2022年Unit4It’sWarmTodayALet’stalk說課稿小學(xué)英語四年級英語

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載unit 4 it s warm todaay let s talk說課稿一.說教材1 教材內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容主要為 pep4 unit4 pa let s,ta詢lk 問不同天氣的穿著的情形對話；2 教材的位置本節(jié)教材內(nèi)容為在學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣情形的單詞warm、hot、cool、cold單詞之后,延長出的一就情形對話,它為對pa let s learn部分的升華,即從單詞到句型,從懂得到運用的一個過程,學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容, 不僅有助于同學(xué)在生活中運用所學(xué)的會話內(nèi)容和談?wù)撎鞖馇樾? 而且有助于摸索人們的生活與天氣之間的內(nèi)在聯(lián)系, 知道什么樣的天氣下可以穿

2、什么衣物, 突出了語言的工具性.交際性和有用性,為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；二.說目標(biāo)1 教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材特點,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：學(xué)問與才能目標(biāo)： 能聽. 說.認讀本課的重點句型 it s cold today. can i wear . yes、 youcan ./no、 you can能夠分t.角色朗讀.表演對話, 并用所學(xué)的相關(guān)會話談?wù)撎鞖?摸索什么天氣情形下穿什么衣服；情感態(tài)度目標(biāo)：明白談?wù)撎鞖馑哂械慕浑H功能,留意觀看.仿照.懂得和想象,明白上海世博會將要到來,體驗全世界人民為一家的情感；2 教學(xué)的重難點教學(xué)的重點：懂得并運用it s today. can i wear . yes

3、、you can. no、 you can來t.談?wù)摯┲?；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)難點：對上述句子的懂得和表達,和延長對話的懂得與展現(xiàn)；三.說教法1 教法設(shè)計針對四年級同學(xué)的身心特點,結(jié)合同學(xué)原有的認知水平,采納情境出現(xiàn)法讓同學(xué)綻開想象,加深對教材的懂得,在教學(xué)中設(shè)計一系列好玩的活動,使同學(xué)在開心的氛圍中學(xué)習(xí)；2 學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課教學(xué)留意培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中觀看.懂得.摸索的才能,勉勵同學(xué)積極運用；3 教學(xué)手段運用多媒體幫助教學(xué),充分調(diào)動同學(xué)的感官系統(tǒng),使同學(xué)對所出現(xiàn)的信息印象深刻,在教學(xué)中設(shè)計好玩的活動,促進同學(xué)思維進展；四.說過程1 復(fù)習(xí)舊知,語言預(yù)

4、備依據(jù)教材內(nèi)容分析,本課時內(nèi)容為在學(xué)習(xí)了part a lets lea之rn后衍生出的一就以談?wù)撎鞖馇樾螢橹鞯那樾螘?為此,在新課內(nèi)容出現(xiàn)之間,設(shè)計一些相關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容來溫故知新；活動一：猜一猜,詞匯儲備；本冊書第三單元已經(jīng)學(xué)過很多衣物類單詞,課一開頭讓同學(xué)猜一猜各種衣服,為本節(jié)課不同天氣穿不同衣物這一話題的綻開儲備詞匯；活動二：動一動,激活詞匯；讓同學(xué)做三單元的let sdo、 激活同學(xué)的原有認知,在活躍課堂氣氛的同時為語言學(xué)習(xí)作預(yù)備；活動三：說一說,句型過渡；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載讓同學(xué)看4 幅天氣圖說不

5、同的天氣,引導(dǎo)同學(xué)說一說it s cold/warm/hot/coo 復(fù)l.習(xí)了有關(guān)描述精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載天氣的英語單詞,進一步強化了同學(xué)對天氣的熟悉,為自然過渡到新授句型it s warm today.奠定基礎(chǔ)；2 句型新授,逐個擊破本課教材內(nèi)容為以情形會話為主的對話教學(xué), 共有三個段落, 由于新學(xué)問點較多, 為此在新課出現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中, 設(shè)計了大量直觀的活動來逐步出現(xiàn)會話, 循序漸進地來突出重點, 突破難點；活動一：氣溫對比,操練句型；我先通過一個日歷來出現(xiàn)單詞today 并教學(xué) 、立即顯現(xiàn)今日的氣溫, 問同學(xué) whats the weather like tod

6、ay. 讓同學(xué)說一說it s warm toda呈y.現(xiàn)新授句型；接著通過明顯特點的氣溫出現(xiàn),讓同學(xué)猜一猜天氣,操練句型；在一系列的操練之后,通過一首自編的chant,加深同學(xué)對該 句型的記憶；活動二：提問判定,教授答句；活動目的：化解本課重難點句型：can i wear . yes、 you can. no、 you cant.順著句型 it s warm toda我y.直接顯現(xiàn)一件dress、問同學(xué) can i wear my dress.引導(dǎo)同學(xué) no、 youcan 并t.進行教授, 后又出現(xiàn)一件shirt、 引導(dǎo)確定回答yes、 you can. 教授同學(xué)確定與否定回答；活動三：猜猜

7、天氣,真實對話；本課重難點為問句can i wear my . 句型的自然運用,如何讓同學(xué)開口去問這個問題,真 實情境的創(chuàng)設(shè)可化解這一難題；我設(shè)計了一個依據(jù)提示猜天氣的嬉戲,由生與溫度計的互動進行操作,在同學(xué)猜的過程中教授句型can i wear my . 防止了機械式的句型問答操練,調(diào)動同學(xué)說的積極性；活動四：再編兒歌,整合句型精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載在問句與答句教授完后,朗朗上口的兒歌讓同學(xué)對新授句型有一個整體的感知,并加深句型懂得,為最終同學(xué)語言的輸出作好預(yù)備；活動五：自然承接,懂得運用；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載在同學(xué)對 can

8、 i wear my . yes、 you can. no 、you can句型t有.了初步的感知之后,再去引精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載導(dǎo)同學(xué)給別人的穿著提出建議youcan wear .并出示不同特點天氣的圖片讓同學(xué)進一步操練,在懂得運用中簡潔帶過這一句型；3.搭建語言框架,演繹語篇創(chuàng)設(shè)情形, 充分挖掘教材中未出現(xiàn)的內(nèi)容,以地圖為主線,以任務(wù)為驅(qū)動,充分開展小組合作學(xué)習(xí)；接著上一環(huán)節(jié)you can . 句型,立即顯現(xiàn)兩個房間,讓同學(xué)說you can read a book in thelibrary. you can watch tv in the tv room.作為上

9、下環(huán)節(jié)的過渡、為接下來同學(xué)語言輸出的主線人物海寶的引出作連接；創(chuàng)設(shè)海寶游中國的情境,但不知道各地的天氣狀況,通過打電話詢問,整合本課句型, 并進行改編,形成2 個語篇；其中,哈爾濱與北京兩個城市,通過師生示范.生生對話進行,以半填空式的形式,讓同學(xué)對語篇有個初步的感知；然后給同學(xué)布置任務(wù),讓同學(xué)自選一個最想去的城市,詢問那里的天氣,并挑選合適的穿著；各項活動的開展循序漸進,環(huán)環(huán)相扣；4.文本教學(xué),綜合運用通過海寶的伴侶mike 的出現(xiàn)過渡到文本教學(xué)；1 聽音回答疑題,讓同學(xué)觀看.靜聽.懂得；課文出現(xiàn)前先提出問題：can mike wear shirt today.讓同學(xué)帶著問題去聽,進展同學(xué)簡

10、短對話的綜合懂得才能；2 聽錄音,跟讀；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 同學(xué)讀一讀,并分角色；3 深化語篇出現(xiàn)上海世博會有很多伴侶將來中國的圖片,為接下來同學(xué)創(chuàng)編對話再創(chuàng)情境；說板書；本課板書分為兩部分,課題寫在正中,can i wear my .這一問句放在正中,兩邊分別為確定回答yes、 you can .its tod和a否y. 定回答no、 you can t. you can wear 把. 所有新授句型組合成兩個語篇,清楚地加以出現(xiàn)；unit 4 it s warm todapyart b第一課時說課稿我說課的內(nèi)容為pep學(xué)校英語四年級下學(xué)期uni

11、t 4 part b的第一課,包括let's learn和 let s do 兩部分；一.說教材本單元環(huán)繞 “天氣” 這一題材開展,為同學(xué)把握表示天氣狀況的九個形容詞,并能運用 五個新句型對天氣狀況進行詢問.預(yù)報. 統(tǒng)計及爭論和確定相應(yīng)著裝；本課為本單元中第四課時；在 a 部分學(xué)習(xí)把握了四個相關(guān)氣溫的形容詞并運用它們爭論相應(yīng)著裝的基礎(chǔ)上連續(xù)深入,學(xué)習(xí)rainy、 snowy、 sunny、 windy、 cloudy五個相關(guān)天氣狀況的形容詞；天氣與人們的日常生活親密相關(guān),因此我留意勉勵同學(xué)收集表示天氣的圖表,把握各種天氣預(yù)報符號及各種天氣情形下人們從事的活動形式；通過用中學(xué).學(xué)中用.反

12、復(fù)實踐.學(xué)用結(jié)合的方式,在鞏固和豐富“表述天氣”這一項目的同時,也促進了同學(xué)語言技能的進展,為后階段“問天氣”的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),供應(yīng)充分的學(xué)問預(yù)備；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二.說目標(biāo)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)訓(xùn)練階段英語課程的總體目標(biāo)為培育同學(xué)的綜合語言運用能 力；而綜合語言運用才能又以同學(xué)語言技能.語言學(xué)問. 情感態(tài)度.學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)；基于以上熟悉, 對教學(xué)內(nèi)容的分析已基本教材的特點,我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）才能目標(biāo)：能夠看懂.聽懂天氣預(yù)報并用英文表達天氣情形；（2）技能目標(biāo)：能夠聽.說.認讀本課的重點單詞,windy

13、、sunny、cloudy、rainy、snowy.（3）情感.策略.文化等有關(guān)目標(biāo)： a 情感態(tài)度：留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望,勉勵同學(xué)參加實踐活動； b 學(xué)習(xí)策略：留意觀看,交際功能；c 文化目標(biāo)：明白世界主要城市的天氣差異；三.說重難點依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及學(xué)校生的熟悉規(guī)律和英漢語言差異,我認為對五個形容詞及交際性語言的學(xué)習(xí)為本課的重點及難點；世界幾個重要城市的名稱及地理位置也 為一個教學(xué)難點；四.教學(xué)方法依據(jù)以上對教材的分析,我采納情形法.直觀法.光盤教學(xué)法.等教學(xué)方法；堅持以話題為核心,以功能.結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動支配本課教學(xué)；由英語天氣預(yù)報開頭,創(chuàng)設(shè)外語語言氛圍,

14、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)在參加天氣情形的表述活動中,把握學(xué)問,進展才能；五.說教法在本課中,我努力以課標(biāo)為指導(dǎo),以活動為方式,以光盤播放為手段,變課堂為生活；通過精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載“天氣報道”把全部的新學(xué)問融合串聯(lián)起來；堅持“詞不離句,句不離章”的教學(xué)原就,使同學(xué)以生活為課堂,逐步提高自己的綜合語言運用機能,形成自主學(xué)習(xí)的才能；六.說教學(xué)過程1.以同學(xué)為主體,復(fù)習(xí)導(dǎo)入第一, 請兩位同學(xué)先領(lǐng)唱歌曲“ thunder ”,然后作天氣預(yù)報并帶領(lǐng)全體同學(xué)復(fù)習(xí)a 部分的單詞 cold、 worm、 cool、 hot.同學(xué) a: good morning.

15、this is the weather report.同學(xué) b 出示詞卡并領(lǐng)讀weather.這種方法可以突出同學(xué)的主體性,激發(fā)其愛好；2.變課堂為生活,句中學(xué)詞語言的實質(zhì)為交際,交際的環(huán)境為生活；正如葉圣陶先生所說,“只有來自于生活的語言才為自己的語言； ”因此,我做了以下的設(shè)計：（1）以視頻為手段,出現(xiàn)材料心理學(xué)爭論, 人們對初次接觸的材料特別為生動形象的實物或?qū)嵕皶泻苌畹挠∠?；我依?jù)這一心理特點, 播放教學(xué)光盤, 展現(xiàn)顏色逼真, 形象生動的動態(tài)畫面,分別反映風(fēng). 雪.雨.晴.多云等五種天氣狀況；并且連續(xù)以天氣預(yù)報為主線,在句子中領(lǐng)讀單詞,適時出示相應(yīng)詞卡；進一步引導(dǎo)同學(xué)用新詞對已學(xué)城市

16、進行不同天氣現(xiàn)象的描述, 讓同學(xué)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中自主學(xué)習(xí), 達到基本把握本課的五個重點詞匯, 并能嫻熟運用句型 it's rainy in這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動同學(xué)的積極性,吸引全體同學(xué)的留意力；（2）以嬉戲為方式,突破難點正如新課標(biāo)所強調(diào)的,傳統(tǒng)課留意機械傳授,忽視了體驗與參加；在本課的設(shè)計過程中,我力圖有所改進,設(shè)計了多種多樣的嬉戲；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載a.找伴侶在課前我事先讓同學(xué)通過觀看天氣預(yù)報,自行制作天氣預(yù)報符號的小卡片；老師出示詞卡,同學(xué)朗讀并出示相應(yīng)的符號；反映最快的同學(xué)帶領(lǐng)大家連續(xù)聯(lián)系；b .比記憶操練完畢后老師出示一

17、張世界地圖：this is a world map. let's say the world weather.由此進入下一個記憶力嬉戲；老師出示符號讓同學(xué)齊讀,并將其貼于特定城市旁,同時慢速重復(fù)： it's rainy in london.也可讓同學(xué)跟讀；貼完五個詞卡后立刻出示并領(lǐng)讀本課涉及到的五個城市名稱, 然后由同學(xué)憑記憶將名稱貼于相應(yīng)天氣符號旁；由于此任務(wù)的目標(biāo)明確,同學(xué)的留意力指向性強,所以在突破難點方面可達到事半功倍的成效；c.我最棒由老師指詞卡領(lǐng)讀個城市名稱并將其放入句子中：it s windy in masco.替換其他形容詞和城市進行練習(xí)； 可由老師領(lǐng)讀轉(zhuǎn)為有單組同學(xué)領(lǐng)讀；為了調(diào)動同學(xué)的積極性,利用 work in pairs、 in groups、 in row、 in term以及 boys say、 girls say等多種不同方式操練鞏固；在此基礎(chǔ)上小組操練：it s the world weather. it s rainy in london.進行表演,比比誰最棒；使同學(xué)處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位多角度培育同學(xué)運用英語的才能；（3）以鞏固為窗口,拓展學(xué)問學(xué)校段同學(xué)活潑好動, 所以 tpr活動會深受兒童寵愛； 節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層, 激活記憶,使同學(xué)在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)的語言； 運用全身反應(yīng)法來充分發(fā)揮 tpr活動的優(yōu)勢