下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教育理論模擬試卷(十三)一、單項(xiàng)選擇題 ( 本大題共 20 個(gè)小題,每小題 1 分,共 20 分 )在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1. “長(zhǎng)善救失” 、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是()中首先提出的。A. 論語(yǔ)B.孟子C.學(xué)記D.勸學(xué)篇2. “如果給我一打嬰兒,我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類(lèi)人,或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者,甚至于乞丐和盜賊” 。這句話的作者是()。A. 華生B. 洛克C.柯?tīng)柌馜. 皮亞杰3. 教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制化否定的教育特征是()。A. 教育的終身化B.教育的多元化C 教育的民主化
2、4. 在教育整體中,最基本、最主要的教育形式是()。A. 家庭教育B.社會(huì)教育C.學(xué)校教育D. 自我教育D. 教育的全民化5. 構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是()。A. 教師和學(xué)生B.教師和教科書(shū)C.學(xué)生和教科書(shū)D.教學(xué)內(nèi)容和手段6. “近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了()對(duì)人的發(fā)展的影響。A. 環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會(huì)活動(dòng)7. 使學(xué)生形成新的人生觀、自然觀,認(rèn)識(shí)與自然關(guān)系的美與惡,人與自然的交往行為,體現(xiàn)了學(xué)校教育的()。A. 政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.生態(tài)功能8. 我國(guó)對(duì)學(xué)生的義務(wù)作出明確規(guī)定的法律是()。A.憲法B.教育法C.義務(wù)教育法D. 未成年人保護(hù)法9. 依據(jù)傳授知
3、識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是()。 A. 理論與實(shí)際相結(jié)合原則B. 啟發(fā)性原則C.因材施教原則D. 科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則10. “讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”,這是充分運(yùn)用了下列德育方法中的()。A. 陶冶教育B.榜樣示范C.實(shí)際鍛煉D. 品德評(píng)價(jià)11. 新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成價(jià)值觀的過(guò)程,其價(jià)值觀是指(A. 充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合)。C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師D. 將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益12. 袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3 班的班主任,有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè),經(jīng)過(guò)了解,發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn),這
4、幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè),不僅如此, 在各項(xiàng)活動(dòng)中會(huì)有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話,可在全班進(jìn)行()。A. 積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育D. 良好性格的教育13. 當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后, 老師家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì), 這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的 ( )。A. 準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.動(dòng)機(jī)律D.效果律14. 當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí),某一品質(zhì)在觀察者看來(lái)是極為突出的,從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺(jué)并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺(jué)。這種現(xiàn)象稱(chēng)為()。A. 投射效應(yīng)B. 暈輪效應(yīng)C.皮格瑪利翁效應(yīng)D.首因效應(yīng)15. 小學(xué)生在英語(yǔ)課上學(xué)習(xí)“書(shū)”的英語(yǔ)單詞“ book ”。按奧蘇伯爾的學(xué)
5、習(xí)分類(lèi),這里的學(xué)習(xí)屬于( )。A. 表征學(xué)習(xí)B. 概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)16. 下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是()。 A. 語(yǔ)文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè)B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意C.校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單D.陳英每天獨(dú)自讀幾小時(shí)文學(xué)名著學(xué)習(xí)必備歡迎下載17. 科爾伯格認(rèn)為,兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是()。A.“ 好孩子” 定向水平、 權(quán)威定向水平B.權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平原則定向水平、良心定向水平D. 懲罰和服從定向、工具性的享樂(lè)主義定向C.18. 學(xué)生的說(shuō)謊、偷竊和欺騙等屬于()。A. 情緒沖動(dòng)B. 性格障礙C.情緒適應(yīng)困難D. 行
6、為障礙19. 在加德納的多元智力理論中,他認(rèn)為智力由識(shí)環(huán)境的能力屬于( )。 A. 自知智力7 種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成,那么認(rèn)B. 空間智力C.邏輯數(shù)學(xué)智力D. 身體運(yùn)動(dòng)智力20. 小敏是班上的學(xué)習(xí)委員,學(xué)習(xí)一直非常努力,成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上,她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題, 半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái),正著急時(shí),忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心中咯噔一下,琢磨他是在說(shuō)自己吧,然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后,小敏很在意別人說(shuō)什么,而且總覺(jué)得在說(shuō)自己, 非常難受,后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子,亂糟糟的,頭都快炸了。你認(rèn)為,小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中
7、小學(xué)生常見(jiàn)()。A. 焦慮癥B.恐懼癥C. 強(qiáng)迫癥D.抑郁癥二、多項(xiàng)選擇題(本大題共 10 個(gè)小題,每小題 2 分,共 20 分)在下列每小題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的,請(qǐng)將其代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。1.以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”,即()。A. 教師中心B.活動(dòng)中心C.兒童中心D.課堂中心E.書(shū)本中心2.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”,發(fā)揮教育合力,這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。A. 家庭教育B.道德教育C.社區(qū)教育D.學(xué)校教育E.體育教育3.教育目的的功能有()。A. 導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能4.教育法
8、的規(guī)范作用()。A. 指引作用B.評(píng)價(jià)作用C.教育作用D.預(yù)測(cè)作用E.強(qiáng)制作用5.參觀教學(xué)法可分為()。A. 可行性參觀B. 準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀6.我國(guó)中小學(xué)德育的重點(diǎn)具體說(shuō)來(lái)應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)以下哪幾方面?( ) A. 基本道德和行為規(guī)范的教育B.公民道德與政治品質(zhì)的教育C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、創(chuàng)造性的教育7.小學(xué)生常見(jiàn)的情緒適應(yīng)問(wèn)題是()。A. 恐懼 B. 抑郁C.緊張D.情感沖動(dòng)E.失眠8.班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括()。A. 注意過(guò)程B.保持過(guò)程C.復(fù)制過(guò)程D.動(dòng)機(jī)過(guò)程E.識(shí)記過(guò)程9.正強(qiáng)化包括()。
9、A. 獎(jiǎng)學(xué)金 B.對(duì)成績(jī)的認(rèn)可C.表?yè)P(yáng) D.改善學(xué)習(xí)E.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)10.學(xué)校咨詢活動(dòng)應(yīng)遵循哪些咨詢?cè)瓌t?()A. 積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生B.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密E.澄清和評(píng)估問(wèn)題三、判斷題(本大題共 10 個(gè)小題,每小題1 分,共 10 分)判斷下列各題的正誤,并在題后括號(hào)內(nèi)打“”或“×” 。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起,有了班級(jí)組織,就標(biāo)志著班集體的形成。()2. 只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法,一切學(xué)生都能教育好,因此,反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。( )3. 講授法就是注入式教學(xué)。 ( )4. 社會(huì)生
10、產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀依據(jù),因此,教育目的就應(yīng)該僅僅根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)確定。( )5. 中小學(xué)的教育任務(wù)是升入高一級(jí)的學(xué)校。 ( )6. 教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。 ( )7. 形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。()8. 教育觀察力是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中,在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)具有高度的敏感性,對(duì)學(xué)生的偶發(fā)事件,能迅速做出正確的判斷和處理。(9. 測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性,即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致程度。()10. 教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法的選擇。()四、簡(jiǎn)答題(本大題共4 個(gè)小題,每小題5 分,共 20 分)1. 影響人的發(fā)展的因素主要有
11、哪些?其具體作用是什么 ?2. 簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)。3. 簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)德育原則。4. 簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)及其功能。五、論述題(本大題共2 小題,每題10 分,共 20 分)1. 結(jié)合馬斯洛的需要層次理論,分析教師為什么應(yīng)全面關(guān)心學(xué)生?2. 在新課改中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與課堂教學(xué),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。于是,有些學(xué)校就出現(xiàn)教師站在教室后面, 完全由學(xué)生來(lái)組織、 決定教學(xué)的現(xiàn)象。 請(qǐng)根據(jù)所學(xué)習(xí)的教學(xué)規(guī)律分析該種現(xiàn)象。六、案例分析( 10 分) “如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的會(huì)上,王老師說(shuō): “我的課沒(méi)人聽(tīng)。 ” 李老師說(shuō):“我們贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力, 可不知道怎么做。 ”張老師說(shuō):“考試是個(gè)指揮棒,培養(yǎng)了學(xué)生的想像
12、力, 答辯時(shí)答案五花八門(mén), 學(xué)生怎能通過(guò)考試?” 請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)逐一回答老師們的困惑學(xué)習(xí)必備歡迎下載模擬試卷(十三)參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】 C。解析:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,中國(guó)出現(xiàn)第一部教育文獻(xiàn)學(xué)記 ,“長(zhǎng)善救失” 、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想都是出自該書(shū)。2.【答案】 A 。解析:這句話是華生的名言,反映了在個(gè)體身心發(fā)展中外鑠論的觀點(diǎn)。3.【答案】 C。解析: 教育的民主化提倡教育機(jī)會(huì)均等和師生關(guān)系平等,是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制化的否定。4.【答案】 C。解析:學(xué)校教育是教育中最基本、最主要的教育形式。5.【答案】 A 。解析:教師和學(xué)生,也就是教育者和被教育者是構(gòu)成
13、教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素。6.【答案】 A 。解析:“近朱者赤,近墨者黑”反映了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。7.【答案】 C。解析:學(xué)校教育具有文化功能,題干體現(xiàn)學(xué)校教育促進(jìn)學(xué)生世界觀的形成。8.【答案】 B 。解析:中華人民共和國(guó)教育法對(duì)學(xué)生的義務(wù)作出了明確具體的規(guī)定。9.【答案】 D。解析:傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律即教學(xué)的教育性規(guī)律,由此提出的教學(xué)性原則是科學(xué)性和教育性相統(tǒng)一的原則。10.【答案】 A 。解析:陶冶法是利用環(huán)境和自身的教育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。11.【答案】 B 。解析:新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀
14、的過(guò)程,就是將知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合。12.【答案】 B。解析:意志的基本品質(zhì)包括自覺(jué)性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性四個(gè)方而。學(xué)生缺交作業(yè)等情況是缺乏意志的自覺(jué)性、 自制性等品質(zhì), 班主任可對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。13.【答案】 D 。解析:效果律指某一行為在某一情景下出現(xiàn)時(shí),如果受獎(jiǎng)勵(lì),那么它下次出現(xiàn)的幾率就會(huì)增加;如果受到懲罰,下次出現(xiàn)的幾率就減少。14.【答案】 B 。解析:暈輪效應(yīng)又稱(chēng)光環(huán)效應(yīng),指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì),掩蓋了人們對(duì)他其他特征的評(píng)價(jià)。 暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生, 往往是由于掌握有關(guān)知覺(jué)對(duì)象信息很少而又急于 進(jìn)行整體判斷所造成的結(jié)果。15.【答案】 A 。解析:表征學(xué)
15、習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義。16.【答案】 D。解析:內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指因?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)值所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi),不在活動(dòng)之外。 A 中小李可能怕完不成作業(yè)受批評(píng)而去做數(shù)學(xué)作業(yè); B 、C中的學(xué)生學(xué) 習(xí)都是為了拿到獎(jiǎng)勵(lì) (教師的贊許和三好學(xué)生) ,這三種情況都是外在動(dòng)機(jī)引起的,只有 D 項(xiàng)是對(duì)活動(dòng)本身感興趣,是內(nèi)在動(dòng)機(jī)。17.【答案】 A 。解析:科爾伯格認(rèn)為,兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括“好孩子”定向水平和權(quán)威定向水平兩個(gè)階段。18.【答案】 D 。解析:說(shuō)謊、偷竊和欺騙都屬于行為障礙。19.【答案】 B 。解析:空間智力強(qiáng)的人對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系
16、的敏感性很高, 空間智力可以劃分為形象的空間智力和抽象的空間智力兩種能力。 由此可知認(rèn)識(shí)環(huán)境應(yīng)屬于空間智力。20.【答案】 C。解析:強(qiáng)迫癥是以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。二、多項(xiàng)選擇題1.【答案】 ADE 。解析:“活動(dòng)中心” 、“兒童中心”是現(xiàn)代教育學(xué)派的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.【解析】 ACD 。解析:教育合力是指家庭、學(xué)校、社區(qū)教育“三結(jié)合”。3.【答案】 ACE 。解析:教育目的有導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)功能。4.【答案】 ABCDE 。解析:教育法的規(guī)范作用:指引作用、評(píng)價(jià)作用、教育作用、預(yù)測(cè)作用、強(qiáng)制作用。5.【答案】 BDE 。解析:參觀教學(xué)法可分為準(zhǔn)備性參觀、并行性參
17、觀和總結(jié)性參觀。6.【答案】 ABC 。解析:提高人的智慧水平的教育是智育的內(nèi)容;注重自主性、創(chuàng)造性的教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容。7.【答案】 ACD 。解析:常見(jiàn)的小學(xué)生情緒適應(yīng)問(wèn)題有恐懼、緊張和情感沖突。8.【答案】 ABCD 。解析:美國(guó)行為主義心理學(xué)家班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)的模仿理論,他把觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)過(guò)程。9.【答案】 ABCDE 。解析:這五種行為皆是正強(qiáng)化的表現(xiàn)。10.【答案】 ABCD 。解析:澄清和評(píng)估問(wèn)題是學(xué)校咨詢過(guò)程的一個(gè)階段,重點(diǎn)任務(wù)是收集資料并進(jìn)行分析,對(duì)來(lái)訪學(xué)生的問(wèn)題加以澄清作出評(píng)估。三、判斷題1.【答案】×。解析:集體形成的條件是:要有共
18、同的奮斗目標(biāo);要有健全的組織和積極分子骨干; 要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng);開(kāi)展有教育意義活動(dòng)。僅僅有了班級(jí)組織,不能標(biāo)志班集體已經(jīng)形成。2.【答案】×。解析:在學(xué)生的思想品德教育中,說(shuō)服的方法作用是很大的,但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的。不可能“一切”學(xué)生都能教育好,必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法,才能收到良好的效果。3.【答案】×。解析:在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授,是啟發(fā)式教學(xué),而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授,則是注入式教學(xué)。4.【答案】×。解析:該觀點(diǎn)屬于教育目的社會(huì)本位論,只看到教育目的受社會(huì)生產(chǎn)方式的制約,而忽視了教育目的也受人的發(fā)展需要制約。5.【答案】
19、15;。解析:這種說(shuō)法是不科學(xué)的,是片面的。教育是一種有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),因此學(xué)校的教育任務(wù)除了讓學(xué)生升入高一級(jí)的學(xué)校之外, 還要教會(huì)學(xué)生更多各個(gè)方面的知識(shí), 如樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀、有崇高的理想;形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)等,因此題中的說(shuō)法是片面的。6.【答案】。解析:教育必須遵循兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律,只有這樣才能達(dá)到較好的效果。7.【答案】×。解析:形成技能、技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。8.【答案】×。解析:將“教育觀察力”改為“教育機(jī)智”。9.【答案】×。解析:將“效度”改為“信度”。10.【答案】×。解析:教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)
20、綜合考慮教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。最先要考慮的是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。四、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】影響人發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育以及個(gè)體的主觀能動(dòng)性。它們各自的作用是:( 1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提,為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性;( 2)環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件, 為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能包括機(jī)遇、 條件和對(duì)象;( 3)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用;( 4)個(gè)體的主觀能動(dòng)性是身心發(fā)展的動(dòng)力。2.【答案要點(diǎn)】 ( 1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能; ( 2)發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力; ( 3)發(fā)展學(xué)生體力,提高學(xué)生的健康水平; ( 4
21、)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,養(yǎng)成良好的思想品德,形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.【答案要點(diǎn)】我國(guó)小學(xué)的德育原則主要有:( 1)導(dǎo)向性原則;( 2)疏導(dǎo)原則;( 3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則; ( 4)教育的一致性與連貫性原則; ( 5)因材施教原則。4.【答案要點(diǎn)】 動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以滿足某種需要的內(nèi)部過(guò)程,是行為的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力。 動(dòng)機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個(gè)基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力是指在有機(jī)體需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動(dòng)力,是一種內(nèi)部刺激。誘因是指滿足有機(jī)體需要的物體、情境或活動(dòng),是有機(jī)體趨向或回避的目標(biāo)。動(dòng)機(jī)有三種功能:一是激活功能。 動(dòng)機(jī)是人們從事某
22、種活動(dòng)的原因,是推動(dòng)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。二是指向功能。在動(dòng)機(jī)的支配下,有機(jī)體的行為將指向一定的目標(biāo)或?qū)ο?。三是?qiáng)化功能。當(dāng)動(dòng)機(jī)把某種活動(dòng)引起之后,動(dòng)機(jī)并不能也不會(huì)立即停止, 而是繼續(xù)發(fā)揮其作用, 即維持或調(diào)整已引起的活動(dòng),并使該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)進(jìn)行。五、論述題1.【答案要點(diǎn)】 需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域中的體現(xiàn),美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。(1)馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種,由低到高依次排列成一定的層次, 即生理的需要、 安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。 (2)自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要,是在其他低層次需要滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的, 包括完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)兩方面的含義,由認(rèn)知、 審美和創(chuàng)造的需要組成。 人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn),即通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮發(fā)展。( 3)需要層次理論說(shuō)明,在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種低層次需要沒(méi)有得到充分滿足(如父母離異使兒童歸屬與愛(ài)的需要得不到滿足 ),這些因素會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)的主要障礙。所以,教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活,以排除影響學(xué)習(xí)的一切干擾因素。2.【答案要點(diǎn)】 這種現(xiàn)象違背了教學(xué)過(guò)程是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五版多功能管樁購(gòu)銷(xiāo)協(xié)議范本3篇
- 2025年飲水機(jī)水龍頭設(shè)計(jì)行業(yè)深度研究分析報(bào)告
- 2025年度出納工作規(guī)范聘用合同標(biāo)準(zhǔn)3篇
- 二零二五年度大學(xué)教師教育教學(xué)改革聘用協(xié)議4篇
- 2019-2025年中國(guó)清咽膠囊行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展前景預(yù)測(cè)報(bào)告
- 2025年中國(guó)羅通定片市場(chǎng)供需現(xiàn)狀及投資戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 2025年高精度穩(wěn)流閥行業(yè)深度研究分析報(bào)告
- 2025年中國(guó)生鮮電商行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)及投資規(guī)劃研究報(bào)告
- 2025年鋁制手杖行業(yè)深度研究分析報(bào)告
- 二零二五年度大院使用權(quán)轉(zhuǎn)讓合同樣本:包含物業(yè)維護(hù)條款4篇
- 城市基礎(chǔ)設(shè)施維修計(jì)劃
- 2024山西廣播電視臺(tái)招聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位編制人員20人歷年高頻500題難、易錯(cuò)點(diǎn)模擬試題附帶答案詳解
- 新材料行業(yè)系列深度報(bào)告一:新材料行業(yè)研究框架
- 人教版小學(xué)英語(yǔ)各冊(cè)單詞表(帶英標(biāo))
- 廣東省潮州市潮安區(qū)2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試題
- 鄉(xiāng)村治理中正式制度與非正式制度的關(guān)系解析
- 智能護(hù)理:人工智能助力的醫(yī)療創(chuàng)新
- 國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)培訓(xùn)專(zhuān)題講座
- 5G+教育5G技術(shù)在智慧校園教育專(zhuān)網(wǎng)系統(tǒng)的應(yīng)用
- VI設(shè)計(jì)輔助圖形設(shè)計(jì)
- 淺談小學(xué)勞動(dòng)教育的開(kāi)展與探究 論文
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論