兩位數乘兩位數

1、兩位數乘兩位數筆算乘法教學設計 教學目標1.使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算2.培養(yǎng)學生準確計算的能力3.培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質教學重點和難點重點：兩位數筆算乘法的計算方法難點：兩位數筆算乘法的算理教學過程 設計(一)復習準備1計算： (全體同學進行口算練習，投影出示)24×2       11×2     23&

2、#215;224×10      13× 20 33 × 30        請同學說一說，第一橫行的口算過程（重點強調要用一位數分別去乘多位數的每一位數）請同學們在練習本上筆算一道題。再請同學說一說，第二橫行的口算過程.（重點強調要用0前面的數去乘）2根據乘法的意義寫出算式并口算出結果1個24      2個24  

3、       3個24  10個24(24×1=24)   (24×2=48)       (24×3=72)   (24×10=240)同學們想一想：2個24和10個24合起來是幾個24？(12個24)根據乘法的意義寫成乘法算式24×12     （板書）揭示新課：兩位數乘兩位數(板書課

4、題)提問：這個算式我們能用口算的方法得出結果嗎？（不能）那么，你認為我們這節(jié)課應該學點什么知識？（學生自己提出學習目標）(二)學習新課1教學例1：出示主題圖提問：你能從中獲得哪些數學信息？你能提出什么樣的問題？（一共要付多少錢？）根據問題怎樣列式？啟發(fā)：我們能不能將24×12轉化成我們以前學過的知識呢？四人小組討論a集體討論b老師提出問題，請學生獨立思考： 從圖中看出12本可以分成幾部分？怎樣求出這兩部分的錢數？(要求學生結合課本學習)(3)學情反饋請學生回答，教師板書：24×2=48      

5、0;       24×2×6=288           豎式24×10=240            24×3×4=28848+240=288（這步是學生已掌握的舊知識，可由學生自己獨立完成）2.筆算方法和算理精講提問：怎樣把這三步寫在一個豎式里

6、呢？板書：教師示范演示：第一步：用紙片蓋住第二個因數十位上的“1”，用個位上的“2”依次去乘第一個因數的每一位數，如（2×4=8表示8個一，2×2=4表示4個十，合起來48。在48的旁邊標24×2的積）第二步：揭開十位數字上面的紙片，用十位上的“1”去乘24，(用十位上的1去乘個位上的“4”得4，(即4×10=40，故4要寫在十位上；用“1”去乘十位上的“2”，得20，即：20×10=200，故“2”寫在百位上)第三步；綜合一，二步，把兩部分積相加起來寫一個完整的算式：在把兩部分積相加的時候，個位上是計算8加0，0只起占位的作用，為了簡便，這個

7、0可以省略不寫，邊說邊把“0”擦掉引導看演示，回顧計算過程兩位數的乘法法則：1相同數位要對齊，從個位乘起；2先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數的每位數，所得的積的末位和個位對齊；3再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數的每位數，所得的積的末位和十位對齊；4然后把兩次乘得的積加起來同桌計算并討論：每個同學都有機會說一說計算的全過程引導學生觀察完整的豎式和分步計算的聯系與區(qū)別強調說明用一個豎式計算比較簡便(三)鞏固反饋1投影出示  （要求學生口答）2  2×    1  3 

8、      6  6     （   ）×（   ）的積，表示（   ）個一  2  2        （   ）×（   ）的積，表示（   ）個（

9、   ）  2  8  62診所（要求學生判斷并說說理由，后改正）3計算下面各題要求：(1)先說出下面各題的計算步驟，再計算；(2)計算后請把兩個因數調換位置再算一遍，看看兩次計算的結果相同嗎？       3 2×23       14×20 （有針對性的講解）(四)課堂驗收（要求：格式規(guī)范、書寫整齊、計算正確）34×12