2018年中考備考語文教師交流會發(fā)言稿

1、2018年中考備考語文教師交流會發(fā)言稿根據(jù)學(xué)校中考備考方案 ，結(jié)合學(xué)生的實際，現(xiàn)就我中考語文備考情況，做如下三方面匯報。一、樹立團隊意識，弘揚協(xié)作精神學(xué)校迎接中考，不單單是個人的付出，更是團體協(xié)作的結(jié)晶。中考樹立“ 團結(jié)協(xié)作，必結(jié)碩果” 的團隊意識很重要，要干群協(xié)作，同事協(xié)作，同舟共濟，共謀中考。我們在整個復(fù)習(xí)、教學(xué)的過程中，把協(xié)作精神、團隊合作放在復(fù)習(xí)備考的第一位。從備考方案的制定，到復(fù)習(xí)進度的安排，從檢測試題的編制，到作業(yè)的設(shè)計，從任務(wù)的切割，到資料的搜集，都發(fā)揮學(xué)科組、年級組的團隊精神。團隊協(xié)作的核心是群策群力，要淡泊得失，全力以赴?？嫉氖菍W(xué)生的知（識）情（感）意（價值觀） ，看的是老師

2、的精（精誠團結(jié)）氣（底氣要足）神（神凝于一） ！二、緊跟中考動態(tài)、認真研讀課標抓住兩個字：實、穩(wěn)。1. 關(guān)于古詩文的背誦，以前是相對明確的，本次則把范圍限定在課標規(guī)定范圍內(nèi)，這與之前我校制定的方案有出入，我們把該補的得補，該刪的抓緊刪，盡可能給學(xué)生劃定安全可靠的有效信息范圍，節(jié)約復(fù)習(xí)時間。2. 復(fù)習(xí)，不僅僅是再現(xiàn)知識的過程， 更是把知識轉(zhuǎn)化為能力的過程， 還是形成情感、態(tài)度、價值觀的過程。一句話，復(fù)習(xí)不單是做題，而且不能簡化為做題。而是要“ 以人為本 ” ，以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和能力提高為本，即“ 溫故而知新 ” ，“ 學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎 ” 。“ 溫故而知新 ” ，貴在“ 新” 上：提高新認識

3、、發(fā)現(xiàn)新方法、0 形成新能力。3. 備課，尤其是集體備課，要如同中央農(nóng)村工作會議提出的脫貧攻堅戰(zhàn)的策略一樣，講究“ 精” 、“ 準” 。不大水漫灌，要科學(xué)滴管，按需滴管。4. 認真研讀課標。這是教學(xué)的“ 憲法” ，也是中考的 “ 憲法” 。不可不遵。三、抓好各個環(huán)節(jié)、突出復(fù)習(xí)重點中考我校按照三輪計劃復(fù)習(xí)，相互穿插，綜合進行。首先是抓好古詩詞和文言文閱讀這兩大部分 1/4 的分值題。結(jié)課到 4 月上旬。第一輪復(fù)習(xí)五月上旬結(jié)束。背誦已經(jīng)在之前有過幾次的全面檢查，不是難點。難在個別詩詞的理解記憶和正確書寫。內(nèi)容：古詩詞默寫86 首。作文。古詩文復(fù)習(xí)策略：1. 每節(jié)課課前默寫3 首詩。學(xué)生板演和同步默

4、寫，一并進行。對照板演，同桌互批，當堂檢驗，及時糾正，這樣能保證課堂有效率，準確了解每個學(xué)生的掌握情況，便于采取進一步的方法。2. 讓學(xué)生明白，每首詩詞難記的字，難理解的句子其實也就個別。要學(xué)會抓重點，破難點。比如 “ 燕” 、“ 雁” （誰家新燕啄春泥、歸雁洛陽邊、燕然未勒歸無計），可以從季節(jié)、生命力、蓬勃、思想情緒等角度對比理解。再比如“ 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁” 的理解可以重點從 “ 惶恐、伶仃 ” 兩詞上著手破難點。再比如“ 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬” 一句詩，重點從評價歷史角度去思考。所以說，本著“ 字不離句，句不離篇 ” 的思想，很重要。這也是教會了學(xué)生怎么去穩(wěn)妥的把

5、握整首詩的方法。復(fù)習(xí)，不僅僅是會做題，更是把知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，最終形成態(tài)度價值觀的過程。也就是“ 學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎 ” 。作文復(fù)習(xí)策略：1）目標。讓大部分學(xué)生能寫出合格的運用多種表達方式作文。少數(shù)學(xué)生審慎地在作文中書寫個性，有創(chuàng)新意識。具體是結(jié)合九年級下冊作文教學(xué)的序列（審題、立意，選材、加工，布局、謀篇，寫實、虛構(gòu)，個性、創(chuàng)新） ，以及初中語文教材中的優(yōu)秀篇章，從作文方法、技巧上做一些理論鋪墊。如走一步再走一步、 紫藤蘿瀑布、 藤野先生、 我的母親、 從百草園到三味書屋等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)作文技巧、技術(shù)的富礦。我認為，這些課文不能不重視。里面涉及擬題、選材、章法、主題、明暗線、手法、生活

6、、體驗、成長 等等。好文不厭百回讀，要反復(fù)讀經(jīng)典文章，這是作文教學(xué)的“ 富礦” 。2） 重視對特殊作文的批閱。 個別同學(xué)的作文， 要直指關(guān)鍵，反復(fù)修改，直至寫出達標的文章。這部分是作文復(fù)習(xí)的重點。缺啥補啥。3）優(yōu)秀作文的交流。每次?？迹覀儠讶昙壸顑?yōu)秀的作文，修改、打印、分發(fā)到各班，供同學(xué)們學(xué)習(xí)、參考。 “ 他山之石，可以攻玉 ” 嘛。4）作文中要有 “ 我” ，避開 “ 假、大、空 ” ，落實 “ 真、小、新 ” 。5）作文秘訣 “ 觀（觀察、觀點）世（世界、世間、人世）音（文章的美感、節(jié)奏、旋律、藝術(shù) ）菩薩（仁、愛、慈、善、道、德 ）”3. 穿插現(xiàn)代文（記敘性散文）的閱讀。（閱讀，最

7、后交流）3. 第二輪復(fù)習(xí)五月底結(jié)束。內(nèi)容：文言文 19 篇、現(xiàn)代文（議論文）閱讀。文言文復(fù)習(xí)策略：不能往后拖，越早越好，便于學(xué)生訓(xùn)練、改進。1）同樣，讓學(xué)生明白，每篇文言文中難記的詞義，難理解的句子其實也就個別。也要學(xué)會抓重點，破難點。復(fù)習(xí)文言文要貫穿“ 字不離詞，詞不離句，句不離篇” 的思想。比如 “ 但少閑人如吾兩人者耳 ” 中“ 閑人” 一詞與整個句子及文章主旨的關(guān)系，“ 公問其故 ” 的多層含義， “ 天將降大任于斯人也 ” 中“ 斯人” 所指 等等。把背誦、解疑、討論、作業(yè)，要花在課堂上。 留在課下，學(xué)科擠占，相互干擾，這個不好。2）“ 四、五、六” 作業(yè)：積累四個疑難成語 （諺語、

8、俗語、 ） 、每篇文言文五個左右的疑難句子、六個重點注解。把夯實基本貫穿在每日的作業(yè)訓(xùn)練中。我們的作業(yè)要求每一課一頁，沒寫完的留著，復(fù)習(xí)的時候、補充的時候好再次利用。這樣，既是作業(yè)本，又是資料本，把零散的資料集結(jié)起來。3）每日課堂提問不能少。提問內(nèi)容就是學(xué)生作業(yè)中找出的疑難句子。同時，通過作業(yè)，反應(yīng)個性和共性的問題，以便老師針對不同問題著手解決。（提問一定得有方向，把關(guān)注和檢查結(jié)合起來。 ）4）文言文復(fù)習(xí)，重在學(xué)有所獲。把背誦、釋義、理解、運用四個方面結(jié)合起來。現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)策略：1）現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，把文體知識、閱讀能力、思維表達等，結(jié)合具體的文章進行學(xué)習(xí)、歸納、訓(xùn)練。尤其要教給學(xué)生提煉、總結(jié)、歸納方法。比如句子賞析、修辭妙用、線索的尋找、人物分析 等，都有方法和步驟。2）注意訓(xùn)練學(xué)生會讀。一定要讓學(xué)生讀，不能泛泛地去做題。訓(xùn)練學(xué)生讀的耐心和從文章中找“ 根” 的機智。精讀一篇，勝過泛讀若干。3） 把閱讀和作文結(jié)合。 閱讀材料，往往是好的作文材料， 所以也能學(xué)到寫作方面的諸多方法，選材、加工、結(jié)構(gòu)、謀篇、文采等。4. 第三輪六月中旬結(jié)束1）主要是針對模擬考試出現(xiàn)的問題，做一些針對性的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)。學(xué)生個性問題的解答。2）對于口語交際、諺語俗語、成語、非連續(xù)性閱讀、文學(xué)常識等內(nèi)容，穿插在各階段的復(fù)習(xí)和模擬考試之中進行。因為，這些不大屬于能力，而是側(cè)重于技術(shù)。有