2022年《復(fù)制與變換》參考教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 9 課復(fù)制與變換教學(xué)內(nèi)容復(fù)制與變換課時(shí)支配1 課時(shí)授課老師授課班級(jí)三年級(jí)本課,同學(xué)學(xué)習(xí)畫(huà)圖的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)到了菜單,由繪到變,這精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教材分析要求同學(xué)有更多的抽象思維；對(duì)于接觸電腦不久的同學(xué)來(lái)說(shuō),懂得復(fù)制與粘貼為有肯定難度的,在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)逐層引導(dǎo)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)問(wèn)與技能1.明白 “復(fù)制”.“粘貼”并學(xué)會(huì) “復(fù)制”.“粘貼”的使用；2.學(xué)會(huì)對(duì)選中圖片區(qū)域進(jìn)行變換操作；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法通過(guò)修復(fù)斷翅的蝴蝶.裝飾花園和拼

2、圖小嬉戲,把握“復(fù)制”, “粘貼”和“變換”的使用；情感目標(biāo)與態(tài)度讓同學(xué)體驗(yàn)電腦繪畫(huà)的奇妙；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： “復(fù)制”.“粘貼”的使用方法；難點(diǎn)：懂得 “復(fù)制”.“粘貼”；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課前預(yù)備flash 導(dǎo)入動(dòng)畫(huà),課堂演示.同學(xué)課堂作業(yè)圖片；教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法.演示法教學(xué)過(guò)程精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教 學(xué)老師活動(dòng)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載播放一段 flash 動(dòng)畫(huà)

3、,引出課題；趣 味（畫(huà)面里顯現(xiàn)一幅蝴蝶飄舞的春導(dǎo)入天景色,突然蝴蝶受傷了, 不能再引 出次飛起來(lái),如何讓斷翅的蝴蝶重新課題回到草坪？我們一起來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)2分新學(xué)問(wèn)幫蝴蝶修復(fù)好受傷的翅膀,鐘好嗎？）觀(guān)看 flash 動(dòng)畫(huà)通過(guò) flash 動(dòng)畫(huà), 吸引同學(xué)的留意 力,而且由flash 動(dòng)畫(huà)延生到學(xué)問(wèn) 建構(gòu),自然過(guò)渡；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載知 識(shí)復(fù)制.粘貼精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載建構(gòu) 1.用畫(huà)圖程序打開(kāi) “蝴蝶”圖片；同學(xué)演 示如何讓圖片通過(guò)同學(xué)演示操精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下

4、載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載10 分 師：老師給大家 1 分鐘時(shí)間, 看看 用畫(huà)圖程序打開(kāi)；作,讓更多的同學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載鐘誰(shuí)能夠像老師這樣讓桌面上這幅“蝴蝶”圖片跑到畫(huà)圖程序里？ （給同學(xué) 1 分鐘時(shí)間自由操作）方法一：畫(huà)圖 打開(kāi) 挑選相應(yīng)圖片；方法二：選中圖片 右擊挑選 “用畫(huà)圖打開(kāi) ”；點(diǎn)評(píng)：對(duì)同學(xué)的操作賜予確定；修復(fù)蝴蝶受傷的翅膀；師：受傷的蝴蝶現(xiàn)在躺在畫(huà)圖里, 它少了一半的翅膀, 我們需要另一半一模一樣的翅膀, 有什么方法？ 哪個(gè)同學(xué)上來(lái)試一試？預(yù)設(shè)一：無(wú)法選中 “復(fù)制”選項(xiàng)請(qǐng) 學(xué) 生

5、回 答 為 什 么 無(wú) 法 復(fù)制？結(jié)合同學(xué)回答總結(jié)： 當(dāng)我們需要復(fù)制圖片時(shí)必需先選中相應(yīng)的 區(qū)域,告知運(yùn)算機(jī)我們要復(fù)制什 么,當(dāng)我們選中復(fù)制后, 我們就可以挑選 “粘貼”；學(xué)問(wèn)拓展：復(fù)制方法的多種方法；1.選中 右擊 復(fù)制2.選中 菜單欄 “編輯”復(fù)制3.復(fù)制 ctrl+c ,粘貼 ctrl+v4.ctrl 在快速?gòu)?fù)制中的使用（同學(xué)講到幾種之后老師作適當(dāng)生：復(fù)制同學(xué)演示如何復(fù)制.粘貼同學(xué)舉手回答（解決同學(xué)操作中的問(wèn)題）同學(xué)演 示如何旋轉(zhuǎn)圖懂得打開(kāi)畫(huà)圖編輯的多種方法；預(yù)設(shè)都為同學(xué)在操作中簡(jiǎn)單產(chǎn)生的問(wèn)題,依據(jù)同學(xué)的操作講解對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn),敏捷變化教學(xué)設(shè)計(jì)；使同學(xué)把握涉及的菜單項(xiàng)項(xiàng)都可以通過(guò)選中對(duì)象后

6、按鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行挑選；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載的拓展）片小結(jié)：剛才幾個(gè)小伴侶的操作已經(jīng)向我們演示了復(fù)制的多種方法, 菜單項(xiàng)項(xiàng)都可以通過(guò)選中對(duì)象后按 鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行挑選；二.變換選中區(qū)域師：翅膀已經(jīng)有了, 可為這個(gè)方向不對(duì)呀,哪個(gè)同學(xué)能幫幫俞老師？選中區(qū)域 菜單欄 “旋轉(zhuǎn)和變換”挑選合適的選項(xiàng)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載承上啟下：為蝴蝶裝飾一個(gè)漂亮的家為了承接上面修 復(fù)蝴蝶的環(huán)節(jié),并精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課 堂 將“花園 ”圖片中的花園圖裝飾上完成漂亮的花園圖；且在素材中也將精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下

7、載作業(yè) 漂亮的花朵和小草；蝴蝶放到了花園精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載20 分 巡察同學(xué)操作, 預(yù)設(shè)二： 粘貼后出鐘現(xiàn)白色的背景請(qǐng)同學(xué)嘗試后解決這一問(wèn)題, 粘貼后挑選背景透亮的屬性挑選；請(qǐng)會(huì)的 同學(xué)演示如何中,承上啟下；去除白色的背景；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載演示兩位同學(xué)的作業(yè), 評(píng)判同學(xué)對(duì)課 堂復(fù)制.粘貼.變換的操作為否把握；評(píng)判課堂小結(jié)： 通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí), 我與 小們學(xué)習(xí)了復(fù)制.粘貼和變換圖片；結(jié)課外延長(zhǎng)：拼圖小嬉戲3分將小圖片通過(guò)復(fù)制粘貼變換, 最終鐘拼成一幅完整的圖；作業(yè)展現(xiàn)拼圖小嬉戲中也 需要用到復(fù)制.粘貼與旋轉(zhuǎn),作為課外延長(zhǎng)更好地得 到學(xué)問(wèn)的升華；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)同學(xué)的作業(yè)情形適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)次序,今日為借班上課,同學(xué)的情形并不為特別熟識(shí),提前明白了同學(xué)對(duì)之前的學(xué)問(wèn)把握情形后,將部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)作了拓展；在演示同學(xué)的作業(yè)中挑了一個(gè)速度比較慢的同學(xué)的作業(yè),再將ct