小學語文考試題型分析與答題策略

1、名大教育 六年級語文講義小學語文考試題型分析與答題策略一、看拼音寫詞語。 （拼音要拼全，還要想想是哪篇課文里的。）二、組詞（包括多音字組詞）或選擇正確讀音（看清用什么符號標出）。三、按查字典要求填空。（查字典的三種方法：音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法）（考的是音序還是音節(jié)要看清，大寫字母26個要會寫，而且要寫規(guī)范，對新華字典上的“部首目錄表”要看看熟,選擇字義時要將自己選擇的字義的放到整個詞語中連起來檢驗，并反復推敲。）四、填字成詞并改改錯別字或填字成詞并解釋這個字。例：填字成詞并改正錯別字（ 脾）氣暴燥 躁 不（ 屈）不饒 神彩（ 奕奕）（ 采） （ 司 ）空見貫 慣 （ 陰）謀鬼計

2、詭 （ 專）心至志 （ ）不徑心 經 再（ 接）再勵 填字成詞并解釋這個字（平時讀書時多關注四字詞語、成語，特別是詞語中起關鍵作用的字的意思，詞語手冊上出現的詞語中的個別字的意思是重點）五、填字成詞后再做做相關的練習。六、根據意思寫詞語。七、寫出近義詞或反義詞。 （關注課堂作業(yè)本以及詞語手冊上的）八、按要求寫詞語或找規(guī)律寫詞語。（關注詞語集錦中舉例的類型，每種都要會寫3個以上。）如：照樣子寫詞語崇山峻嶺 聚精會神 深思熟慮 驚濤駭浪瞻前顧后 因小失大 柳暗花明 大同小異有喜有憂 無拘無束 無憂無慮 寫出說明一定道理的成語故事：邯鄲學步 舍本逐末 水滴石穿寫出描寫春天的成語：風和日麗 姹紫嫣紅

3、草長鶯飛 鳥語花香描寫天氣冷的詞語：寒風凜冽 北風呼嘯 寒風刺骨 描寫神態(tài)的成語：眉開眼笑 笑逐顏開 滿面春風 愁眉苦臉 寫出表示認真做事和不認真做事的成語各兩個： 專心致志 、 一心一意 、 三心二意 、 左顧右盼 九、在括號里填入合適的詞語（ ）的火焰 （ ）的陽光 （ ）的天空 （ ）的頭發(fā)（ ）的話語 （ ）的成就 （ ）的建筑 （ ）的態(tài)度熱情的（ ） 熱鬧的（ ） 親切的（ ） 親密的（ ）豐富的（ ） 豐盛的（ ） 熱烈的（ ） 猛烈的（ ） 改善（ ） 改正（ ） 堅持（ ） 修理（ ）端正（ ） 堅守（ ） 整理（ ） 制造（ ）發(fā)揚（ ） 發(fā)揮（ ） 交換（ ） 交流（ ）

4、刻苦地（ ） 耐心地（ ） 艱難地（ ） 無情地（ ）悄悄地（ ） 忘我地（ ） 深情地（ ） 專心地（ ）（有時填前面，有時填后面，注意搭配的習慣）十、選詞填空（包括關聯(lián)詞）。（要注意搭配的習慣，詞義的辨析可以從感情色彩、語意輕重、使用對象場合、范圍大小等進行，選擇好后要反復朗讀。）十一、句式變換。1、縮句。（去掉句中修飾的詞語，留下句子的主干，使它成為一個最簡短的、完整的句子。）2、擴句。（保留原句中的詞語，不改變句子原有的結構。擴充的詞語跟原句中詞語的搭配，要恰當，檢查時看縮句后能否回復到原句。至少擴兩處。）3、改病句。（讀懂原句，查找病因；針對問題，進行修改；仔細檢查，看修改后的句子是

5、否保持句子原意。）常見的病句類型如下：(l) 詞序顛倒。例：這些是唐朝出土的文物。 我國人口是世界上最多的國家。(2) 前后矛盾。例：我估計他這道題一定做錯了。 我經?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。(3) 成分殘缺（也叫句子意思不完整）。例：聽了這場報告，使我們懂得了許多道理。 每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。(4) 意思重復哆嗦。例：任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。 他經常回憶過去有趣的往事。(5) 搭配不當（或形容不當）。例：堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。 我們要增強克服困難的信心和方法。 多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。 我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。 小

6、興安嶺的夏天是個美麗的地方。 我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。 早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。 學習是否勤奮是取得好成績的關鍵。 言行不一致的人，是一種極壞的作風。 近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。 大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。(6) 用詞不當（或關聯(lián)詞搭配不當）。例：驕傲自滿是學習上的阻礙。 經過治療，爺爺的病被醫(yī)生消滅了。即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。即使閃閃的紅星有教育意義，我們也去看。(7) 歸類有誤。例：“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。 媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。(8) 指代不明。 我和楊小博約定一起在自己家里溫習功課

7、。(9) 標點用錯。例：我昨天看了電影“閃閃的紅星”。4、把陳述句改為反問句。（用上“難道 嗎？”或“怎么 呢”，句子中原有“不”的要去掉，沒有“不”的要加“不”。最后一定要用問號。改后的句子讀起來要順暢。）5、把陳述句改為雙重否定句。用上“沒有不”、“無不”、“不可以不”“不能不”“不要不”、“不會不”等，保持句子意思不變。6、根據要求寫句。仿寫排比句、設問句等根據要求老師或同學寫贈言（如果要用修辭手法的，要想想有哪些修辭？常見的修辭：比喻、擬人、排比、設問、反問等）將句子補充完整將句子改寫成比喻句（注：比喻往往是用另一類形象的事物來打比方）將句子改寫成擬人句（注：擬人是把某件事物寫成和人一

8、樣有思想、情感、言行、形態(tài)等）7、“把”字句和“被”字句互換。8、把“直接引用的”改為“間接敘述的”。（一是去掉表示直接說話的冒號和引號，改成逗號；二是改變人稱代詞，如把“我”改成“他”等；三是根據句子的意思改動少量的文字，使變換后的句子意思不變。）9、用關聯(lián)詞連句或造句。（腦海中最好能記住常見的幾組關聯(lián)詞的關系：并列、因果、條件、轉折、選擇、遞進、假設、取舍、承接、）并列關系的關聯(lián)詞：又又 既又 一面一面 一邊一邊 因果關系的關聯(lián)詞： 因為所以 既然就 因此 之所以是因為 條件關系的關聯(lián)詞： 只有才 只要就 無論（不論）都 不管總 轉折關系的關聯(lián)詞： 雖然但是 然而 卻 盡管還是 選擇關系的

9、關聯(lián)詞： 是還是 不是就是 或者或者 要么要么 遞進關系的關聯(lián)詞： 不但而且 不僅還 不光還 甚至 假設關系的關聯(lián)詞： 如果就 即使也 要是就 哪怕（就算）也 取舍關系的關聯(lián)詞： 與其不如 寧可也不 承接關系的關聯(lián)詞： 一就 首先然后接著最后 于是十、判斷句子正誤。先要一字一字讀清楚，識準是否有毛病（即是考什么方面的？）（句子含義、病句、修辭手法、中心思想、格言及意思、反問句、雙重否定句是否符合課文內容、讀音、近義詞、反義詞等）十一、整理句子按事情發(fā)展順序（起因、經過、結果）按方位順序寫：建筑物（從外到里、從遠到近）水果（從外到里）寫景（從近到遠）按時間順序寫：抓住表示時間的詞（排時還要看總的

10、結構：總分、總分總、分總）十二、修改病文（68處，包括標點、錯別字、用詞不當、病句）例：下面的語段都有包括標點、錯別字、語病等8處錯誤，試試吧！1.王老師對我們要求非常嚴厲:一次考試卷發(fā)下來,我接過是試卷看了一眼,“99分”,便順手把卷子塞進書包。王老師說：“你一題錯了，訂正了嗎?！蔽衣唤浶牡幕卮?，“沒有?！蓖趵蠋焽绤柕卣f：“馬上改，不要放過一道錯題。”我只好拿出試卷，把試題從做一遍。從此，我端正了有錯畢改的好習慣。2.下課了，我的作業(yè)還沒做完，看到同學們玩得興致勃勃、興高采烈的樣子和一陣的歡笑聲，可是我有點沉不氣了，便拿過同桌的作業(yè)鈔了起來。這事被老師知到了，她不僅沒有批評我，還用英雄事績

11、教育我，我知到自己錯了，心情很繁重。從此已后,我不在抄別人的作業(yè),終于取得了很好的學習成就。3.“雷鋒的故事”這本書寫得深動形象。讀了這本書，受到了深刻的教育。雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要用實際行動像雷鋒叔叔學習，向他那樣見好事就做的好思想。4.今天是六·一兒童節(jié)，小紅穿著黃衣服，籃帽子到學校參加連歡會。會上，她首先第一個表演了精致的節(jié)目，收到了大家的熱烈歡迎。接下來，同學們陸續(xù)表演了獨唱，舞蹈和許多動聽的歌舞。5.我的姑父在外國語學院工作，他會三四國英語。他家里多極了書報，我最喜歡看“中國少年報”和“少年文藝”這兩種報紙，還喜歡看一些醫(yī)學方面的書籍，可以增長知識，這樣我們的健康與

12、疾病就有了保障。十三、閱讀1、課內閱讀。（主要考查課文背誦默寫，日積月累的背誦和運用，名言警句格言古詩詞的背誦和運用）2、課外閱讀。、聯(lián)系上下文解釋詞語。近義詞解釋、拆字法解釋、通俗法、比喻什么（形容什么）解釋點標點（重點關注頓號、分號、省略號、破折號、引號、冒號、問號、感嘆號等）頓號、 表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。分號； 表示一句話中并列的分句之間的停頓。省略號 1.表示列舉的省略。2.表示說話未完或語意未盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。破折號 1.表示底下是解釋說明的部分。2.表示意思的遞進或轉折。3.表示聲音的延長。引號“” 1.引用對話或文章里一段文字。2.表示諷刺或否定的意思。3.

13、表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。冒號： 用來提示下文。劃句子。（比喻句、聯(lián)想句、排比句、中心句、反問句、過渡句（段），有時還要根據要求考慮要劃幾句，在哪幾節(jié)劃。）（找中心句的方法：有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部分或人物語言中。）如何回答問題？先找到相關段落：原文意思比較明白的，可以找相關詞句回答，相關段落有好幾節(jié)，先認真讀一讀，再概括出幾點來回答如何書寫文章段落大意？如有概括性的句子，可摘錄修改后作為段意；如有過渡句，可抓住過渡句，稍作修改后作為段意。如以上兩種都沒有，有一節(jié)：抓住重點句子（先看一看共有幾個句子，每句寫什么，重點是什么。）有幾節(jié)：先歸納每節(jié)意

14、思，再看能否歸并。如何概括主要內容 概括文章的主要內容，首先要讀懂文章，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。我認為概括文章主要內容方法主要有以下四種：a.綜合段意法：把各段的段落大意進行合并和適當的修改，刪除重復的內容，綜合相同的意思（有時還要借助總起句或總結句概括。）b.利用過渡段（句）歸納法：有的文章的過渡段（句）就是全文的主要內容，因此就可把過渡段（句）進行適當修改后作為段意；c.課題添加法：課題常常簡要地概括了文章的主要內容，把課文中的人物和事情的起因、經過、結果分別添加在課題的前后，文章的主要內容也就概括出來了。這種方法一般適用于敘

15、事的文章中。d.提出問題歸納問題法：這種方法是先閱讀文章，自己提出幾個問題，再把每一個問題的答案作簡要歸納，最后把答案連起來。寫寫文章讀后的體會、感想、啟示等。a.對課文的某個含義深刻的“句子”有感想的。要先說說句子的意思（即你對句子的理解），再說說由此你想到了什么，今后該怎么做？b.對“整篇文章”有感想的，可以對文章中的某一點談感想也可以對文章中的幾點談感想。步驟是：先寫寫文章中令你感動的內容，再寫寫你是怎么想的（即學習他什么），最后寫寫你該怎么做？接寫短文內容。（要聯(lián)系短文上下文，特別是上文。）十四、作文。A.審題：1、命題作文還是半命題作文？2、反應什么中心，什么感情的？3、題目是寫他人

16、的還是寫自己的？如果是反映你和他（她）之間的事的，可別忘了寫自己。4、寫人為主的還是以寫事為主的（包括活動）？(注意：其實寫人也要通過寫事來反映的，所以歸根到底還是要準備好一件事。)B.要求：1、動筆前，認真取題，對題目中每一個字（包括標點），都要認真閱讀，因為題目就是文章的“眼睛”，題目取得成功材料也好選。2、寫時爭取寫好人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動、環(huán)境描寫等等。3、寫時還要按照一定的順序，注意詳略、注意采用各種表達的方式等。4、字數不少于規(guī)定字數。C.幾種特殊文體舉例寫讀后感的方法： 讀了什么，受到什么教育； 短文的主要內容或主旨； 摘抄原文，適當評論，聯(lián)系實際（也可概括文中的一點）

17、； 再摘抄原文，適當評論，聯(lián)系實際（也可概括文中的一點）； 總結全文，點明中心； 以中心來命題。寫漫畫的方法： 寫出漫畫的內容； 揭示漫畫的含義； 由漫畫的含義聯(lián)想到有關的社會現象（一或兩點，每點分為一個自然段）； 總結全文，點明中心。 寫書信的方法： 稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期 D.作文開頭的方法舉例： 一、開門見山法（交代時間、地點、人物、事件四要素）；二、總起點題法；三、引用詩文法；四、倒敘開頭法；五、外貌描寫法； 六、環(huán)境描寫法； 七、對話描寫法； 八、提出問題法； 九、設置懸念法； 作文結尾的方法舉例：一、記事記敘文的結尾 1、自然式結尾。這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結

18、果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：游筆架山的結尾： 太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途 2、總結式結尾事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：記一次有趣的蛋殼實驗的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力， 而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！ 3、啟發(fā)式結尾（也稱“明理式”）這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：一件小事的結尾： 這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它

19、讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。 4、疑問式結尾（也稱“反問式”）事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：真正的友誼的結尾： 我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，難道您不這樣認為嗎？ 5、夢幻式結尾這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現寄托意愿或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：找媽媽一

20、文的結尾： 這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！ 6、引歌引言式結尾有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，作為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如珍惜時光的分分秒秒一文的結尾： 只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”二、寫人記敘文的結尾寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例。1、總結式結尾在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，我的榜樣的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣