《發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)中“讀”的作用的研究課題研究》工

1、發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)中“讀”的作用的研究課題研究工作報(bào)告山東省壽光市田柳鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)我校承擔(dān)的課題發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)中“讀”的作用的研究，自開(kāi)題以來(lái)，在市教研室的 指導(dǎo)卞，在學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，木著真抓實(shí)干、實(shí)事求是、與世俱進(jìn)的精神，課題組多次 修訂方案，扎實(shí)工作，經(jīng)過(guò)1年多的艱苦努力，課題組老師和學(xué)生雙雙受益，階段性成果顯 著。為了下1步課題研究工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)將木課題組實(shí)驗(yàn)研究工作情況總結(jié)如下：1、開(kāi)題情況：1、接到下達(dá)立項(xiàng)課題通知后，我們就組織課題組的全體人員，對(duì)課題的內(nèi)容進(jìn)行了有針對(duì) 性的研究討論，并布置了正式開(kāi)題的時(shí)間和需要思考的問(wèn)題。2、我們?nèi)榻B了課題申報(bào)的全過(guò)程和基本思路，并對(duì)

2、課題的申報(bào)、批準(zhǔn)情況和經(jīng)費(fèi)作了 說(shuō)明，明確要求課題組成員在課題經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，人家要有奉獻(xiàn)秸神。3、布置了課題總體實(shí)施方案。4、根據(jù)實(shí)施方案，布置了 3項(xiàng)任務(wù)：1是收集“語(yǔ)文課堂教學(xué)中讀的實(shí)際情況”方而相關(guān)資料，主要山陳淑君、苗雪風(fēng)具體負(fù)責(zé), 具體實(shí)施。2是正式啟動(dòng)“讀的作用研究”工作，由吳美霞、馬煥蓮總體設(shè)計(jì)，具體實(shí)施。3是做好課題的結(jié)題工作，由常煥玲、唐桂芬負(fù)責(zé)。其它成員協(xié)助做好結(jié)題的各類材料匯總 工作。2、加強(qiáng)課題管理，積極為課題的實(shí)施提供了必要的條件1、課題負(fù)責(zé)人為學(xué)校校長(zhǎng)，在課題組成員的組成上止分管科研工作的副校長(zhǎng)及學(xué)校的科研 骨t參加到課題組中來(lái)，并h成為了 “課題中心組”成

3、員，由課題組負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，明確課 題各方面具體負(fù)責(zé)的人員名單，做到責(zé)任明確，職責(zé)到位。2、為充分了解各課題階段性工作，學(xué)校建立了課題活動(dòng)例會(huì)制度，定期組織課題組成員交 流研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期參與討論，確保課題研究扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，學(xué)校邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校作專題講座，提高教師教科研水平，紐織教師 外出學(xué)習(xí)、交流，同時(shí)采用校本培訓(xùn)的方法，全面提高教師的科研意識(shí)和能力。4、積級(jí)落實(shí)課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)、調(diào)研所需費(fèi)用學(xué)校全力支持、保障?？谇?學(xué)校乂落實(shí)兩萬(wàn)多元的課題經(jīng)費(fèi)用于開(kāi)展本課題的研究，為課題的研究實(shí)施捉供了必要的經(jīng) 濟(jì)條件。3、課題組織與管理：1、實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：侯巨海

4、副紐長(zhǎng)：李清泉2、實(shí)驗(yàn)研究小組：常煥玲、唐桂芬、陳淑君、張樹(shù)明、苗雪風(fēng)、吳美霞李淸泉校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題h常工作安排如分工協(xié)調(diào)、教師培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)保障等工作。實(shí)驗(yàn)研究小組 分工明確，小組成員為各學(xué)科子課題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)材料的收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析并寫 出研究報(bào)告和階段性總結(jié)。由常煥玲老師負(fù)責(zé)篩選和匯總、檔案材料的整理工作。主要研究如何搜集材料；主要研究如何進(jìn)1步加強(qiáng)讀的研究；主要是經(jīng)驗(yàn)交流；主要研究怎樣進(jìn)1步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作。 布置課題階段總結(jié)。2007年3月，召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)，確定實(shí)驗(yàn)人員;2007年4月，召開(kāi)課題會(huì)，2007年5月，召開(kāi)課題會(huì)，2007年6月，召開(kāi)課題會(huì)，2008年1月，召開(kāi)課題會(huì)，

5、2008年2月，召開(kāi)課題會(huì)，4、培訓(xùn)與管理在實(shí)驗(yàn)過(guò)程屮，領(lǐng)導(dǎo)10分垂視對(duì)主研教師的培訓(xùn)和提高工作。我校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較困 難的情況下，先后派遣課題主管領(lǐng)導(dǎo)利主研教師參加教育科研培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，提高了他們的 科研意識(shí)和從爭(zhēng)教學(xué)科研的能力，保證了我校教學(xué)科研的順利進(jìn)行。另外我們還多次邀請(qǐng)教 育局教研室有關(guān)老師，來(lái)校培訓(xùn)教師，作課題指導(dǎo)，為全員參與課題研究奠定了基礎(chǔ)。目前 我校教師閱讀教學(xué)理論和教學(xué)專著的空氣10分濃厚，與課題有關(guān)的文章和論著大家爭(zhēng)相傳 閱。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，就是要在日常的教學(xué)工作中實(shí)實(shí)在在地鉆研，做到持之以恒，常抓不懈，來(lái) 不得半點(diǎn)虛假和花架子。我們規(guī)定，中青年老師人人上課題研究課。期末，人人

6、圍繞課題撰 寫教學(xué)論文。制度創(chuàng)新是教冇科研發(fā)展的保證。我校在教師考評(píng)細(xì)則中明確規(guī)定：為學(xué)校教學(xué)科研作 出重大貢獻(xiàn)者給了重獎(jiǎng)；評(píng)優(yōu)晉級(jí)，評(píng)聘職稱向在教學(xué)科研中作出重大貢獻(xiàn)者傾斜。我校每月召開(kāi)1次課題研究會(huì)，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論或經(jīng)驗(yàn)文章。5、階段性成果我校語(yǔ)文課題開(kāi)題至今，經(jīng)過(guò)1年多的實(shí)驗(yàn)研究，完成了第1、2階段的研究工作，取得1 些初步的成果。學(xué)生閱讀興趣普遍捉高。讀語(yǔ)文書和自讀課木，進(jìn)行課外閱讀蔚然成風(fēng)。學(xué)校圖書室天天滿 座，充分發(fā)揮了學(xué)校有限教學(xué)資源的作用。學(xué)生在閱讀中，普遍養(yǎng)成了思考、勾劃、圈點(diǎn)、 摘抄的習(xí)慣，同學(xué)們?cè)谡n外記誦了人量的優(yōu)秀詩(shī)文，大大豐富了語(yǔ)言積累，增強(qiáng)了語(yǔ)感，提 高了語(yǔ)文

7、素養(yǎng)，獲得了審美體驗(yàn)。孩子們的口語(yǔ)交際能力也迅速提高。前不久，電視臺(tái)來(lái)我校采訪藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)部分同學(xué) 進(jìn)行了隨機(jī)釆訪。節(jié)目播出以后，孩子們大方的態(tài)度，伶俐的口齒，準(zhǔn)確豐富的詞匯，給公 眾留下深刻美好印象。蘇堆姆林斯基曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“想讓教育工作不至于變得枯燥乏味，那就引導(dǎo)教師們走教 育科研之路吧! ”通過(guò)實(shí)驗(yàn)，主研教師和課題組全體成員已經(jīng)體驗(yàn)到教育科研的魅力和廿苦, 教學(xué)實(shí)踐能力和理論水平得到提高。我校語(yǔ)文課題組成員吳美霞獲壽光市論文評(píng)比1等獎(jiǎng), 全國(guó)教育科研成果優(yōu)秀論文2等獎(jiǎng)，收入光明日?qǐng)?bào)出版社出版的全國(guó)教育科研成果優(yōu) 秀論文集（第2輯）1書。課題組老師盧曉宇的以讀為本，以讀促悟1文，獲“21世紀(jì) 中國(guó)教育改革論壇從書編委會(huì)” 2等獎(jiǎng)。該同志另1文激發(fā)學(xué)生朗讀興趣的兒種方法， 獲2007年度優(yōu)秀論文評(píng)選2等獎(jiǎng)。還有兩位課題組老師的論文分別發(fā)表于教育導(dǎo)報(bào)和 教師之友。課題紐教師迅速成長(zhǎng)。目前，有5名中青年教師被推薦為我校中青年學(xué)科帶頭人后備人選或 青年骨干教師質(zhì)備人選。6、存在的問(wèn)題我們?cè)趯?duì)本課題的研究過(guò)程也體會(huì)到1些不足與難題，具體有以下幾點(diǎn)1、參研教師科研能力相對(duì)差異大，同比困難。2、部分教師在教冇學(xué)、心理學(xué)方而的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，特別是相關(guān)的理論知識(shí)少，知 識(shí)而窄，心有余而力不足。3、木課題研究涉及面太廣，后期研究需要作