學(xué)校教育教師計劃安排

1、學(xué)校教育教師方案安排 認(rèn)真做好在研課題的過程性管理、指導(dǎo)，保障課題研究順利高效地進(jìn)行。透過多種形式的培訓(xùn)，使廣闊教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，強(qiáng)化對新課標(biāo)、新課程和教法的理論研討，了解本學(xué)科的開展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的潛力和水平。下面職場和大家分享學(xué)校教育教師方案安排文章，提供參考學(xué)習(xí)，歡送大家閱讀。 1、組織安排教師參加有關(guān)進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流會，加強(qiáng)管理、指導(dǎo)和監(jiān)督 把教育科研工作與師訓(xùn)工作結(jié)合，強(qiáng)化參與科研的意識。組織局部教師參加泰州市20xx年新課程培訓(xùn)活動;組織局部生物老師參加xx市20xx年暑期高中生物實驗培訓(xùn);組織教師參加x

2、x市20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn);全員參加泰州市20xx年公需科目網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn);局部教師(去年漏報、新教師)參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn);安排理化生政史地各一名教師赴廣州參加新課改理念下的教學(xué)方法與策略暨教研創(chuàng)新經(jīng)驗交流會。透過多種形式的培訓(xùn)，使廣闊教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，強(qiáng)化對新課標(biāo)、新課程和教法的理論研討，了解本學(xué)科的開展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的潛力和水平。 2、嚴(yán)格落實標(biāo)準(zhǔn)課題管理與研究，對立項課題進(jìn)行中期檢查 認(rèn)真做好在研課題的過程性管理、指導(dǎo)，保障課題研究順利高效地進(jìn)行。目前，我校有教師參與的課題，包括2項、省級3項、泰州市級3項、

3、xx市級1項、校級8項，全校大多數(shù)教師都參與了有關(guān)課題的研究工作，按照科學(xué)的科研程序認(rèn)真實施。我們要求各課題組認(rèn)真開展自查活動，查課題組開展活動的次數(shù)、活動資料;查課題研究進(jìn)度、成效;查課題成員各自承當(dāng)任務(wù)的完成狀況。注重課題研究過程中各類資料的積累工作，階段性總結(jié)見實效，構(gòu)成能夠推廣的優(yōu)秀成果，以過程為主，堅持理論聯(lián)系實際的原那么，做到學(xué)以致用。 1、鼓勵教師利用暑假開展讀書活動，認(rèn)真撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思 鼓勵教師們學(xué)會利用暑期多讀書、讀好書，幫助老師養(yǎng)成樂于讀書、善于讀書的習(xí)慣。每位老師務(wù)必選取一本教育理論或?qū)W科專業(yè)知識等方面的專著，如教育新理念、給教師的一百條新推薦、教師專業(yè)

4、化的理論與實踐、新課程中教師行為的變化等。同時根據(jù)自身專業(yè)開展的需要自選其它相關(guān)書籍和文章閱讀學(xué)習(xí)。透過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，塑造良好的教師形象，豐富自身個人文修養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，完善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和工作潛力。 緊密結(jié)合自身的教育教學(xué)實際，用心撰寫教學(xué)論文、案例分析、教育教學(xué)敘事等。形式多樣，例如讀書感悟和閱讀心得;以“提高課堂教學(xué)有效性的實踐研究”為主題，記錄自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試、難免的失誤、新穎的設(shè)想，認(rèn)真開展教學(xué)案例研究，在案例研究中研究學(xué) 生，反思自己;把自己在暑期透過聽課、聽講座、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，構(gòu)成的觀

5、點和看法用文字形式記錄下來，寫出反思和隨筆。下學(xué)期開學(xué)初，以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，將論文交到學(xué)校，每人至少一篇。 2、搞好校本課程的開發(fā)，完善校本課程體系 把教育科研工作與校本課程開發(fā)緊密結(jié)合，用心探索校本課程的開發(fā)。近年來，學(xué)校在原有校本課程如“時政講座”、背臨模仿創(chuàng)新、“學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)”等根底上，立足學(xué)生需要，表達(dá)學(xué)校特色，又開發(fā)出10多種新課程。這些校本課程，為學(xué)生帶給了多種選取的可能，促進(jìn)學(xué)生全面開展以及各項潛力的全面提高。利用暑期充裕的時間，各項校本課程能夠充分挖掘課程資源，完善校本教材大綱、樣書的編寫、印刷出版等，制訂好校本課程規(guī)劃，并具體組織實施。搞好現(xiàn)行各類教材的

6、分析和研究，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，使教材有利于對學(xué)生潛力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。 1、堅持以科學(xué)開展觀指導(dǎo)教科研工作，做到充分表達(dá)教育科學(xué)研究的導(dǎo)向和效勞功能，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策效勞，為提高教育教學(xué)質(zhì)量效勞，為全面提高學(xué)校辦學(xué)效益效勞。 2、堅持 以“教研帶動教學(xué)”為中心理念，以教帶研，以研促教，將學(xué)科研修活動與教學(xué)實踐、教學(xué)常規(guī)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，全面提高我校教師隊伍整體素質(zhì)，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。 3、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新課改理論，進(jìn)一步更新教育觀念。定期印發(fā)學(xué)習(xí)材料，將以教研組為單位的集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)老師們理論水平提高，專業(yè)水平提升。 4、重視校本課程的開發(fā)和建設(shè)。

7、補(bǔ)充國家設(shè)置課程，推進(jìn)新課程改革實驗。各教研組以社會、經(jīng)濟(jì)、科技、文化開展的需要為依據(jù)，構(gòu)建一門具有學(xué)校和本學(xué)科特色的校本課程。具體有以下幾個方面：一是開發(fā)校內(nèi)傳統(tǒng)資源，建設(shè)以科學(xué)探索為核心的理科實驗操作類校本課程;二是對名家教材、名著進(jìn)行開發(fā)，構(gòu)成拓展性校本課程;三是建設(shè)以學(xué)生個人興趣為根底的技能類課程和活動類、綜合類課程。 5、提高校本化教學(xué)資料的質(zhì)量。堅決杜絕“拿來主義”，禁止從網(wǎng)絡(luò)下載試題，不加選取直接拿來給學(xué)生做，要挖掘資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的引導(dǎo)作用和備課組的群眾智慧，編寫教學(xué)講義。各科在現(xiàn)有校本資料的根底上透過加工、篩選、補(bǔ)充，對照新課標(biāo)，瞄準(zhǔn)新高考，構(gòu)成系列化的作業(yè)、練習(xí)、

8、試卷，打造具有 泰中特色的個性化教案學(xué)案一體化資料，提高教學(xué)資料的針對性和有效性。加大對新課程、新高考資料的收集、整合和利用力度。 6、建立和完善奧賽培訓(xùn)鼓勵機(jī)制，開展競賽教練員的選拔、培養(yǎng)。制定獎勵方法，加大對學(xué)科競賽獲獎指導(dǎo)老師的獎勵力度，以期“優(yōu)秀生拔尖，特長生開展”，提升我校在全省競賽中的知名度。 7、扎實開展教師培訓(xùn)。更新培訓(xùn)理念，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的主動性、自覺性。精選培訓(xùn)資料，要在解讀新課程，掌握教科研方法上加強(qiáng)培訓(xùn)。要創(chuàng)新培訓(xùn)模式，堅持把專業(yè)培訓(xùn)和日常教學(xué)、教研結(jié)合起來，把外出培訓(xùn)和校本培訓(xùn)結(jié)合起來。 8、重視青年教師的培養(yǎng)。依據(jù)xx省xx中學(xué)青年教師培養(yǎng)意見實施“青藍(lán)工程”和“

9、135工程”。給青年教師明確導(dǎo)師，制定培養(yǎng)方案，落實培養(yǎng)措施。對結(jié)對師徒到達(dá)預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)行精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。 9、加大名師培養(yǎng)力度。開展教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、校內(nèi)名師的評選工作，鼓勵中青年教師脫穎而出。充分發(fā)揮青年教師開展學(xué)校，特級教師、名教師工作室的用心作用，為名師培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)開展平臺和成長空間，提高青年教師理論水平和科研潛力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，增強(qiáng)學(xué)?？沙掷m(xù)開展?jié)摿Α?10、重視課題研究。各學(xué)科教研組務(wù)必根據(jù)教學(xué)實際確定本學(xué)科的一個研究課題，每個教師要有個人研究專題，每個市級以上名教師、學(xué)科帶頭人務(wù)必向國家、省或泰州市申報一項課題。課題確實定要從教育教學(xué)實際出發(fā)，直接介入日常教

10、學(xué)，為教育教學(xué)效勞，使教科研更具有針對性和實效性，重視把已有的科研成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實際效果。正在實施的課題要擴(kuò)大參與面，強(qiáng)化過程管理，重視資料的積累，進(jìn)行科學(xué)的概括和提高。 11、適時邀請有關(guān)專家來校講學(xué)。校本培訓(xùn)形式多樣，可請校內(nèi)參加高考閱卷、命題工作的有關(guān)老師開講，與一線教師談經(jīng)驗體會。 因受疫情影響，一月份制定的學(xué)期方案，需要根據(jù)實際情況進(jìn)行改動。 從理論+實踐，改為以理論學(xué)習(xí)為主。恰好可以利用這個相對安靜的條件，靜下心來專注學(xué)習(xí)。 上學(xué)期，我們?nèi)雸@實地觀摩名師工作室成員半日活動、科學(xué)實驗課題觀摩課。 查看教師案頭材料和幼兒園日常教研活動資料，以及與教學(xué)園長、保教主任、一線教師的深度

11、交流等多種方式，了解到： 幼兒園在幼兒園課程實施過程中，幼兒園對課程缺乏整體認(rèn)識，各園對怎么開展課程學(xué)習(xí)依賴校外圖書機(jī)構(gòu)培訓(xùn)人員，教學(xué)管理人員對教材理解不夠; 區(qū)域、戶外、集體等教育內(nèi)容依然東拼西湊式的多，無邏輯結(jié)構(gòu); 教研組活動方案與課程內(nèi)容是兩張皮，沒有開展理論學(xué)習(xí)、集體備課、教材分析等有效的教研形式; 幼兒園和幼兒園之間的課程建設(shè)研究分享與實施交流少。 基于幼兒園存在以上的問題，本學(xué)期開始起加強(qiáng)幼兒園課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)工作。 1.初步開展幼兒園整合課程教材分析學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師樹立整合理念，加深對課程的理解和執(zhí)行力。 2.組織幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)理論學(xué)習(xí)，探索構(gòu)建幼兒個體學(xué)習(xí)環(huán)境。 3.為幼兒

12、園之間搭建教研平臺，加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流，促進(jìn)專業(yè)開展。 4.關(guān)注青年教師的課程觀，發(fā)現(xiàn)愛學(xué)習(xí)、愛研究的研究性人才。 3月 教學(xué)工作準(zhǔn)備 教研方案制定及確認(rèn) 組建第三輪名師工作室 討論： 1.教研方案的可行性。 2.針對教研方案，各園制定本園教研方案及各活動方案。 4月 大教育理論學(xué)研月 學(xué)習(xí)幼兒園整合課程小班上冊教材 研讀整合課程下小班上冊數(shù)學(xué)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)與設(shè)計內(nèi)容 研究重點： 1.數(shù)學(xué)區(qū)域材料投放與設(shè)計的合理性。 2.課程數(shù)學(xué)活動與區(qū)域活動設(shè)計的聯(lián)系。 5月 大教育理論學(xué)研月 學(xué)習(xí)幼兒園整合課程小班下冊教材 研讀整合課程下小班下冊數(shù)學(xué)區(qū)角環(huán)境創(chuàng) 研究重點： 1.數(shù)學(xué)區(qū)域材料投放與設(shè)計的合理性。 2.課程數(shù)學(xué)活動與區(qū)域活動設(shè)計的聯(lián)系。 6月 小教研研究月 小班數(shù)學(xué)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)及設(shè)計內(nèi)容的合理性研究 研究重點： 1.關(guān)注主題活動在區(qū)角中的延伸。 2.可歸納出哪些具有共性的領(lǐng)域知識和活動設(shè)計方法? 7月 專題教研 幼兒