2020年年幼兒園開(kāi)學(xué)新生家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿.doc

1、xx 年幼兒園開(kāi)學(xué)新生家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)，大家下午好：我代表南開(kāi)十八幼全體教職員工，熱烈歡迎各位新生家長(zhǎng)將孩子送入南開(kāi)十八幼， 為了孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)和健康發(fā)展，我們將進(jìn)行三、四年的合作教育。今天是南開(kāi)十八幼新生第一次家長(zhǎng)會(huì)，從現(xiàn)在開(kāi)始，幼兒園將與每一個(gè)家庭相互支持、相互配合，攜手共同幫助幼兒順利度過(guò)幼兒園幾年的學(xué)習(xí)、生活。(下面我將從五大方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流)一、幼兒園基本情況介紹(一) 總述天津市南開(kāi)區(qū)第十八幼兒園始建于 1984 年，是天津市一級(jí)幼兒園。幼兒園現(xiàn)有八個(gè)教學(xué)班和一個(gè)社區(qū)親子活動(dòng)班， 設(shè)有單獨(dú)的回民伙食，滿足少數(shù)民族兒童接受早期教育的需求。我園從幼兒發(fā)展需要出發(fā)

2、，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，讓孩子咱們?cè)诃h(huán)境的熏陶和感染中健康成長(zhǎng)。 幼兒園操場(chǎng)設(shè)有380 平方米的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、三組大型體育活動(dòng)器械以及中小型運(yùn)動(dòng)器械等設(shè)施，為孩子們健康發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒園教學(xué)樓， 一樓樓道內(nèi)布置有教師手工制作的兒童故事圖、 有孩子們一日生活各環(huán)節(jié)生活照的 “小火車”，有孩子們的作品展 ; 二樓樓道內(nèi)有幼兒園園本課程圖幼兒禮儀十六學(xué)，有傳統(tǒng)文化樣式幼兒優(yōu)秀作品，同時(shí)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，并配置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)配套設(shè)備。 教師們還為孩子們創(chuàng)設(shè)了溫馨、育人的班級(jí)環(huán)境，有近期教學(xué)活動(dòng)主題墻飾、有溫馨的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境、還有功能多樣的生活環(huán)境等等，是孩子們喜愛(ài)的樂(lè)園。幼兒園在貫徹落實(shí) 幼

3、兒園教育指導(dǎo)綱要 的過(guò)程中，提出“發(fā)展凸顯創(chuàng)新，成長(zhǎng)追求個(gè)性”的辦園理念，將辦園理念滲透到園所建設(shè)、課程改革以及教師隊(duì)伍建設(shè)中，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了“秉承傳統(tǒng)素養(yǎng)教育，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)成長(zhǎng)環(huán)境”的辦園特色，努力構(gòu)建師干相依，師幼互動(dòng)，家、園、社區(qū)共建的園所文化。我園的辦園特色活動(dòng)曾在 天津日?qǐng)?bào)、今晚報(bào)、天津教育報(bào)、啟蒙雜志、 南開(kāi)教育雜志、南開(kāi)有線電視臺(tái)等多家媒體進(jìn)行專題報(bào)道。(二) 教師情況介紹南開(kāi)十八幼擁有一支作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、愛(ài)心濃的教師隊(duì)伍，全部上崗教師大本學(xué)歷占62%，大專學(xué)歷教師占85%，其中區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人 1 人、校級(jí)學(xué)科帶頭人4 人。領(lǐng)導(dǎo)班子成員：園長(zhǎng)王園長(zhǎng)

4、 ; 教學(xué)主任李主任 ; 人事干部馬老師 ; 衛(wèi)生保健及食堂管理賈老師。小班組教師：教研組長(zhǎng)段老師 ; 小一班教師段老師、韋老師、魏老師 ; 小二班教師李老師老師、孫老師、顧老師 ; 小三班教師張老師、胡老師、楊老師 ; 小寶寶班教師孫老師、張老師。近兩年來(lái)，教師個(gè)人先后獲得天津市南開(kāi)區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào) ; 獲得天津市南開(kāi)區(qū)優(yōu)秀教師稱號(hào) ; 獲得天津市幼兒園教師教育教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng) ; 獲得天津市首屆學(xué)前教育教學(xué)成果評(píng)比二、三等獎(jiǎng) ; 多名教師在南開(kāi)區(qū)“博晨杯”、“育賢杯”“華澤杯”優(yōu)秀課評(píng)選中榮獲一、二、三等獎(jiǎng) ; 兩名青年教師在首屆南開(kāi)區(qū)“愛(ài)與責(zé)任”師德演講中榮獲一、二等獎(jiǎng) ;

5、兩名青年教師在天津市錄像優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)評(píng)選中榮獲市一等獎(jiǎng) ; 教師還曾獲得天津市多媒體課件制作優(yōu)秀獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)“三育人”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、區(qū)級(jí)孩子喜愛(ài)的好園丁等榮譽(yù)稱號(hào)。另外，全園教師積極參與教育科學(xué)研究， “十一五”科研中兩項(xiàng)市級(jí)科研課題均獲市級(jí)“十一五”優(yōu)秀科研獎(jiǎng)，兩名教師榮獲“十一五”市級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人。 教師們所撰寫(xiě)的論文、教育案例分別在全國(guó)、天津市評(píng)選中榮獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。我園以“一切為了孩子需要， 一切為了孩子發(fā)展” 為辦園宗旨，全體教師將“服務(wù)于幼兒、服務(wù)于家長(zhǎng)、奉獻(xiàn)于社會(huì)” 作為行為準(zhǔn)則，南開(kāi)十八幼多年的辦園實(shí)踐， 得到了社會(huì)與廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。 非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和厚愛(ài)， 我們將以優(yōu)質(zhì)的保

6、教質(zhì)量回報(bào)社會(huì)、 回報(bào)家長(zhǎng)。今天是新小班的第一次家長(zhǎng)會(huì)，也是小班幼兒家長(zhǎng)學(xué)校第一次研討會(huì)，針對(duì)三歲左右幼兒的心理特點(diǎn)，做一下分析，以便于在今后的三、四年幼兒園生活中， 幼兒園與家庭相互配合，對(duì)幼兒進(jìn)行有的放矢的教育。二、幼兒發(fā)展現(xiàn)狀分析 ( 以下 6 點(diǎn)為家長(zhǎng)們了解幼兒年齡特點(diǎn)提供幫助 )幼兒進(jìn)入二、三歲以后，生理和心理兩個(gè)方面都在循序漸進(jìn)的發(fā)展，進(jìn)入幼兒園可以說(shuō)是幼兒一生中進(jìn)入社會(huì)的開(kāi)始，從這個(gè)階段開(kāi)始，幼兒將要脫離長(zhǎng)輩和家長(zhǎng)的呵護(hù)，獨(dú)自一人面對(duì)陌生的環(huán)境，走向具有個(gè)性的人生起點(diǎn)， 客觀的說(shuō)，孩子會(huì)存在許多的不適應(yīng)與問(wèn)題，因此我們應(yīng)該了解這個(gè)年齡階段幼兒的特點(diǎn)， 以進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)與幫助。那

7、么這個(gè)階段的幼兒心理處在一個(gè)什么樣的發(fā)展?fàn)顩r呢?1 、具有強(qiáng)烈的好奇心三歲的幼兒對(duì)新鮮事物和喜歡的事情有濃厚的興趣，在這個(gè)前提下，大部分幼兒能夠以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待成人教他做的事情， 并且也有試著要做一做的愿望，比如，看見(jiàn)新玩具，愿意動(dòng)手?jǐn)[弄，也愿意看成人演示，情緒好的時(shí)候也能按成人的要求做事情， 這些能力的初步形成是幼兒接受教育的良好前提條件。2 、同伴關(guān)系的發(fā)展三歲幼兒的社會(huì)性心理已開(kāi)始發(fā)展，大多數(shù)幼兒很愿意和小朋友在一起玩耍， 基于幼兒這種社會(huì)性發(fā)展的趨向，在此時(shí)把孩子送到幼兒園，可以擴(kuò)大他們的生活空間， 為孩子學(xué)會(huì)與伙伴交往提供機(jī)會(huì)和條件。實(shí)踐表明，經(jīng)過(guò)幼兒園集體生活的孩子，在自信心、自理

8、能力、交往能力、 語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作以及合作能力等方面明顯地強(qiáng)于沒(méi)有接受集體生活的孩子們。3 、由行為和動(dòng)作引起的心理活動(dòng)在觀察中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，三歲的孩子無(wú)論參與什么活動(dòng)，常常是先做后想或者是邊做邊想，他們還不能做到想好了再做。比如，幼兒進(jìn)行插塑活動(dòng) 如孩子剛進(jìn)行游戲時(shí)詢問(wèn)孩子想插什么， 孩子要么答不上來(lái)，要么順口說(shuō)出一件物品的名稱，以表示應(yīng)答了 ; 如果孩子插成成品后再問(wèn)插的是什么， 孩子會(huì)看看自己的作品， 并給作品起個(gè)名稱，還會(huì)伴有相應(yīng)的解說(shuō)。這就是明顯的由于事先沒(méi)有目標(biāo)，而是在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己插的物體有點(diǎn)兒像什么， 并在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)伸展的心理活動(dòng)特點(diǎn)的表現(xiàn)， 這就是由動(dòng)作引起思維認(rèn)識(shí)的活動(dòng)

9、。 幼兒園提倡玩中學(xué)，做中學(xué)也是基于此原因。4 、思維缺乏可逆性和相對(duì)性一般幼兒只會(huì)簡(jiǎn)單的推理，不會(huì)邏輯推理，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在三歲幼兒不能理解反話，比如說(shuō)有的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“你不吃飯我就不帶你去奶奶家?！?而孩子聽(tīng)了不理解那是反意話，而馬上去拿自己的小書(shū)包做出要去奶奶家的準(zhǔn)備，因此對(duì)孩子的教育盡量不要說(shuō)反話。因?yàn)楹⒆釉诶斫鈫?wèn)題上很直接，我們是這樣要求我們的老師們，同時(shí)也希望家長(zhǎng)堅(jiān)持對(duì)孩子的正面引導(dǎo)。5 、行為受情緒支配三歲幼兒的行為活動(dòng)受情緒支配的作用很明顯。比如，幼兒三歲前是與老人在一起生活的，有很強(qiáng)烈的依戀情感， 一般在入幼兒園時(shí)就會(huì)明顯的表現(xiàn)出來(lái)， 雖然他們知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要上幼兒園了

10、，但從情感上卻舍不得離開(kāi)家人，這使家長(zhǎng)很傷腦筋。我們認(rèn)為，這種依戀情感的產(chǎn)生是自然的，不應(yīng)該對(duì)孩子有過(guò)多的指責(zé)，應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒園的共同努力，幫助幼兒逐步適應(yīng)幼兒園生活，同時(shí)也希望家長(zhǎng)正確處理幼兒入園環(huán)節(jié)，舉例：幼兒與家長(zhǎng)同時(shí)哭 ;( 母親抱著孩子走進(jìn)幼兒園，孩子并沒(méi)有哭鬧，可母親看到孩子被老師領(lǐng)走了，眼淚落了下來(lái)，孩子此時(shí)回頭看見(jiàn)了母親在流淚，也跟著哭鬧起來(lái)，結(jié)果造成幼兒在教室內(nèi)哭鬧，家長(zhǎng)在外面哭 ) 中午來(lái)探視 ;( 有的家長(zhǎng)不放心孩子，中午午睡時(shí)扒頭探視，結(jié)果讓孩子看到了，原本沒(méi)有哭聲的午睡室，一時(shí)間哭了好幾位小朋友因?yàn)楹⒆尤菀资芮楦懈腥?) 晚上接孩子往里跑 6 、喜愛(ài)模仿根據(jù)幼兒具

11、體形象性的特點(diǎn)，幼兒模仿的多是一些外部活動(dòng)和動(dòng)作，如喜歡模仿成人說(shuō)話的語(yǔ)氣、口氣，看到別人玩什么馬上放下自己的東西去模仿， 他們自己覺(jué)得已經(jīng)長(zhǎng)大了， 別人做的事情都想嘗試一下，我們不可低估孩子的模仿性。幼兒正是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)，但是要注意一定要?jiǎng)?chuàng)造出好的模仿榜樣，成人的語(yǔ)言、舉止、習(xí)慣都要注意，為幼兒樹(shù)立正確的模仿對(duì)象。比如，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)說(shuō)普通話的語(yǔ)言環(huán)境。三、對(duì)新小班幼兒的分析我們與新小班幼兒進(jìn)行了初步的交流 ( 幼兒園交費(fèi)時(shí) ) ，同時(shí)對(duì)我園社區(qū)親子班的孩子也作了一些了解， 現(xiàn)將基本情況做如下的分析。1 、大多數(shù)幼兒敢于表現(xiàn)自己。 許多幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和智力方面表現(xiàn)出一定的水平， 這說(shuō)明廣大家

12、長(zhǎng)對(duì)幼兒的早期培養(yǎng)是十分重視的。2 、孩子比較樂(lè)觀。 能夠在正常的情況下接收老師或陌生的成人提出的一些問(wèn)題及要求。 這個(gè)能力也是非常重要的一個(gè)方面， 這說(shuō)明幼兒社會(huì)化能力已經(jīng)開(kāi)始萌芽。3 、突出的問(wèn)題有如下幾個(gè)方面。一是，幼兒交往能力較差，有些幼兒因?yàn)榕律荒苤鲃?dòng)的回答老師提的一些問(wèn)題， 而且反映出明顯的抵觸情緒，有的幼兒使怯怯的回答，聲音非常小。二是，個(gè)別幼兒任性，通過(guò)我們對(duì)孩子的觀察，發(fā)現(xiàn)有的孩子和同伴玩耍時(shí)有明顯的任性表現(xiàn)， 有的幼兒不愿意參與集體活動(dòng)， 有的孩子想做什么就做什么，達(dá)不到目的使就大哭大鬧等 ;三是，個(gè)別家長(zhǎng)反映幼兒挑食現(xiàn)象很嚴(yán)重，希望幼兒園著重解決這個(gè)問(wèn)題。由于生活環(huán)境不

13、同，孩子們表現(xiàn)各有差異，但這些都不能說(shuō)是幼兒存在的缺點(diǎn)， 而應(yīng)該理解為這個(gè)年齡階段幼兒的特點(diǎn)，我們需要取得家長(zhǎng)的一致配合，我們建議家長(zhǎng)配合的具體事項(xiàng)是。第一，養(yǎng)成幼兒早睡早起的好習(xí)慣要求家長(zhǎng)早晨 7 點(diǎn)半至 7 點(diǎn) 40 之間把幼兒送到幼兒園， 在幼兒熟悉幼兒園一日生活后，開(kāi)始學(xué)做早操，有助于幼兒身體健康，保持較好的食欲，并且加強(qiáng)幼兒意志品質(zhì)培養(yǎng) ( 冬天天氣很冷也要堅(jiān)持做操) 。請(qǐng)家長(zhǎng)注意兩點(diǎn)，一是榜樣示范，堅(jiān)持早起床提示，舉例：遲到說(shuō)謊。二是鼓勵(lì)幼兒積極參與鍛煉，舉例：小病不做操。第二，幼兒獨(dú)立性培養(yǎng)從幼兒入園的第一天起，要讓幼兒懂得我長(zhǎng)大了，我是大孩子了，我能做的事情不讓父母幫助，如：讓

14、幼兒獨(dú)立從大門(mén)口走過(guò)來(lái)，在門(mén)口接受衛(wèi)生老師的晨檢( 一周后 ) 。第三，生活能力培養(yǎng)逐步教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)自己洗手、自己入廁 ( 大小便自理 ) 、自己吃飯、自己學(xué)習(xí)穿脫衣服、穿脫鞋、系扣子等。第四，能申述自己要求的能力培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒向老師提出自己的要求， 如需要入廁、喝水、添飯等，并請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子練習(xí)申訴要求的句式，如，老師我還想吃米飯 ; 如果只是告訴孩子多喝水， 有問(wèn)題告訴老師， 而不讓孩子從自身角度嘗試一下的話，孩子不能完全理解和學(xué)會(huì)做。第五，正面教育，耐心引導(dǎo)對(duì)待孩子之間的糾紛要合理解決，避免出現(xiàn)因?yàn)橛變和橹g吵架，家長(zhǎng)帶有傾向性的訓(xùn)斥。比如，他打你，你就不知道打他。要從小培養(yǎng)孩子寬容、謙讓

15、以及合群等良好的心理品質(zhì)。第六，不要在周末暴飲暴食幼兒在幼兒園度過(guò)一周后，許多家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)幼兒進(jìn)行補(bǔ)償?shù)男睦?，如，想吃什么就買什么，常常造成幼兒消化道疾病，從以往的經(jīng)歷我們總結(jié)出，周一幼兒帶藥的特別多，請(qǐng)家長(zhǎng)格外注意。另外對(duì)挑食的孩子建議家長(zhǎng)采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)法，逐步改善 ( 營(yíng)養(yǎng)攝入要全面 ) ，盡量避免一味的遷就 ( 例：不喝牛奶 ) 。第七，有針對(duì)性培養(yǎng)幼兒口頭敘述能力在幼兒情緒穩(wěn)定以后，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)班門(mén)口黑板的提示，詢問(wèn)幼兒學(xué)習(xí)的情況， 如幼兒不想說(shuō)， 不愿意說(shuō)可以運(yùn)用一些引導(dǎo)的方法，如，今天學(xué)習(xí)小白兔的詩(shī)文了嗎 ?( 每天各班有具體內(nèi)容介紹 ) 第一句是不是小白兔很可愛(ài)等等。培

16、養(yǎng)幼兒逐步學(xué)會(huì)記住所學(xué)的知識(shí)，而不僅僅只注意關(guān)注幼兒每天的伙食。如，看食譜詢問(wèn)幼兒等。第八，要以積極的情緒感染幼兒分析幼兒的反映，及時(shí)與教師溝通，幫助幼兒及時(shí)解決一些心理問(wèn)題。如，一幼兒說(shuō)老師不愛(ài)我 四、課程介紹：我園根據(jù)教育部頒發(fā)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要的五大領(lǐng)域進(jìn)行日常教育教學(xué)課程安排， 使用的是天津市統(tǒng)一下發(fā)的幼兒園使用教材。除此之外，配套使用南開(kāi)區(qū)教育局區(qū)統(tǒng)一下發(fā)習(xí)慣養(yǎng)成教材和我園自己的園本課程教材。 另外，我們幼兒園還有自己的特色課程， 如：中班的國(guó)畫(huà)課程、大班書(shū)法課程、中大班圍棋課程、大班幼小銜接課程，這些課程是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)逐次開(kāi)設(shè)的， 并且聘請(qǐng)師資的費(fèi)用都是幼兒園擔(dān)負(fù)。幼兒園組織的大型活動(dòng)，如：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子春游活動(dòng)、親子采摘活動(dòng)、文藝演出、大班小學(xué)生預(yù)備隊(duì)啟動(dòng)儀式、畢業(yè)典禮、大班的畢業(yè)光盤(pán)等， 均獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)和孩子們的喜愛(ài)， 更重要的是豐富了孩子的生活、開(kāi)拓了眼界、增強(qiáng)了技能，大大加強(qiáng)了自信心的提高，也增強(qiáng)了幼兒的集體意識(shí)和鍛煉了幼兒的體能。五、兩點(diǎn)要求：(一) 堅(jiān)持來(lái)園，并按要求、按時(shí)間接送幼兒。早7:30 7：50 送幼兒，鼓勵(lì)幼兒接受晨檢 ; 晚 5:00 接幼兒，遵守秩序，不擁擠。(二) 連續(xù)兩個(gè)月幼兒未出勤，我們視為自動(dòng)離園處理。(三) 家長(zhǎng)要衣著整