五年級語文教案范文18篇匯編

1、五年級語文教案(18篇)五年級語文教案(一)：學會看病教學反思課堂上體現(xiàn)了以學生為主體的思想，讓學生在讀中感悟母親的情感，把指導學生有感情的朗讀課文，穿插在了交流情感體驗中。即使學生在主動學習中吃透課文，更激發(fā)了學生的個體思維，拓展了思維、提高了學生的語言表達能力。本課也有不足之處，教學的重點應該放在讓學生在讀中體會，可在教學中學生并沒有表達出自己內(nèi)心的深刻體會，今后要加強對學生的說話訓練。五年級語文教案(二)：小學五年級貓語文教案教材特點：這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。教學目標：1理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激

2、發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。2能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。3朗讀課文，背誦第二段。教學重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。教學難點：能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學過程：一、1分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。2讀課文分段第一段（1-3）：介紹了貓的古怪性格。第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）二、學習第一段1讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）

3、1、貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：1貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；2貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑；3貓即膽小，又勇猛。表達了作者對貓的喜愛之情。2結(jié)合生活實際談談貓的叫聲是否總是那么動聽，為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會作者的思想感情）3學習第二段：思考完成。1用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。2抓詞語說理解，談體會。方法：讀句子，話詞語。（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也

4、不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。3讀課文體會作者的思想感情（抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情）4再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。主要內(nèi)容：（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。）板書：貓老實、貪玩、盡職|溫柔可親、一聲不吭一性格古怪|膽小，勇猛喜愛|耍個沒完之二淘氣摔疼了也不哭天真可愛情摔交打秋千作業(yè)：一、組詞形近字組詞性（）憂（）職（）凝（）姓（）優(yōu)（）織（）疑（）癢（）稿（）淘（）耍（）樣（）搞（）掏（）要（）跌（）辟（）跤（）憑（）秩（）僻（）校（）算（）2、多音字組詞

5、：的折二、填空組成詞語無（）無（）生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）變化（）（）（）（）可親三、造句無憂無慮四、背課文（第4自然段）五年級語文教案(三)：小學一年級第一場雪語文教案本節(jié)課重點：通過語言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會作者喜悅的心情。本節(jié)課難點：作者從哪些方面來寫雪大的，從哪些方面來寫雪后美麗的景色的。本節(jié)課學習目標：1、學會本課10個生字；能正確讀寫詞語。2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點從不同角度描寫下雪景象。3、理解課文主要內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會作者的喜悅心情。4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來。教學過程；一、 課前談話1、你們見過雪嗎？雪大嗎？雪景美嗎？今天

6、我們就來學習峻青爺爺寫的第一場雪。板書課題：第一場雪2、齊讀課題，請同學們說一說你見了這個題目，你想知道什么？二、 請同學們用自己喜歡的方式讀課文，掃清字詞障礙，你讀了這篇課文，你知道了些什么？（1、第一場雪的時間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。）三、共同探究學生最喜歡的部分。1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學生親自感受一下，讓學生進入情境。課文是怎樣把這場雪的“大”寫出來的？（教師根據(jù)學生的回答歸納總結(jié)：“鵝毛般的大雪”、“一會兒就白了”是從視覺上來寫的；“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽覺上來寫的）。教師就勢引

7、導學生，我們要做有心人，要善于觀察，語文就在我們的身邊，生活中處處有語文。下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？2、 雪后景美。教師出示多媒體課件，讓學生親臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學生自己說一說哪些地方美。請同學們看書，你覺得哪些地方寫得美，美在哪里？從這些句、段中體會到了作者怎樣的心情？讓同學們在小組中互相交流討論，小組匯報。教師根據(jù)學生的匯報作適當?shù)狞c評。（如：“掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”，“堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球”引導學生聯(lián)系生活實際，想一想作者寫得是否真實，贊一贊作者觀察的細致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學生站在作者的角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的

8、喜悅。在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學生領(lǐng)會作者寫大雪之后的美景采用了什么表達方法？（動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法，如學生在領(lǐng)會的過程中有難度，教師可作一定的引導。）三、 師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲？你學到了些什么？四、 布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來。五年級語文教案(四)：金蟬脫殼讓孩子親眼目睹了金蟬脫殼的全過程。用生動有趣的故事，引領(lǐng)孩子走進動物世界，聆聽動物的歌唱，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，萌生對自然科學研究的興趣。課文條理十分清楚，因此在指導學生理清文章結(jié)構(gòu)時讓他們按“脫殼前脫殼時脫殼后”的順序來分，學生覺得十分輕松。教學目標：1學會本課

9、10個生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。3理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學重點：感受金蟬脫殼的神奇。教學難點：激發(fā)學生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學準備：1課文內(nèi)容的投影片。2蟬的資料。教學時間：2課時第一課時教學目標：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解金蟬脫殼的起因。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：了解金蟬脫殼的過程。教學過程：一、談話導入1板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。2設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。3講故事：三十六計“

10、金蟬脫殼”。二、初讀課文1聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？2生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。出示生字詞。指名逐自然段朗讀。3默讀課文。第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。三、學習課文第一部分。1指名讀第1-2自然段。2出示：“這是多么神奇的事??！”齊讀。3哪件事“神奇有趣”？4出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！敝该首x。說說你的理解。5齊讀第1-2自然段。四、布置作業(yè)。1搜集蟬的資料。

11、2有感情地朗讀課文。第二課時一、復習導入1上節(jié)課，我們學習了7金蟬脫殼。今天我們接著來學習。2交流蟬的資料。二、學習第二部分1默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）2出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。小組學習。3全班交流?！巴蝗?，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲停在那里不動了。”這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。按背頭腳尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”

12、、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？（翅膀“只有一點點”“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導朗讀，讀出自己的感受。三、學習第三部分1默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？2指導朗讀。3總結(jié)全文：你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。學習本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？四、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。板書設(shè)計：脫殼前金蟬脫殼脫殼中脫殼后五年級語文教案(五)：教學目的：1、通過理解課文，了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，

13、從中受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。2、學習聯(lián)系上下文體會詞句的意思，抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容。1、學習本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文。課時：2課時。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。三、學習本課生字詞。1、讀準字音。2、記憶字形。3、理解詞義。四、鞏固練習。1、讀生字，指導易錯的生字書寫。2、讀課文，練習按內(nèi)容分段落。第二課時一、理解第一部分內(nèi)容。1、讀第一自然段，這段講什么？2、為什么到養(yǎng)蠶的季節(jié)就想起母親，說明什么？二、理解第二部分內(nèi)容。1、小組讀讀每個自然段，想想蠶的生長過程，母親是怎么辛勞？2、體會最后一個自然段的意思。3、這句話表現(xiàn)了

14、作者的什么？三、鞏固練習。1、按照蠶漸漸長大的順序填空。極小極小的蠶（ ）（ ）（ ）蠶“上山”了。2、畫出表現(xiàn)母親養(yǎng)蠶辛苦的句子。四、總結(jié)全文。五、教學心得：五年級語文教案(六)：教學目標（1）理解課文，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。（2）學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。（3）學會有感情地朗讀課文，會用“有有還有”說話。課時安排：2課時課前準備：一塊寫了生字并注音的小黑板第1課時教學要點：初讀課文，學習生字、詞語教學過程：（1）復習檢查，導入新課。小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學習新課我家住在大海邊。先聽錄音朗讀。拿出小黑板，讓學生跟著老師

15、讀生字。讀3遍。讓學生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音，以及時糾正錯誤發(fā)音。指名請23位學生認讀、正音。小游戲：開火車。（2）字形教學：指導學生寫“?！?。問學生“海”是什么部首，什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。對于“唱”字，指出右邊的“昌”應是上小下大，并不是一樣大的。指出“金”和“全”的區(qū)別，根據(jù)“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一?；ㄉ拙统闪恕敖稹绷?。）知道學生寫“金”時應先寫兩點，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）（3）學習第一段一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你

16、們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學習第二段和第三段?？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。（4）布置練習做課后練習題第3題。做完后指名有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）告訴學生：“有有還有”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。請學生把書翻到課后練習，做第4題，請學生根據(jù)圖畫用“有有還有”說一句話。問學生：你們誰還能用“有有還有”說一句話。問學生：今天我們學了

17、幾個有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習題第1題。（3）起朗讀課文第四段教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊”，最后一段又強調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴謹。問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）（4）復習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。躺躲藍籃（）椅（）藏竹（）（）天（5）以同桌對讀的方式朗讀課文。（6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。復習生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。五年級語文教案(七)：課時目標：1、

18、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文和生活實際理解部分詞語。3、初步理解敢和高手比的道理。教學重點：分角色朗讀課文。教學難點：初步理解敢和高手比的道理。教學準備：圖片，幻燈片，頭飾，課文錄音等教學過程：一、用指偶導入，巧揭課題1、 小朋友，今天我們班來了一位新朋友，大家來猜一猜?。◣煄现概夹“淄茫孕“淄玫纳矸輥韺W課文。）大家來聽一聽，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎？我正是蘑菇該獎給誰的主人公?。ǔ鍪菊n題）今天這節(jié)課，我將和大家一起來研究這個故事。大家愿不愿意?。?、 小朋友，我來考考大家，通過學習你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事？指名答二、以朗讀貫穿，教學故事1、 故事

19、的起因過渡：那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎？（出示第一節(jié)）指名讀問：布置了什么作業(yè)呀？指名說。問：你從這句話中，看出了我媽媽對我們怎么樣？指導讀出媽媽對孩子的關(guān)愛和期待。齊讀這一節(jié)。2、 故事的發(fā)展：第一次對話1) 過渡：我媽媽非常關(guān)心我們倆，平時問寒問暖的，也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛媽媽，很聽媽媽的話。當然這次也不例外，到了晚上，媽媽回來了（出示第二節(jié)）指名讀第二節(jié)媽媽對我們說了什么呢？誰來讀一讀？指名、齊讀媽媽的話（用親切地語氣讀）2) 過渡：當時我聽見媽媽要獎給我們最大的蘑菇，我心里非常高興。于是，我和哥哥都說了我們練習跑步的情況。（出示第三、

20、四節(jié)）男女生分節(jié)朗讀（出示練習題：1、小黑兔跑步得了第一名，心里。2、小白兔跑步落在后面，心里。）指名填空3) 帶頭飾，分角色朗讀二、三、四節(jié)，可以加上一些動作。3、 故事的結(jié)局：結(jié)果1) 過渡：小朋友，你們學到這兒，你覺得我媽媽會把大蘑菇獎給誰呀？（學生猜）那，結(jié)果如何呢？（出示第八節(jié)）齊讀問：我媽媽把獎品給誰啦？（出示圖，貼在黑板上）觀察媽媽當時的心情如何。讀第八節(jié)2) 過渡：當時我哥哥聽了這句話之后，是怎么想的呢？（出示練習題：小黑兔聽說要把大蘑菇獎給小白兔，心里很。）指名說一說那誰讀好這一節(jié)呢？（出示第九節(jié)）指名讀，男生讀。哪個小朋友來猜一猜，我當時是怎么想的？4、 故事的發(fā)展：第二次

21、對話過渡：是呀，我也懷疑媽媽是不是搞錯了，我們看媽媽當時還問了一個問題。（出示第五、六、七節(jié)）請小朋友分成四人小組，分角色朗讀這三節(jié)，可以加上動作、表情。指名表演5、 故事的結(jié)局：理由過渡：小朋友明白了嗎？為什么媽媽要把大蘑菇獎給我呢？指名說（出示第十節(jié)）齊讀三、帶頭飾表演，拓展延伸1、 小朋友們，這以后，你們說小黑兔會怎么樣呢？大家大膽想象，我來當評委，看你們有沒有猜對！指名說2、 課文學完了，請小朋友通過自己對課文的理解，來演一演這篇童話故事，好嗎？可以演到小黑兔知錯改正，行嗎？帶上頭飾，表演課本劇五年級語文教案(八)：語文教案我和三國-課外閱讀課內(nèi)指導我和三國一、  

22、       指導目的：1、              讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀三國演義，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、              通過學生讀三國的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。二、   

23、0;     指導重點：增強學生對課外閱讀的興趣。三、         課前準備：1、              電視劇三國演義的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）2、              課件。（課題、展示會）3、&#

24、160;             學生讀三國的讀書成果。4、              三國人物的卡片。5、              讀書星制作。四、     

25、0;   教學過程 ：一、觀看片斷，導入  課題。1、同學們，你們知道嗎，中國的歷史就好比一條長河，滔滔不絕地奔向遠方，今天老師從中摘取了一五年級語文教案(九)：一、導入新課誰還記得上節(jié)課我們學了哪些內(nèi)容？二、指導觀察，了解圖畫內(nèi)容。（出示投影片）1、討論：圖上畫了什么？2、指導學生按照圖畫內(nèi)容說說圖上畫了誰？他們在干什么？3、他們說了些什么？請認識這些字的小朋友來讀一讀？三、看看我們的語文書。1、寫上自己的學校、班級、姓名。2、看看目錄有什么用？3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）4、誰來說說你打

26、算怎樣愛護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持干凈（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰的課本保護得最好。四、再唱上學歌。老師和同學們一起唱上學歌。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說：”早，早，早，你為什么背上小書包？” 我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。依據(jù)學生的年齡特點，以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論形式鼓勵學生暢所欲言。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入情境，激發(fā)參與到課堂活動中的積極性。以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情景，使學生從做中學，在做中練。放手讓學生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的積極性，訓練學生的口

27、語表達能力。鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。培養(yǎng)養(yǎng)成學生良好的學習習慣。營造活潑、寬松的課堂氣氛。五年級語文教案(一十)：巖巖|20_-2-24 7：51：00人教版五年級語文教案(一十一)：人教七冊語文園地一語文教案學習目標1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！2、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。課前準備1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。2、實

28、物投影儀。第一課時口語交際1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、指名一生上臺交流。聽眾反饋：聽了_的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀

29、之美。3、自由準備，稍作調(diào)整4、再次指名交流。a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。b、介紹者做到準備充分，隨時答記者問。5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。第二課時習作指導（同時學習我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的.記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a、可以是著名的大型風景區(qū)

30、，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。3、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中

31、的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。5、學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。6、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。7、課外寫作文。第三課時作文講評1、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。2、同學們認真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。著重留意：a、語句是否通順恰當。b、語言是否準確精妙。3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）4、欣賞佳作

32、。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教師引導學生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）c、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。五年級語文教案(一十二)：小學語文初春教案設(shè)計教學目標1、認識6個字和1個多音字，會寫8個字。參照“我的.詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、讓學生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學重點識字、寫字，朗讀詩歌。教學難點讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。教學準備師：輕音樂、組織學生去戶外觀察春天。生：搜集有關(guān)春天的古詩。教學時數(shù)2課時第一課時一、導入新課：二、指導自

33、學：三、檢查自學情況，解決困難，隨機鞏固識字：四、學習寫字：五、結(jié)課：今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？第二課時一、復習，導入：1、認讀本課部分生字或詞語。2、交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩。二、朗讀感悟詩歌，積累詞語：三、有感情地朗讀課文，背誦課文：四、總結(jié)：這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧！五年級語文教案(一十三)：小學語文教案北京立交橋教學目的：1了解通訊的特點2說明文和記敘文作比較教學方法：注意說明文和記敘文的區(qū)別和交叉。從本文寫作目的.，記敘的完整性與比重，描寫的程度等方面同第一課作比較；將本文某些代表性段落改寫成說明文，達到更鮮明直接的比較目的，對于交叉，可重點

34、分析幾個代表性段落，摘取說明部分。教學時間：2課時教學步驟：第一課時預習作業(yè)：思考題（1）本文里有哪些記敘成分？（2）本文與中國石拱橋的不同表現(xiàn)在哪？生詞注意匝道（z） 翌日（yì） 迥導（jing） 鳥瞰（kàn） 湍急（tun）老嫗（yù） 并行不悖（bèi） 疏浚（jùn） 矗立（chù）徜徉（dnáng）（yáng） 茴蓿（mù）（_u） 豁亮（huò）儼然（yn） 姹紫嫣紅（chà）（yn） 愜意（qiè）栓塞（shun）（sè） 偃旗息鼓（yn）文學常識

35、：通訊是新聞體裁，一般是記敘文，用敘述描寫等多種方法報道現(xiàn)實生活中的人物或事件，通訊必須真實、詳細、生動、文學色彩較淺。課文分析本文是一篇記事的通訊，它報道了北京立交橋的修建和建成后的情景，在給本文劃分段落時，我們要思考以下問題：（1）“立交橋”這個名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)？（3節(jié)）（2）課文介紹立交橋時，先用什么順序？從第幾段起改換了記述順序？（先以時間為順序，從10節(jié)后改成空間順序）（4）從哪段開始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景？（15節(jié)）（3）哪些段落是帶總結(jié)性的段落？（8節(jié)，從時間上總括上面幾段，介紹建橋速度和數(shù)量，9節(jié)、14節(jié)，從空間上總括，介紹立交橋的造型姿態(tài)）（5）從第幾段開始又說起立交

36、橋了？（17節(jié)）弄清了上面幾個問題，我們就給課文找出了幾個分界處，那就是：2、3節(jié)之間；8、9節(jié)之間；14、15節(jié)之間；16、17節(jié)之間。是不是就應當以這四個分界處將課文分為五部分？若不是該如何合并劃分呢？（見書）（一）十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。（二）北京立交橋的多姿多彩。（三）北京立交橋在社會主義建設(shè)中的作用。五年級語文教案(一十四)：小學語文難忘的小詩教案第二課時教學目的與要求：知識與技能：指導學生讀懂課文;指導學生嘗試自編小詩。過程與方法：利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。情感態(tài)度與價值觀：引導學生懂得同學之間要友好相處，相親相愛，與人相處應規(guī)范自己行為。重點和難點：重點 仿寫

37、句子。難點 理解課文內(nèi)容。教法、學法 ;教法 質(zhì)疑、引導、點撥。學法 自讀自悟，合作探究。教學準備: 多媒體課件教學過程：一、 復習生字二、 講讀課文1、學習第36自然段課文(1)發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的?(2)下面請你們自己輕聲朗讀第35自然段。思考：“我們”從中明白了什么?(3)再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。(4)指導：這應該怎么讀?輕聲地、充滿高興的情緒?！皶狻?，領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學們”對那位同學的贊美和會心的笑聲。(5)陶行知校長這次沒有訓斥學生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果?(6)讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長做

38、得對嗎?你和小伙伴相處時要怎么樣做呢?2、學習第7自然段(1)這一段課文是總結(jié)全文。(2)指名輕聲讀最后一自然段。(3)讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘?3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的.敬意吧。三、總結(jié)全文1、有感情地朗讀全文。2、用自己的話說說課文中寫出了一件什么事?3、背誦課文中兩首小詩。四、課堂練習小練筆：回憶自己與同學之間發(fā)生的事，聯(lián)系學校生活，自編一首小詩。五：板書設(shè)計 難忘的小詩罵人小詩 相親相愛 終身難忘打人五年級語文教案(一十五)：一、游戲?qū)耄海ê蛯W生玩古詩接龍的游戲，一起背誦一些寫山的詩句。）當我們背誦這些詩句的時候，心情往往會無端地平靜下來

39、，古往今來，多少文人墨客，向往著山，迷戀著山，寄情于山。今天，讓我們跟隨著現(xiàn)代詩人、散文家李漢榮先生，一起走進他心中的山。二、初讀，讀通順。（勾畫、理解有新鮮感的詞句）“山中訪友”寫的是什么呢？請大家靜下心來，自由地朗讀課文，碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，借助字典解決，爭取讀得正確、通順。（出示生字詞，正音，識記）三、再讀，讀出景。（透過語言文字看到畫面，享受大自然的美景）讀了課文，你有什么感受呢？選擇你喜歡的段落，讀出你透過語言文字看到的美景。（生本對話，讀文章想畫面，體會景美。）明明是古橋、樹木、山泉、溪流題目怎么是“山中訪友”呢？看來，“友”不是“友”。四、三讀，讀出情。（憑借語

40、言體會友情，結(jié)合生活，體驗友情）“友”是不是“友”呢？讓我們再來讀課文，你從哪些段落能體會到“友情”？1學習文章開頭，體會“滿懷的好心情”。2正是這滿懷的好心情伴隨著“我”，橋不僅僅是橋，在“我”眼里，橋變成了老朋友。誰來讀第3段。（相機評價、指導，體會“情深”）3“樹”一段：你從“這片”體會到什么？（是“我”常來的這片樹林，是我的知己。）4走入山中，又見知己，能沒有好心情嗎？“我”帶著滿懷的好心情，發(fā)出由衷的感慨：這山中的一切，哪個不是我的朋友？（在讀中訓練句式，體會反問句表達情感的作用）請6位同學讀，讀出與老朋友打招乎時的“熱切”。5這山中的一切，哪個不是我的朋友？即使是一朵落花，一片落葉

41、，一塊避雨的巖石。請大家自由朗讀6、7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情，體會“我”滿懷的好心情。6此時，大家再看題目，“友”不是“友”嗎？友確是友。引讀文章結(jié)尾，體會友情。7大自然是美的，多情的詩人以他獨特的感受賦予大自然深深的情感，正所謂“景語皆情語”，讓我們再一次走進山林，欣賞大自然的美景，體會作者與大自然濃濃的友情。（配樂朗讀）五、明明是山水樹木、花鳥雨露，為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢？文章在表達上有什么特點？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。五年級語文教案(一十六)：小學語文一個中國孩子的呼聲教案教學目標：1.認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予、素質(zhì)、

42、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。4.理解含義深刻句子的意思。教學重難點1、理解信中“我”的.呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是教學的重點；2、認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的”硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹立維護和平的觀念是教學的難點。教學準備：學生通過多種途徑了解國內(nèi)外大事；教師準備課件。教學時間：2課時教學過程： 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、師創(chuàng)設(shè)情境，播放課件：一組表現(xiàn)幸福生活的畫面。2、學生看了這些畫面

43、，談談自己有什么感受？3、師：是的，在大街上，在公園里，在商場中，我們經(jīng)常可以看到這樣一幕幕情景?？墒?，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子。今天，我們就來讀讀這樣一個故事。板書課題 15一個中國孩子的呼聲4.由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。師：看了這個題目，你有什么問題要問嗎？小結(jié)梳理：“一個中國孩子”是誰？ 他發(fā)出什么呼聲？ 為什么會發(fā)出這一呼聲？二、初讀課文，了解內(nèi)容、播放動畫課件一個中國孩子的呼聲，學生聽讀課文，然后自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。、默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？、匯報交流自讀情況： 抽讀生字詞語，可采用齊讀

44、、開火車讀等多種形式讀。 請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學生互相糾正錯音。三、自讀感悟，小組交流討論、自學生詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。、組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流：一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。五年級語文教案(一十七)：教學目標：1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。2、運用事物擺字母的字形。3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6、能夠認讀所

45、學的生字，并能給生字組詞。課時布置：2課時第一課時課時目標：1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。2、運用事物擺字母的字形。3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學過程：（一）第一題：俺會連。1、卡片認讀23個聲母。2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，同學用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）（二）第二題：俺會擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學著他的樣子，擺擺俺們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（三）第三題：俺會想。1、你叫什么名字

46、？你知道同學們的名字嗎？2、師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：，但也有兩個字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3、你能說說自身的姓和名嗎？同學的呢？4、認讀聲母：g k h j q _ zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。第二課時課時目標：1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學過程：（一）第四題：俺會讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。（二）第五題：讀讀連連。1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標聲調(diào)的，讀