我的伯父魯迅先生 (2)

1、教科版二年級語文上冊教科版二年級語文上冊 魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。回憶一下，你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章？對魯迅先生有哪些了解？學(xué)了本課，你會(huì)對魯迅先生有更多的了解，先看課題，你知道作者是魯迅先生的什么人嗎？1.1.給下面的字注音。給下面的字注音。wnhlnzogo hungshungxingshzhngksu朗讀課文，思考問題：朗讀課文，思考問題：文章寫了魯迅先生的哪些事？文章寫了魯迅先生的哪些事？魯迅先生是個(gè)怎樣的人？魯迅先生是個(gè)怎樣的人？作者為什么要寫魯迅先生？作者為什么要寫魯迅先生？小組合作，讀書釋疑：小組合作，讀書釋疑：文章寫了魯迅先生的哪些事？文章寫了魯迅先生的哪些

2、事？在這些事中你印象最深的是哪一件？為什么？在這些事中你印象最深的是哪一件？為什么？ . .伯父和伯父和“我我”談?wù)勊疂G傳水滸傳。 2. 2.伯父救助黃包車車夫。伯父救助黃包車車夫。 3. 3.伯父關(guān)心女傭阿三。伯父關(guān)心女傭阿三。 你可以根據(jù)每個(gè)部分的主要意思你可以根據(jù)每個(gè)部分的主要意思分別給它們加一個(gè)小標(biāo)題嗎？分別給它們加一個(gè)小標(biāo)題嗎？1.談水滸傳2.救助車夫3.關(guān)心女傭1.交流“談水滸傳” 重點(diǎn)理解：重點(diǎn)理解：伯父摸著胡子，笑了笑，伯父摸著胡子，笑了笑，說：說：“哈哈！還是我的記性好。哈哈！還是我的記性好?！?探討：伯父說這句話的意思是什么？探討：伯父說這句話的意思是什么？集體交流，突破難

3、點(diǎn)集體交流，突破難點(diǎn) 這句話表面看是在這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委是在用幽默的語言、委婉的語氣批評婉的語氣批評“我我”讀讀書太馬虎。這簡短的語書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。格特點(diǎn)。2.2.交流交流“救助車夫救助車夫” 重點(diǎn)朗讀以下文段，注意其中動(dòng)詞的使用。重點(diǎn)朗讀以下文段，注意其中動(dòng)詞的使用。 爸爸爸爸跑跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿拿了了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶扶上車子，上車子，一個(gè)一個(gè)蹲蹲著，一

4、個(gè)半著，一個(gè)半跪跪著，爸爸拿鑷子著，爸爸拿鑷子夾夾出碎玻出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他璃片，伯父拿硼酸水給他洗洗干凈。他們又給他干凈。他們又給他敷敷上藥，上藥，扎扎好繃帶。好繃帶。 伯父又伯父又掏掏出一些錢來給他，出一些錢來給他，叫叫他在家里休養(yǎng)幾他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也天，把剩下的藥和繃帶也給給了他。了他。這時(shí)候，我這時(shí)候，我清清楚楚清清楚楚地看見，而地看見，而且現(xiàn)在也且現(xiàn)在也清清楚楚清清楚楚地記得，他的臉上地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，枯瘦的手按

5、在我的頭上，半天沒動(dòng)半天沒動(dòng)，最后最后深深地嘆了一口氣深深地嘆了一口氣。重點(diǎn)理解下面的句段，重點(diǎn)理解下面的句段，注意注意劃線的詞語劃線的詞語的含義。的含義。這里的兩個(gè)這里的兩個(gè)“清清楚楚清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給當(dāng)時(shí)的情景給“我我”的印象之深；他的印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅變得那么嚴(yán)肅”，手，手“半天沒動(dòng)半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對舊的罪惡。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會(huì)的痛恨和對勞苦人民的極大同情。社會(huì)的痛恨和對勞苦人民的極大同情。 3.3.交流交流

6、“關(guān)心女傭阿三關(guān)心女傭阿三” 重點(diǎn)理解：重點(diǎn)理解： 她說：她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。兒。”這里運(yùn)用對比的方法，體現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。 魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？ 學(xué)習(xí)課文后，請你說說：魯迅有哪學(xué)習(xí)課文后，請你說說：魯迅有哪些讓人敬佩的思想品質(zhì)？些讓人敬佩的思

7、想品質(zhì)？ 請從文中找出一個(gè)最能概括魯迅思請從文中找出一個(gè)最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子。想品質(zhì)的句子。“的確，伯父就是這樣的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。為別人想得多。”橫眉冷對千夫指橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛俯首甘為孺子牛 。積累運(yùn)用積累運(yùn)用 1. 1.抄寫課文中描寫人物神態(tài)和表抄寫課文中描寫人物神態(tài)和表情的語句。情的語句。 2. 2.從自己抄寫的語句中，選擇對從自己抄寫的語句中，選擇對自己最有啟發(fā)的仿寫幾句話。自己最有啟發(fā)的仿寫幾句話。 追悼：追悼： 失聲痛哭：失聲痛哭： 挽聯(lián)：挽聯(lián)： 吊唁：吊唁： 囫圇吞棗：囫圇吞棗： 張冠李戴：張冠李戴： 飽經(jīng)風(fēng)霜：飽經(jīng)風(fēng)霜：對死者表示沉痛的懷念。對死者表示沉痛的懷念。因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。哀悼死者的對聯(lián)。哀悼死者的對聯(lián)。祭奠死者并慰問家屬。祭奠死者并慰問家屬。把棗子整個(gè)吞下去。比喻不加分析把棗子整個(gè)吞下去。比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。地籠統(tǒng)接受。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對象或弄錯(cuò)了事實(shí)。比喻弄錯(cuò)了對象或弄錯(cuò)了事實(shí)。形容經(jīng)歷過很多的艱難困