2022年22戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載22戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成· 說課稿一.教材分析課標(biāo)要求： 明白“布雷頓森林體系 ”的內(nèi)容,熟悉美國在其中的位置和特權(quán)、 探討布雷頓森林體系和關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定對(duì)世界經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響；本單元闡述了世界經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)展趨勢(shì)；作為本單元第一課, 本課分三個(gè)子目向同學(xué)介紹了二戰(zhàn)后美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成；第一子目承上啟下,敘述 “布雷頓森林體系 ”建立的歷史背景；其次子目為“布雷頓森林體系”的主要內(nèi)容 :國際貨幣基金組織和世界銀行構(gòu)成了戰(zhàn)后一個(gè)以美元為中心的世界貨幣體系 “布雷頓森林體系 ”、美國通過 “布雷頓森林體系 ”把握了國際金融

2、掌握權(quán) ；第三個(gè)子目敘述了二戰(zhàn)后,國際貨幣基金組織.世界銀行和關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定這三大支柱的顯現(xiàn), 為世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化和制度化方向進(jìn)展的反映；本課為第八單元中的第一課、在整個(gè)教材體系中起承上啟下的作用.本課既為對(duì)本書前面第19 課戰(zhàn)后資本主義的新變化內(nèi)容的呼應(yīng)與深化,又啟領(lǐng)本單元第 23課世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化 和第 24 課世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì) 內(nèi)容,因此本課上承資本主義政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平穩(wěn)的一般規(guī)律,下啟世界經(jīng)濟(jì)向全球化進(jìn)展的總趨勢(shì)； 在處理本課教材時(shí)我將遵循兩個(gè)指導(dǎo)思想,分別為： 留意線索清晰,使學(xué)問的出現(xiàn)系統(tǒng)化； 結(jié)合二戰(zhàn)后美國. 西歐經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的數(shù)據(jù)等同學(xué)現(xiàn)實(shí)可以感知的內(nèi)容,加強(qiáng)中外聯(lián)系,

3、便于認(rèn)知和體會(huì)；重點(diǎn)：“布雷頓森林體系 ”的建立難點(diǎn)：關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定的作用；二.教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)問與才能目標(biāo)：明白“布雷頓森林體系 ”建立的背景,識(shí)記布雷頓森林協(xié)定.國際貨幣基金組織和世界銀行的成立以及關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定 的內(nèi)容, 熟悉美國在其中的位置和特權(quán) ；培育同學(xué)的識(shí)憶.懂得才能；運(yùn)用詳細(xì)史實(shí)分析布雷頓森林體系和關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定對(duì)世界經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響,培育同學(xué)分析.歸納的才能；2. 過程與方法目標(biāo)：在教學(xué)過程中, 通過歷史資料和圖表, 加強(qiáng)同學(xué)對(duì)歷史學(xué)問的懂得; 通過設(shè)置各種問題, 培育同學(xué)歸納歷史大事, 透過現(xiàn)象看本質(zhì), 辯證地分析歷史問題的才能；3. 情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：精品學(xué)習(xí)資料

4、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載通過本課的學(xué)習(xí), 使同學(xué)熟悉到國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力打算外交活動(dòng),激發(fā)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí).報(bào)效祖國的歷史責(zé)任感；三.學(xué)情分析作為高一同學(xué),已經(jīng)有了肯定的自學(xué)和表達(dá)才能, 也積存了肯定的歷史學(xué)問；他們思維活躍, 使用圖片和材料分析可以增加同學(xué)的感性熟悉,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；但同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限, 沒有形成成熟的思維方式和辨析才能；因此,老師要運(yùn)用深化淺出.生動(dòng)形象的方法因勢(shì)利導(dǎo),不斷啟示；四.教學(xué)方法本課采納的方法有：敘述法.爭論法（課前布置預(yù)習(xí),讓同學(xué)搜集材料,以便上課時(shí)進(jìn)行爭論,也可以培育同學(xué)獵取信息的才能）.圖片展現(xiàn)法（ 調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,培育同學(xué)的觀看才能）

5、.比較分析法（ 發(fā)揮同學(xué)的參加性,培育同學(xué)的比較分析才能 ）五.教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】利用上節(jié)課空前嚴(yán)峻的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)入新課. 復(fù)習(xí)提問：有人認(rèn)為,世界經(jīng)濟(jì)的紛亂.各國利己主義的政策,為導(dǎo)致1929 年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)加深的重要緣由,并由此促使其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)；詢問同學(xué)們對(duì)于此觀點(diǎn)的看法、 順勢(shì)導(dǎo)入新課 : 其次次世界大戰(zhàn)終止后,如何重建戰(zhàn)后世界,特殊為如何解決世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的貨幣.貿(mào)易等問題,成為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)復(fù)原和進(jìn)展的關(guān)鍵；【講授新課 】本節(jié)課將分為三部分來講： 分別為布雷頓森林會(huì)議的召開背景.布雷頓森林體系的形成及從戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系的形成的影響；（一）.布雷頓森林會(huì)議召開的背景

6、 布雷頓森林體系的形成背景老師引導(dǎo)：在二戰(zhàn)前以歐美為核心的世界市場(chǎng)已經(jīng)形成,二戰(zhàn)后又重建資本主義經(jīng)濟(jì)體系說明原先的經(jīng)濟(jì)體系顯現(xiàn)了問題,而美國成為主導(dǎo), 說明歐洲國家的衰落；（結(jié)合幻燈片圖片說明）讓同學(xué)觀看圖片結(jié)合說學(xué)學(xué)問及課外材料分組 爭論布雷頓森林體系的形成背景. 二 .布雷頓森林體系的形成過程（布雷頓森林體系的組成部分）1 .以美元為主導(dǎo)的國際貨幣金融體系布雷頓森林體系（ 1）形成過程：a.1944 年布雷頓森林會(huì)議（時(shí)間.地點(diǎn).內(nèi)容）過程：同學(xué)在課文相應(yīng)的內(nèi)容中找出布雷頓森林會(huì)議召開的時(shí)間.地點(diǎn).內(nèi)容等學(xué)問點(diǎn),完成自主探究；理論依據(jù) ：讓同學(xué)充分利用課文的材料,培育自主學(xué)習(xí)的才能；b.1

7、945 年兩大組織成立（名稱.宗旨.作用.美國主導(dǎo)位置的表達(dá)）國際貨幣基金組織（ imf）.國際復(fù)興開發(fā)銀行（世界銀行） （ wb）的宗旨和作用 :過程：步驟一：由同學(xué)閱讀課文供應(yīng)關(guān)于宗旨的內(nèi)容形成初步的概念；步驟二：老師利用結(jié)構(gòu)圖比較兩大組織的宗旨（幻燈片展現(xiàn)）,同學(xué)通過比較熟悉兩大組織作用的不同；步驟三：（幻燈片）創(chuàng)設(shè)問題情形：1997 年,韓國爆發(fā)金融危機(jī),韓元貶值一半以上,韓國政府應(yīng)向哪一國際經(jīng)濟(jì)組織求援.中國汶川地精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載震重建又要向哪一國際經(jīng)濟(jì)組織求援？同學(xué)自主探究完成問題；步驟四：（幻燈片）利用兩題高考挑選題完成對(duì)這一學(xué)問點(diǎn)的深化懂得；理論依

8、據(jù)： 緊緊抓住同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,結(jié)合實(shí)際問題,引導(dǎo)同學(xué)在解決問題中逐步熟悉學(xué)問點(diǎn)；美國主導(dǎo)作用的表達(dá) :過程：老師設(shè)問布雷頓森林體系為基本依據(jù)美國的要求建立,那么在布雷頓森林體系美國主導(dǎo)作用如何表達(dá)？引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上面的學(xué)問以及課文中的信息探究這一問題；理論依據(jù)：多給同學(xué)獨(dú)立摸索的機(jī)會(huì), 勉勵(lì)同學(xué)多問為什么, 勉勵(lì)同學(xué)大膽猜想,使同學(xué)思維處于積極狀態(tài)；（ 2）影響：對(duì)美國；對(duì)世界過程：第一用談話的方式給同學(xué)指出這個(gè)體系對(duì)國際金融業(yè)的影響有積極的一 面,也有消極的一面,然后由同學(xué)去閱讀教材,明白積極的影響.消極的影響各為什么, 關(guān)鍵為讓同學(xué)明確這為美國對(duì)外經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的一個(gè)工具；那么仍有其他工

9、具呢？由此引出下一目；理論依據(jù)： 培育同學(xué)在比較. 歸納.縱橫向聯(lián)系中獵取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問,辨證分析歷史問題的才能；2.以美國為中心的國際貿(mào)易體系關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定的簽署 緣由時(shí)間.目的.實(shí)質(zhì).作用）過程：讓同學(xué)閱讀課文相關(guān)內(nèi)容自主探究完成；理論依據(jù)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用課文內(nèi)容完成對(duì)學(xué)問點(diǎn)的熟悉,培育自主學(xué)習(xí)的才能；三.影響（ 從戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系形成的評(píng)判）1.積極2.消極過程：讓同學(xué)綻開辯論從戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系的形成的積極與消極作用兩個(gè)方 面來評(píng)判一下戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系,得出它既為美國經(jīng)濟(jì)對(duì)外擴(kuò)張的一部分,同時(shí)也為世界經(jīng)濟(jì)開頭朝著體系化和制度化方向進(jìn)展；理論依據(jù)： 在比較.歸納.縱橫向聯(lián)系中獵取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問,培育同學(xué)自主探討解決歷史問題的才能；【課堂小結(jié) 】本節(jié)課主要講了三個(gè)方面,分別為從戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)體系的形成的背景. 內(nèi)容和影響,也可說為、美國通過 “布雷頓森林體系 ”把握了國際金融掌握權(quán)的過程；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以得到一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力打算其外交活動(dòng),激發(fā)同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí).報(bào)效祖國的歷史責(zé)任感；【板書設(shè)計(jì)】留有簡明的板書, 以利于同學(xué)梳理思路, 清晰教學(xué)要點(diǎn), 便于同學(xué)記憶和掌握；【課后作業(yè)】通過這個(gè)課后題,