2 Read aiid act。小結，物主代詞及be的復數(shù)形式。Step 4 Practice讓學生聽錄音，并認真讀兩遍。老師引導學生總結介紹別人時，應介紹那些方面。學生 應說被介紹人和本人的關系、國籍、年齡、姓名等，或本人所知道的、根據(jù)對方需要的一些 情況。介紹本人的時候也基本上是這些內(nèi)容。老師可用英語先介紹一下自己的情況，或讓一 個較好的同學先說自己的情況，目的是給人家做個榜樣，老師做完必要的提示后，同學們再 開始寫，就不會感到困難了。老師也可提這樣幾個問題讓同學回答，先II頭在筆

37、頭。女口：1 .Wliat * s youi name?2. How old aie vou?3. Aie you Cliinese?4. What' s youi brother' s name?5. Aie you a middle school student?6. Which school are you 111?7. Is your friend a boy or a girl?8. What' s your cat' s name99. Is it tliree?并寫出每一句的答語。1 My name is Han Mei.2. f m!23.1 a

38、m Chmese4. My brother * s name is Han LM5. Yes, I am.6. F m ill No.4 Middle School 7. They are gills 8. Its name is NIinii.9. No, it is two.老師再指導學生們寫成文段。是否可以這樣寫：My name is Han Mei. I' m twelve I am a Clunese girl. I have a brother. His name is Han Lei. I am a student in No 4 Middle School. I hav

39、e two good friends, Lucy and Lily. They are American. We are in the same classI have a Posi cat. Its name is WHmi. It is only two. I love it. Step 5 Sunmiaiy總結物主代詞的復數(shù)形式，并比較他們的單數(shù)形式。Step 6 Exercises ill classI.翻譯下列短句1.在同一個班級2.雙胞胎姐妹3.看起來很像4. 一位英國男孩5.在十四中學6.我兄弟的名字7.用英語8非常II.根據(jù)句意用恰當?shù)拇~填空1 I am a

40、 is LiLei.2. She is a studentname is Joy.3. you are American. Isfriend American, too94. Mike is a little English boy.mother is a teacher.5. We are in Class 5.class is veiy good 6. My father and mother are teachers They likestudents.Step 7 Homework1. revise the whole uiut.2. Do Ex 3 in the Wb3. 聽錄音，模

41、仿語音，語調(diào)板書Lesson 28Dii 止Sounds:Nice to meet you! U- ju: student huge dutyIs this.?U-u: mler JuneAie these .?UA must much cut us探究活動第五十八課 Lesson Fifty-eight一、教學內(nèi)容1.詞匯（略）。2. 繼續(xù)學習時間表示法及有關句型。3. 復習祈使句的用法。二、教具錄音機；手工制作的鐘表。三、課堂教學設計1. 復習時間表示法。教師不斷變換時針和分針的位置，與學生進行問答練習（穿插當時上課 的真實時間），這一步驟可參考上一課教案。2. 指導學生做第58課第三部分

42、問答。練習過程中，可教watch, give, to等單詞。3. 放第57課第一段錄音。教師先板書兩個問題：l）Is it a new watch? 2）Caii Mr Hu look after the watch?放錄音一遍，學生回答黑板上的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。4. 放第58課第一段錄音。教師板書如下問題：What colour is the watch?其他步驟同前。注意在本課過程中，不斷穿插問學生當時的真實時間。如呆有的學生沒有表， 鼓勵他們按真實情況依照第58課第三部分列出的句子應答，并解釋兩段對話中的祈使句。5. 指導學生做練習冊第57課2、3題，第58課第1題。6.

43、 布置作業(yè)1）抄寫生詞：2）練習朗讀第57、第58兩課中的對話；3）完成練習冊上習題。四、交際用語1. Whafs the time, please?請問幾點 了？這是詢問時間最常見的句子。也可以說成：What tune is it, please?回答時，使用Ifs這個 句型，再加上表示時間的基數(shù)詞。例如：A： What's the time, please?請問幾點 了？B： Ifs eleven thiity 11 點半。2. 時間表示法本單元出現(xiàn)的時河表示法比較簡單。如呆時間剛好是整點的話，在相應的數(shù)詞加上o'clock 即可。例如：A： What's the

44、time, please?請問幾點 了？B： Its three o'clock.三點整。但要注意，一是時間是整點時，才可以這樣使用。如果是幾點過幾分或差幾分幾點，都不能 用o'clock表示。另外，超過12,就得用hour來表示。clock是of the clock的縮寫形式， 在整點時也可省略不用。不是整點的時間，表示起來也很容易。使用基數(shù)詞，先說出幾點，再說出幾分。例如：A： What tnne is it?現(xiàn)在幾點？B： Its ten forty-five. 10 點 45 分。如果是幾點零幾分（一般是一分到九分），這個零要用英文字母o表示。例如：A： What tu

45、ne is it?現(xiàn)在幾點？B： Ifs seven o five. 7點零5分（o讀字母音）。3. I don't have a watch.我沒有手表。have表示“有”的意思。它在構成否定式時，有兩種變化：一是像上面的句子中，借助助動詞 don't,構成否定式；一是在have后面直接加not,縮略形式為haven't。上面這句話也可以 說成：I haven't a watch。此外，have還有單數(shù)第三人稱的變化形式，當主語是單數(shù)第三人稱 時，如：he, she, it等，have要變?yōu)閔as。例如：He has two brothers.他有兩個兄弟?；?/p>

46、動（一）配解說詞任 務：根據(jù)所看到的一組圖片，或一段影片，試著配解說詞。語言扌支能：speaking, listening aiid writmg材 料：由老師提供圖片、影片/動畫，或組織學生參觀博物館，就某個場景或圖片進行活 動。活動形式：以小組為單位操作過程：以小組為單位，先把解說詞寫下來，再試著進行脫稿講解，其他同學注意聽。 提示語He is making the bed.He is domg homework.He is mend mg bike.He is cleaning 100m.He is playing computer games.He is thuiking/ eating/ readmg/ drawiiig/wnting.They are cleaning the classroom.They are playing basketball.活動（二）課間采訪任務：課間采訪。目 標：鍛煉學生運用所學知識的能力，如：現(xiàn)在進行時的一般疑問句、特殊疑問句、肯 定/否