最新原創(chuàng)教師培訓方案模板1

1、教師培訓方案一、培訓目標和要求：（一）培訓目標通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識 水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高， 努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。（二）具體要求1、提高小學教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教 育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。二、培訓內(nèi)容與形式：（一）培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學教研能力的提高和 現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎(chǔ)性、理論 性和實踐性的統(tǒng)一。按主題組織，主要有4個專題組

2、成：1、師德培訓以“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，以教育法、義務(wù)教育法、 教師法和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，以活動為載體， 對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育， 使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型 的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。學習內(nèi)容：教育的理想與信念 、洋思教學經(jīng)驗 、中小學教 師職業(yè)道德修養(yǎng)等。2 、新課程培訓（1）、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構(gòu)組織集中專題培 訓基礎(chǔ)上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新 課程改革的指導思想、 改革目標及相關(guān)政策等， 使理論與教學實際相 結(jié)合，促進教師將先進的

3、理念內(nèi)化為教學行為。 提高我校教師實施新 課程的能力和素質(zhì)， 從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程 教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。（2）學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教 法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教 師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。3、教育教學能力培訓 教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主 要內(nèi)容，在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練； 要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式。 使每一個教師掌 握扎實的教育教學基本技能， 具有較高的教育教學水平。

4、具體培訓內(nèi) 容為：說課訓練；4 、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學， 學會并應(yīng)用 課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺、博客、電腦繪畫制 作。5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習，規(guī)范教學行為，加強教學管理，構(gòu)建高效課堂， 進一步促進教育內(nèi)涵提升。6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師， 努力扶植骨干教師。 首先給他們提供學習機 會和展示自己的舞臺，建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。（二）培訓形式 校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務(wù)實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的 針對性和實效性， 并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。 遵循因材施教 的原則，強調(diào)教師自主學習，自我感悟和自我

5、實踐、重視個性差異， 加強個別指導，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。因此，校 本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具 體可分為：1、集中性學習、研究（1）積極參加上級組織的教師培訓班（2）組織教學方法、教學經(jīng)驗交流會（座談會）（3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。（4）組織教師集中學習（新課程標準等）（ 5）教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式 組織教學觀摩。2、分散性學習、研究（ 1）根據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的 “教師自身專業(yè)成長” 三年發(fā)展規(guī)劃。（ 2）根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃， 開展“拜師學藝”、互相觀 摩、專題研究活動。

6、（3）教師撰寫論文、設(shè)計案例等。（4）名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽 課、評課，進行教學研究指導。（5）課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織 交流階段性研究成果勵志網(wǎng) http:/wWw.qqZf.cN/ ，把課題研究成 果轉(zhuǎn)化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。三、培訓的考核辦法和考核程序：（一）培訓的考核辦法 校本培訓的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高， 采取多種形式進 行。1 、理論考試 圍繞校本培訓的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對 教師的理論知識學習進行階段性評價。2、根據(jù)校本培訓的內(nèi)容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、 專題研究報告、調(diào)查報告、學術(shù)論文、聽課筆記、學習體會等材料及 教學實踐等活動進行評價。3、結(jié)合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核 評價四、培訓的保障措施：1、建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習 作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務(wù)，學校 應(yīng)積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規(guī)定的要求。3 、學校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展 環(huán)境（1）積極訂閱購置報刊圖