第9課時　練習課

1、第4單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第9課時練習課教學內(nèi)容教材第5457頁練習十二第1、3、5、10、11、13、14、16、17題。教學目標知識與技能進一步鞏固強化解決問題的步驟、分步的方法和條件的選取技巧，綜合復習乘除法相關知識。過程與方法通過練習和教師指導，進一步掌握解決問題的方法。情感態(tài)度與價值觀在練習的過程中培養(yǎng)學生分析問題的能力和用多種方法解決問題的能力。重點、難點重點 進一步掌握解決連乘、連除問題的方法。突破方法 教師講解引導，練習鞏固。難點 熟練運用多種方法思考并解決問題，明確分步算式每一步的含義，會列綜合算式。突破方法 教師指導，練習體驗。教法與學法教法 指導練習法。學法 練習法和質疑法。

2、教學準備多媒體課件、小黑板?；A練習計算下列各題。（小黑板出示）396÷3÷225×8÷4985168÷4648480÷3124735÷73432÷845÷5÷3601245÷52057×86225×732×47285×3154同桌互相檢查糾錯，討論交流，集體訂正。指導練習1.教材第54頁練習十二第1題。（1）先讓學生觀察情境圖并讀題，找出已知條件。小組交流，然后指名說一說有哪些已知條件。提問：一個星期有多少天？怎樣列算式呢？可以怎么想？先讓學生

3、思考，同桌互相說說，然后指名匯報。學生可能說出：先求每天跑多少米。列式為：400×2800（米）。追問：接下來呢？一周跑多少米？學生：一周7天，每天跑800米，總共跑了：800×75600（米）。提問：那怎么列綜合算式呢？400×2×75600（米）（2）提問：誰還有不同意見？有學生可能說出：一天跑2圈，7天跑了：2×714（圈），每圈是400米，總共跑了：400×145600（米）。綜合算式為：400×（2×7）5600（米）。2.教材第54頁練習十二第3題和第56頁練習十二第10題。學生獨立完成，集體訂正。強調(diào)

4、：要注意運算的順序，計算時要細心。請同學上臺板演，然后就代表性問題進行講解。3. 教材第55頁練習十二第5題。提問：你從圖片上得到了哪些信息？（游泳池有25米長，他已經(jīng)游了3個來回）追問：“來回”是什么意思呢？組織學生在小組中議一議，互相發(fā)表意見。然后指名讓學生在教室里表演一次，使學生明確“來回”是指往返各一次。他在游泳池里游一個來回，是指從一邊游到另一邊，再從另一邊游回來，也就是游了2個25米。再組織學生小組共同解答，求出他已經(jīng)游了多少米。25×2×3150（米）或25×（2×3）150（米）教師強調(diào)：在解決問題時，可以列式分步計算，也可以列綜合算式。

5、4. 教材第56頁練習十二第11題。先讓學生根據(jù)實際生活想想一年有多少個月，再根據(jù)題目中的條件，在小組中算一算一年要產(chǎn)生多少垃圾。教師訂正后，對學生進行講究衛(wèi)生、合理利用廢舊物品、正確處理廢舊物品、保護環(huán)境的教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。提高練習1.教材第56頁練習十二第13題。（1）先組織學生看圖，注意看牙刷的數(shù)量?？梢缘贸?2元買了8支第一種牙刷，4元5角買了一支第二種牙刷。（2）引導學生回顧元、角、分的關系。（3）提醒學生先進行計算，再比較即可。（4）學生在練習本上完成，教師巡視指導。完成后集體訂正，教師對存在的問題再進行強調(diào)。2.教材第57頁練習十二第14題。先組織學生看圖，了解信息，

6、然后獨立完成。3. 教材第57頁練習十二第16題。這是一道開放題，教師可以先引導學生觀察情境圖，了解畫面上的信息和數(shù)據(jù)。再組織學生在小組中討論：怎樣安排租船的方案呢？使學生知道：既可以都乘坐雙人船，也可以都乘坐四人船，還可以讓一部分人乘坐雙人船，一部分人乘坐四人船。再根據(jù)畫面上小朋友提出的意見：7個人租2條四人船，分析數(shù)量之間的關系。在小組中議一議：玩1個小時，每人要花多少錢？讓學生討論交流，課后解決問題：還可以怎樣租船？要花多少錢？4. 教材第57頁練習十二第17題。先組織學生讀題，了解信息，然后獨立完成第一問。師生共同訂正。教師提問：“每人1個蘋果，夠嗎？”是什么意思？組織學生議一議，使學生明確：先要求出總人數(shù)，和剛才求出的蘋果總數(shù)進行比較。指名說一說算式及每個算式的意義。組織學生討論交流最后一問，然后指名說一說。課后小結通過這節(jié)練習課，你有什么收獲？教學反思如何讀懂應用題，特別是一些比較長的題目，是我們解決問題的關鍵，這在本課時的解決問題中體現(xiàn)得非常明顯，如果不能引導學生讀懂題目，那么學生就不能正確解決問題。在讀題時的兩個關鍵要點就是分清主次、抓住重點。很多學生一看到大量的文字敘述的應用題，便望而卻步、退避三舍，其實應用題的很多文字是介紹背景的，與解題沒有多大關系。因此，要想解決這類實際應用題，首先要克服心理障礙，先讀題，對題目有一個初步的認識，了解題目信息，然后做出分析