體育美育(馬麗萍)

1、 如何在體育教學(xué)中運(yùn)用美育教育提高教學(xué)質(zhì)量永寧縣第四中學(xué)：馬 麗 萍【摘要】學(xué)校體育教學(xué)中的美育是培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的人必不可少的教育內(nèi)容。美育不僅可以把體育運(yùn)動(dòng)變得更加豐富多彩，富有生機(jī)，而且可以以美的藝術(shù)形象，美的旋律去影響感染人，使學(xué)生在美的享受中，在心理上產(chǎn)生感受，在情感上產(chǎn)生共鳴，在情操上得到陶冶，產(chǎn)生為創(chuàng)造美好的生活?yuàn)^發(fā)向上的決心，從而使學(xué)生受到潛移默化的教育。美育滲透在體育教學(xué)中，現(xiàn)代體育教學(xué)中的美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)、審美能力，促使學(xué)生愛美、健康、創(chuàng)美，從而獲得美的儀表、美的心靈、美的行為、美的形體、美的動(dòng)作成為“德、智、體、美”全面發(fā)展的有用人才。本文從體育美學(xué)的角度、

2、審美意識(shí)等方面進(jìn)行探索。 【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育，體育教學(xué)，美育教育，審美意識(shí) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育是體育學(xué)科教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于體育運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)，可以在體育教學(xué)中滲透審美教育，培養(yǎng)學(xué)生理解美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，而美育教育的融入也對(duì)體育教學(xué)效果的提高起到很大的成效。這對(duì)于在農(nóng)村中學(xué)任教十年體育教學(xué)的我深有體會(huì)。加之，我校藝體組共同研討的小專題便是：如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的培養(yǎng)。因?yàn)楦鶕?jù)中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，他們天生就具有被人賞識(shí)和肯定的強(qiáng)烈的自信心及表現(xiàn)的欲望。在次基礎(chǔ)上我也有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。同仁一致認(rèn)為：在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育有利于營(yíng)造教學(xué)氛圍美，使課堂秩序井然有序，有利于

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及運(yùn)動(dòng)參與能力的提高，讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的美學(xué)魅力。因此，我很注重在體育課堂教學(xué)以及韻律操興趣小組方面滲透美育教育。體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要形式，也是實(shí)施課堂體育教學(xué)的主陣地。體育教學(xué)的美育功能可通過體育教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行終生體育教育的一種手段，也是學(xué)生自我體驗(yàn)和文化、娛樂的一種形式。當(dāng)前的體育教學(xué)改革，注重的是教學(xué)中的情意功能，讓學(xué)生體驗(yàn)體育帶來的樂趣和成功感，并形成終身體育的意識(shí)，使之在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既增長(zhǎng)知識(shí)，又提高了運(yùn)動(dòng)水平的意識(shí)和能力。因此，通過體育教學(xué)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)他們端莊的儀表、文明

4、的舉止，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力有非常重要的意義。加之，新課程中增加了學(xué)生所喜愛的韻律操、舞蹈和反映生活的游戲。在韻律操、舞蹈等教學(xué)內(nèi)容中，可以選擇優(yōu)美、健康、活潑的樂曲更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)“美”的向往、追求。所以，現(xiàn)代教學(xué)理論提倡課堂上不僅要使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)方面的發(fā)展，而且要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，獲得樂趣，滿足學(xué)生的生理需求和精神需要，形成學(xué)生所必須的社會(huì)技能，突出教學(xué)的情意功能。在體育教學(xué)中應(yīng)把美育教學(xué)貫穿在課堂教學(xué)的始終。為學(xué)生從事終身體育打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 美育又稱審美教育、是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)中小學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，讓他們感受美、鑒賞美并且有創(chuàng)造美的能力。根據(jù)體育

5、運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，可以在體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)中進(jìn)行豐富多彩、形式多樣的美育教育。各國(guó)正是從這一觀點(diǎn)出發(fā)，從不同角度將美育列入學(xué)校體育教育的目的任務(wù)之中。芬蘭明確提出“體育可以為美育提供可能性”。新西蘭提出學(xué)校體育教育目的之一就是“幫助學(xué)生能輕快、優(yōu)美地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)”。英國(guó)關(guān)于學(xué)校體育教育的目標(biāo)中列有“美的理解”的內(nèi)容。原蘇聯(lián)提出培養(yǎng)學(xué)生“正確的身體姿勢(shì)，外表整潔，舉止端莊”。并且強(qiáng)調(diào)身體發(fā)展在美學(xué)方面的重要性，“從古代人體美的形象開始，就列入了人類美學(xué)概念中，不懂得協(xié)調(diào)發(fā)展的肌體和健康，就不能理解人的內(nèi)在美”。不少國(guó)家愈來愈重視利用體育中的美育因素，培養(yǎng)學(xué)生理解美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。學(xué)校的主要

6、目的是塑造全面發(fā)展的人，美育教育當(dāng)是不可缺的部分。 美育與體育相互聯(lián)結(jié)，有一定比例的交叉重疊關(guān)系。體育中滲透著大量的美育因素。體育學(xué)科的教學(xué)形式不同于其它學(xué)科，它具有開放性、動(dòng)態(tài)性、直觀性、瞬時(shí)性、體驗(yàn)性等特點(diǎn)。通過體育，可以使人身體健康，具有良好的速度、力量和技巧，具有發(fā)達(dá)的肌肉和勻稱、健美的身體。通過美育活動(dòng)，可以提高人們對(duì)健與美的認(rèn)識(shí)。因此，體育教學(xué)活動(dòng)為美育提供了十分廣闊、生動(dòng)的審美空間，而在進(jìn)行美育滲透的同時(shí)也提高了體育教學(xué)的效果。本人通過幾年的教學(xué)實(shí)踐和在體育教學(xué)中的思索，有以下體會(huì)與大家一起分享。 一、在活動(dòng)中展示體態(tài)語言美俗話說，身教重于言教。體育教育是一種通過身體活動(dòng)而進(jìn)行的

7、教育，體育教學(xué)蘊(yùn)含著身教的內(nèi)容，體育教師是身教教育的直接貫徹者。體態(tài)語言是人的身勢(shì)語或手勢(shì)語，它屬于非語言信息，是體育教育的“語言”因素。體態(tài)語言美是人的身體的動(dòng)作姿勢(shì)或姿態(tài)的一種美好表達(dá)，它反映著人的思想情感、知識(shí)品位、道德修養(yǎng)、聰明智慧、性格等方面的境界，可以說，這種美是人的本質(zhì)力量的直接的或理想的形象顯現(xiàn)，與人的精神品質(zhì)息息相關(guān)。人們通過對(duì)形象表現(xiàn)的判斷、欣賞和感知而產(chǎn)生情感或情緒上的體驗(yàn)，并從中得到審美愉悅和享受，就是體態(tài)語言的美感。例如，我校開展的大課間活動(dòng)其中動(dòng)感十足的韻律操就充分體現(xiàn)了學(xué)生向往美、追求美、展示美的美好愿望與要求。因?yàn)?，它的開展創(chuàng)了我縣農(nóng)村中學(xué)開展大課間活動(dòng)的先河。

8、其中的辛苦自不必說，但給學(xué)生帶來的喜悅卻無法言說。對(duì)于位于永寧縣最北邊的農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說讓他們接受新鮮事物肯定有一定的難度。首先，我通過廣播操的教學(xué)，征服并吸引了學(xué)生的眼球。準(zhǔn)確、優(yōu)美、規(guī)范的示范動(dòng)作和準(zhǔn)確的體育術(shù)語，得到了師生及家長(zhǎng)的交口稱贊。體育教師在教學(xué)中表現(xiàn)出這種體態(tài)語言美，不僅能使學(xué)生得到美的感受和陶冶，而且還可以幫助學(xué)生樹立正確的體態(tài)語言審美觀點(diǎn)和審美標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)塑造優(yōu)美體態(tài)語言的執(zhí)著追求和力量。利用課余時(shí)間我創(chuàng)編了一套 適合中學(xué)生的韻律操。我先在小范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，最后通過學(xué)生自身力量感染其他學(xué)生，在全校范圍內(nèi)形成一幫一的良好學(xué)習(xí)氛圍，很快便在全校開展起來。大課間活動(dòng)內(nèi)

9、容變得比以往更加豐富了。這不僅讓學(xué)生感受到了美同時(shí)也增加了學(xué)生的自信和對(duì)美的認(rèn)識(shí)。我校健美操隊(duì)代表農(nóng)村中學(xué)參加了永寧縣中小學(xué)生“三好杯”田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式表演，并獲得了高度評(píng)價(jià)。這讓學(xué)生更是信心十足，思維更活躍。足以可見，“美”的力量能夠感染學(xué)生、陶冶學(xué)生的情操。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀、審美觀。學(xué)生比以往更加注重儀表美、語言美、動(dòng)作美，在生活和學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)了中學(xué)生青春美好的一面。我校體育課堂教學(xué)質(zhì)量大有提高。在教學(xué)檢查中我校課間操居于全縣首位，這與學(xué)生的審美能力、追求美的能力及表現(xiàn)美的能力是分不開的。因此，只要體育教師大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，自然會(huì)使體育教育成為一

10、種展示美、傳播美和創(chuàng)造美的過程，使體態(tài)語言美在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中顯現(xiàn)出無窮的魅力和力量。二、在交流中體現(xiàn)語言美語言是體育教學(xué)中組織教學(xué)，傳授基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一。簡(jiǎn)潔、明快、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻、有激勵(lì)性和感染性的語言形式，經(jīng)科學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙應(yīng)用，對(duì)營(yíng)造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，感染學(xué)生積極主動(dòng)的參與各種體育活動(dòng)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，高效完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，具有非常重要的作用。1、贊賞性的語言應(yīng)成為整個(gè)教學(xué)過程中的主旋律。美國(guó)的教育學(xué)家曾說過“人性最本質(zhì)的特點(diǎn)，就是希望得到別人的贊賞”滿足學(xué)生這種心理需求，可以使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)。實(shí)踐證明，在愉悅的情緒中

11、，學(xué)生更容易接受老師的教誨。例如，有一次實(shí)踐課時(shí)，李娟同學(xué)一分鐘跳繩只跳了幾個(gè)，有個(gè)別同學(xué)在嘲笑她，李娟窘得滿臉通紅。面對(duì)這種情況課下我批評(píng)教育了那幾個(gè)學(xué)生，告訴他們要尊重同學(xué)。隨后找了李娟談話并鼓勵(lì)她每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，只要你付出了就會(huì)有收獲。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)和我的指導(dǎo)李娟同學(xué)進(jìn)步了。當(dāng)著全班同學(xué)的面我表揚(yáng)了她：“相信自己，你是最棒的”，同學(xué)們把熱烈的掌聲送給了她。從此她更努力了，更有自信了。 2、教師的語言應(yīng)該有感情色彩。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語根據(jù)目的的不同，或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂，無論什么樣的語態(tài)，都應(yīng)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，都應(yīng)該讓

12、學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛之情。因?yàn)椤爸挥杏H其師，才能信其道”。耐久跑課上，給學(xué)生測(cè)試完1000M，個(gè)別同學(xué)情緒沮喪對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?。我態(tài)度溫和地對(duì)學(xué)生說：“你有能力突破你的極限，你能行。我期待著你下一次的成功。”學(xué)生瞬間感受到了溫暖和尊重。 3、教師根據(jù)不同的時(shí)期，設(shè)計(jì)不同的語言。例如：上體育理論課時(shí)，我對(duì)學(xué)生講“2500年前，在古希臘的埃拉斯山巖上刻了這樣的一段話你想強(qiáng)壯嗎？請(qǐng)跑步！你想健美嗎？請(qǐng)跑步！你想聰明嗎？請(qǐng)跑步！”強(qiáng)壯、健美、聰明是我們每個(gè)人都追求的目標(biāo)。如果要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就請(qǐng)同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從這節(jié)課做起！這樣的課前導(dǎo)語具有一定的號(hào)召力和激勵(lì)性 ！ 三、在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生欣賞美

13、1、在舉止中展示教態(tài)美。體育教師的儀表要端莊，舉止要優(yōu)雅，行為要高尚，衣著要得體，這本身就是一種美。在潛移默化中，讓學(xué)生體會(huì)到這種美能給自己帶來愉悅的心情，學(xué)生更容易接受教師的教學(xué)。從而，更能影響學(xué)生的行為舉止。給學(xué)生帶來視覺上的享受。2、在示范時(shí)表現(xiàn)動(dòng)作美。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，顯著的特點(diǎn)就是教師不僅要講授課程內(nèi)容和動(dòng)作要領(lǐng)，還需親自做示范動(dòng)作。體育教學(xué)的示范動(dòng)作是必不可少的，技術(shù)動(dòng)作示范是無聲的教育，能起到潛移默化的作用，把學(xué)生帶到一種獨(dú)特的享受之中。所以，動(dòng)作示范僅停留在完成動(dòng)作的水平上是不夠的，還應(yīng)向更高的層次發(fā)展。要使一個(gè)動(dòng)作示范構(gòu)成一種美的造型，創(chuàng)造一種美的境界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

14、中感受到蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的美學(xué)魅力。在廣播操的教學(xué)中，為了給學(xué)生樹立更為直觀和美好的動(dòng)作技術(shù)形象，課下我反復(fù)對(duì)鏡練習(xí)揣摩動(dòng)作給學(xué)生建立了良好動(dòng)作形象。學(xué)生經(jīng)常這樣說：“老師，你太有活力了！做動(dòng)作真好看。”3、營(yíng)造教學(xué)氛圍美。經(jīng)過十多年的總結(jié)和反思，大部分學(xué)生更偏愛那些能夠溝通師生情感的“交流型”教師。教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生要少批評(píng)多指導(dǎo)，多肯定、多鼓勵(lì)，營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，去感受運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的力量感、美感、節(jié)奏感和韻律感，從而陶冶情操，開闊心胸，激發(fā)生活的自信心和進(jìn)取心，形成豁達(dá)、樂觀、開朗的良好心境?？傊w育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的形式和內(nèi)容是多種多樣的，只要我們堅(jiān)持改革、勇于探索，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就會(huì)使體育課成為一個(gè)鑒賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的過程，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)顯示出美的巨大魅力。體育教學(xué)作為學(xué)校教育重要組成部分，應(yīng)以它特有的教育環(huán)境、教育方法、教育規(guī)律和教育效果，發(fā)揮其育人的特殊作用。參考文獻(xiàn)：     1. 邵瑞珍 教育心理學(xué) 上海教育出版社 1997年版。    2. 楊辛、甘霖 美學(xué)原理新編 北京大學(xué)出版社出版 2001 1    3.毛振明 論美育在體育教學(xué)中的作用 廣州體育學(xué)院