課程教學(xué)方式改革

1、課程教學(xué)方式的改革落實“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”的理念    開放教育的課程教學(xué)方式的改革，必須落實素質(zhì)教育的目標(biāo)，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們主要是從三個方面努力實施的：    一、從素質(zhì)教育的需要出發(fā)，努力實施教學(xué)組織形式的改革，嘗試以課程為單元組織教學(xué)。    以課程為單元組織教學(xué)，這是開放教育課程教學(xué)改革方向，必須堅持。但在試點初期，以課程為單元組織教學(xué)的條件尚不具備，實行真正意義上的教學(xué)組織形式的改革，還需要有個過程。我們的指導(dǎo)思想是：創(chuàng)造條件，先行過渡，時機成熟，全面執(zhí)行。 

2、60;  試點初期，開設(shè)專業(yè)少，在籍學(xué)員少，相同課程少。此時以專業(yè)班為單元組織教學(xué)比較適宜，而以課程為單元組織教學(xué)意義不大，這階段，我們基本上是以專業(yè)班為單元組織教學(xué)的。只是對少數(shù)公共課實行以課程為單元組織教學(xué)。    隨著試點年級、專業(yè)、學(xué)員的不斷增多，以課程為單元組織教學(xué)的條件也逐漸增多。專業(yè)間的公共課多了，不同年級選學(xué)相同的課程多了。在這種情況下，我們對公共課都以課程為單元組織教學(xué)，不分專業(yè)班，都來聽課；我們對同一專業(yè)，不同年級的專業(yè)課，打破年級界限，各年級學(xué)生都可以互相聽課。這種改革既是以專業(yè)班為單元組織教學(xué)，又不完全是，而是一種過渡，向以課程為

3、單元組織教學(xué)過渡。    開放教育試點工作正在全方位深入展開，制約以課程為單元組織教學(xué)的 因素會越來越少。隨著完全學(xué)分制的全面實行，學(xué)員選課自主權(quán)的真正落實，這些制約因素，相信在不長的時間內(nèi)會得到解決，全面實行以課程為單元組織教學(xué)的條件和時機正在成熟。我們現(xiàn)階段的改革措施，除了在課程教學(xué)形式上創(chuàng)造條件，積極過渡，還在學(xué)員的學(xué)習(xí)形式上也創(chuàng)造條件，積極過渡，這就是學(xué)習(xí)小組的普遍建立和小組活動的積極開展。    真正實行以課程為單元組織教學(xué)，傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)班就無存在的意義。這對學(xué)員的學(xué)習(xí)交流、問題探討，以及協(xié)作精神的培養(yǎng)，因無班集體的存在，

4、帶來缺陷。為此，我們在過渡階段就十分重視各專業(yè)班學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。具體做法是： 1 入學(xué)初各專業(yè)班就按行業(yè)和地域分成若干學(xué)習(xí)小組（10人左右為一組）。產(chǎn)生組長、副組長，明確職責(zé)。 2 編印精美學(xué)員手冊，人手一份，便于相互聯(lián)系、學(xué)習(xí)咨詢。手冊內(nèi)容包括開放教育主要文件、專業(yè)教學(xué)計劃、咨詢問答、學(xué)員信息等。 3 小組學(xué)習(xí)活動定期開展。每學(xué)期一至兩次，列入教師教學(xué)計劃。 4 建有開放教育小組討論專用教室，配備討論所需設(shè)備，供各專業(yè)小組輪用。 5 利用網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)上小組討論。 6 開展小組討論課示范教學(xué)活動，探討指導(dǎo)小組討論的藝術(shù)。    二、改革課程教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)的開放性

5、、交互式，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。    開放教育在教學(xué)方面的重要特點，就是學(xué)員自主學(xué)習(xí)為主，教師面授輔導(dǎo)為 輔；學(xué)員要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，教師要善于指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，為學(xué)員自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。適應(yīng)這一特點，我們在課程教學(xué)環(huán)節(jié)的改革上，突出自主學(xué)習(xí)的比重，強調(diào)教學(xué)活動的開放性和交互性。具體做法是：       1、合理安排教學(xué)各環(huán)節(jié)的比重，發(fā)揮其互補作用。    我們對教學(xué)各主要環(huán)節(jié)的比重是這樣安排和處理的：（1）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：約占總學(xué)時數(shù)的40%，讓學(xué)員學(xué)習(xí)主輔教材，觀看光盤、錄像，上網(wǎng)自學(xué)自測以及疑

6、難咨詢等。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，自學(xué)比重加大，這為學(xué)員主動靈活學(xué)習(xí)，增強自學(xué)能力創(chuàng)造條件，同時也充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的開放性和自主性。（2）面授輔導(dǎo)環(huán)節(jié)：約占總學(xué)時的30%，由教師安排集中輔導(dǎo)，組織小組討論，進行學(xué)法指導(dǎo)等。有了學(xué)員自學(xué)作基礎(chǔ)，教師面授輔導(dǎo)比重相應(yīng)減少。輔導(dǎo)不是傳統(tǒng)教學(xué)，而是分析知識的體系結(jié)構(gòu)，講解知識的重點、難點、疑點，開展學(xué)習(xí)交流活動，創(chuàng)設(shè)師生間、學(xué)員間實時交互機會。總之，是為學(xué)員的主動學(xué)習(xí)提供服務(wù)。（3）教學(xué)實踐環(huán)節(jié)：約占總學(xué)時20%，由學(xué)員用以完成作業(yè)、練習(xí)、實驗、實習(xí)、調(diào)查、訪問等任務(wù)。電大培養(yǎng)社會所需應(yīng)用型人才，實踐環(huán)節(jié)尤為重要。我們?yōu)榱寺鋵嵔虒W(xué)實踐環(huán)節(jié)，一直認(rèn)真抓兩方面工作：

7、一是抓平時作業(yè)、練習(xí)的落實。學(xué)校對各課程的平時作業(yè)提出明確的數(shù)量、質(zhì)量要求，每學(xué)期期中、期末進行兩次專項作業(yè)檢查，檢查結(jié)果與學(xué)員成績掛鉤，同教師酬金掛鉤，并在校園網(wǎng) 輔導(dǎo)員主頁上公布。二是抓校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)，為專業(yè)實習(xí)活動提供基地。幾年來我們先后在校外建立了數(shù)個比較穩(wěn)定的實習(xí)基地，在校內(nèi)建 有財會、計算機、語言等條件比較好的實驗、實習(xí)場所，這些基地基本解決了骨干專業(yè)的教學(xué)實驗實習(xí)所需。（4）成績考核環(huán)節(jié)：約占總學(xué)時的10%，用以解決期中考試、期末復(fù)習(xí)、考前練兵等問題?？荚囀菣z驗教學(xué)效果的主要手段，所以學(xué)校關(guān)注、師生關(guān)注。幾年來我們的常規(guī)做法是：A、開好動員會。每學(xué)期進入復(fù)習(xí)迎考階段，由校長通

8、過視頻設(shè)備，向全體師生做復(fù)習(xí)迎考總動員，講考紀(jì)、講復(fù)習(xí)、鼓士氣、樹信心，對復(fù)習(xí)迎考工作提出具體要求。學(xué)員分班收看，會后輔導(dǎo)員再動員，落實學(xué)校要求。B、召開授課教師復(fù)習(xí)迎考專題會。交流教學(xué)情況，研究制定系統(tǒng)復(fù)習(xí)、強化訓(xùn)練方案，形成文件貫徹執(zhí)行。C、組織期中考試，落實課程階段性考核，期中考試統(tǒng)一布置、統(tǒng)一要求，限期完成。實行期中考試的課程覆蓋面達100%，D、組織模擬考試，進行考前練兵。要求專業(yè)教師考前擬制兩份模擬試卷，由學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。教師對學(xué)生完成的模擬試卷進行統(tǒng)一評講，為參加期末考試，提前練兵。E、加大宣傳力度，營造迎考?xì)夥?。每到?fù)習(xí)迎考階段，在學(xué)校醒目處特制橫幅標(biāo)語（沒時間，擠！學(xué)

9、不進，鉆；?。?、警示牌（離期末考試還有多少天）等，提示和鼓勵學(xué)員，爭分奪秒抓復(fù)習(xí)，專心致志備迎考。    2、在課程教學(xué)過程中，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和多媒體教學(xué)資源的作用，充分體現(xiàn)教學(xué)的開放性和交互性。    （1）充分發(fā)揮校園網(wǎng)在課程教學(xué)中的作用。a開放教育所有課程都在校園網(wǎng)上通過多種途徑，提供多方面的資源。有的從教學(xué)處主頁提供，有的從任課教師主頁提供，有的從網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂專欄提供，學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)十分方便。b開通網(wǎng)上專用教學(xué)管理平臺，提供強有力的課程教學(xué)管理、檢查、監(jiān)督功能。師生在校內(nèi)外，隨時都可以注冊進入該教學(xué)管理平臺，發(fā)布或了解課程教學(xué)

10、信息；提出或解答課程學(xué)習(xí)中的疑難問題；檢查或測試自己的學(xué)習(xí)效果。    （2）運用多媒體手段面授輔導(dǎo)：a、輔導(dǎo)課一律在專用多媒體教室進行，專用教室配有面授輔導(dǎo)所需多媒體設(shè)備。b、輔導(dǎo)教師人人會用多媒體手段備課、上課。c、教師每學(xué)期承擔(dān)一次多媒體教學(xué)公開課，課后集體分析得失，共同提高水平。d、教師每人在網(wǎng)上建有自己的課程主頁，為學(xué)員自主學(xué)習(xí)提供各種資料。e、為教師錄制題為“開放教育課程教學(xué)基本要求”的專題錄像片，并刻成光盤，發(fā)給外聘教師使用；形成文件，下發(fā)校內(nèi)教師執(zhí)行。通過以上努力基本實現(xiàn)了運用多媒體手段教學(xué)的目標(biāo)。    

11、（3）給學(xué)生配備多媒體教材和其他學(xué)習(xí)資料。對開放教育學(xué)員，我們除按省電大要求，訂購規(guī)定的多媒體主輔教材外，還通過自制和引進大量多媒體學(xué)習(xí)資料，印成書冊或制成光盤供學(xué)生使用。其中本校教師自編的課程學(xué)習(xí)文字資料有：金融專業(yè)補修課程資料、法律專業(yè)補修課程資料、會計專業(yè)補修課程資料等。學(xué)校支持服務(wù)中心還備有大量自己錄制和從IP轉(zhuǎn)錄的課程輔導(dǎo)錄像帶，供學(xué)生隨時借用。這些為學(xué)員開放式的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。    三、注重自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，增強自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)就是最重要的素質(zhì)之一。       培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能

12、力，是教學(xué)改革的核心問題。我們是通過完善助學(xué)服務(wù)和強化自學(xué)指導(dǎo)等途徑，來培養(yǎng)和提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力的。       1、完善而周到的助學(xué)服務(wù)體系，是開放教育實現(xiàn)個別化教育的必要準(zhǔn)備，是滿足開放教育學(xué)員自主學(xué)習(xí)的重要保障。具體內(nèi)容見-8多種媒體教學(xué)資源的綜合利用。    2、加強自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。我們曾多次對開放教育學(xué)員入學(xué)基本情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)員對“自主學(xué)習(xí)為主”認(rèn)識不足，表現(xiàn)在對教師面授的依賴性和如何自學(xué)心里沒底。為此，我們特別注重 對學(xué)員自主學(xué)習(xí)的教育和指導(dǎo)工作。主要做法是：（1）新學(xué)員開學(xué)典禮，安排教學(xué)主任做“開放教育學(xué)員如何學(xué)習(xí)”的專題講話，并制作成教學(xué)平臺使用指南光盤發(fā)給每一個學(xué)生，讓新學(xué)員開學(xué)第一課就接受自主學(xué)習(xí)教育，樹立“自學(xué)為主，面授為輔”的觀念。（2）制作自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)錄像片，對為什么要強調(diào)自主學(xué)習(xí)和如何進行自主學(xué)習(xí)進行闡述和介紹，并刻成光盤，發(fā)給學(xué)員在自學(xué)過程中參照執(zhí)行。（3）課程教師在制訂課程教學(xué)實施方案時，“學(xué)法指導(dǎo)”是必備的重要內(nèi)容；在實施面授輔導(dǎo)時，強調(diào)自學(xué)方法的指導(dǎo)和自學(xué)意識的灌輸。根據(jù)平時對教學(xué)檢查了解，我們可喜地看到現(xiàn)在輔導(dǎo)教師在這方面，普遍實行得比較好。其中付重任老師（數(shù)學(xué)）、李穎老師（統(tǒng)