阿長與山海經課件(與教案配套)

1、魯迅像魯迅像魯迅像（青年時期）魯迅像（青年時期）魯迅像（年）魯迅像（年） 魯迅像（年）魯迅像（年） 魯迅（魯迅（1881188119361936），中國），中國文學家、思想家、革文學家、思想家、革命家和教育家命家和教育家。原名周樹人，字豫才原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，浙江紹興人，18811881年年9 9月月2525日誕生。日誕生。19181918年年5 5月，首次用月，首次用“魯迅魯迅”的筆名，發(fā)表的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記狂人日記，奠定了新文學運動的基石。，奠定了新文學運動的基石。陸續(xù)創(chuàng)作出版了陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集小說集吶喊吶喊、彷

2、徨彷徨、故故事新編事新編論文集論文集墳墳、散文詩集、散文詩集野草野草、散文、散文集集朝花夕拾朝花夕拾、雜文集、雜文集熱風熱風、華蓋集華蓋集、華蓋集續(xù)編華蓋集續(xù)編、而已集而已集、三閑集三閑集、二二心集心集、南腔北調集南腔北調集等專集。等專集。其中，其中，19211921年年1212月發(fā)表的月發(fā)表的中篇小說中篇小說阿阿q q正傳正傳，是中國現(xiàn)代文學史，是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作上的不朽杰作。小說。小說祝福祝福、阿阿q q正傳正傳、藥藥等先后被改編成電影。等先后被改編成電影。 魯魯 迅迅羲和羲和：中國神話中太陽女神，生了十個太陽兒子比翼鳥：中國神話中的一種神鳥鯀治水鯀治水：鯀，中國神話中的天神，黃

3、帝的后裔，大禹的父親夸父逐日：中國神話故事。夸父，善跑中國神話故事。夸父，善跑的巨神，立志追上太陽，為后世追求的巨神，立志追上太陽，為后世追求光明的人解渴乘涼。光明的人解渴乘涼。精衛(wèi)填海：中國神話故事。比喻按照既定目標，堅忍不拔地奮斗到底。學習重學習重 點點 學習本文選取學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格典型事例表現(xiàn)人物主要性格以以及及 詳寫與略寫相結合寫法。詳寫與略寫相結合寫法。 理清作者的理清作者的寫作思路寫作思路，把握住課文內容，然，把握住課文內容，然后再著重研讀長媽媽為后再著重研讀長媽媽為“我我”買買山海經山海經的事。的事。 舫 駭擄悚惶 急瘡疤詰 問渴慕霹靂陸璣粗拙齋halsngz

4、hifnghungchung b ji wnk m p ljzhu驚嚇；震驚把人搶走害怕恐懼著急追問；責問非常思慕傷好了以后留下的疤她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢是一個什么樣的人呢? 今天我們就一起走今天我們就一起走進魯迅先生的進魯迅先生的阿長與阿長與去看看去看看長媽媽是個怎樣的人。長媽媽是個怎樣的人。在魯迅先生的散文在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了還寫到了

5、個人，這個人是誰呢個人，這個人是誰呢? 復習舊知，導入新課復習舊知，導入新課關于“阿長” 阿長（？1899），魯迅稱她為長媽媽，浙江紹興人，她是魯迅兒時的保姆。長媽媽的夫家姓余，有一個過繼的兒子，是做裁縫的。 “長媽媽只是許多舊式女人中的一個，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做做媽媽），平時也不回家去，直到臨死。”長媽媽患有羊角風，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲，長媽媽發(fā)病，辰刻身故?！狈祷亻喿x課文思考：閱讀課文思考：文章都寫了哪些關于長媽媽的事情？文章都寫了哪些關于長媽媽的事情？稱呼、外形喜歡“切切察察”限制行動 喜歡“告狀”睡覺愛擺“大”字“謀死”隱鼠懂得許多規(guī)矩道恭喜 塞福橘教給很

6、多道理講“長毛”的故事不知道拿她們當擋箭牌為魯迅買山海經重點重點從這幾個自然段的描寫中，長媽媽有什么特點？從這幾個自然段的描寫中，長媽媽有什么特點？作者為什么要這樣寫？作者為什么要這樣寫？ 明確：從這幾個自然段的描寫中，可以了解到長媽媽明確：從這幾個自然段的描寫中，可以了解到長媽媽“生生得黃胖而矮得黃胖而矮”；喜歡；喜歡“切切察察切切察察”；對；對“我我”管得很管得很嚴，喜歡到母親那兒告嚴，喜歡到母親那兒告“我我”的狀；夏天睡覺喜歡在的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺床中間擺“大大”字，擠得字，擠得“我我”無法翻身。無法翻身。這些描寫真切生動，作者采用這些描寫真切生動，作者采用自述自述的口吻來描寫，

7、又的口吻來描寫，又顯得很風趣，刻畫出長媽媽顯得很風趣，刻畫出長媽媽饒舌多事饒舌多事而又而又不拘小節(jié)不拘小節(jié)的的性格特征性格特征。作者按照生活的本來面目，真實地再現(xiàn)了作者按照生活的本來面目，真實地再現(xiàn)了長媽媽的形象。長媽媽的形象。分角色朗讀分角色朗讀617自然段。自然段。 1元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜溜文中描寫了長媽媽塞給文中描寫了長媽媽塞給“我我”福橘的往事，是怎福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望？樣描寫的？她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望？思考：長媽媽懂得哪些思考：長媽媽懂得哪些“我我”所不耐煩的規(guī)矩？從對所

8、不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？明確：文中寫她明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住立刻伸出臂膊，一把將我按住”“”“惶急地惶急地看著我看著我”?！八钟兴笏频摹u著我的肩她又有所要求似的。搖著我的肩”。焦急的神。焦急的神態(tài)躍然紙上。態(tài)躍然紙上。 而當而當“我我”說：說：“阿媽，恭喜阿媽，恭喜”之后，之后，“她于是十分她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。里。”欣喜之態(tài)欣喜之態(tài)溢于言表。溢于言表。 2說人死了必須說說人死了必須

9、說“老掉了老掉了”；死了人，；死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去；飯粒生了孩子的屋子里，不應該走進去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的的。從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是媽媽是關心愛護關心愛護“我我”的，不然她也不會這的，不然她也不會這樣樣“切切察察切切察察”、不厭其煩地告誡、不厭其煩地告誡“我我”。 3作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛長毛”的故事，令人捧腹的同時，又使人看到了長媽的故事，令人捧

10、腹的同時，又使人看到了長媽媽的無知、淳樸。這在一個孩子的眼中，她有媽的無知、淳樸。這在一個孩子的眼中，她有“偉大的神力偉大的神力”，從此對于她就有了，從此對于她就有了“特別的特別的敬意敬意”。 然而，最讓然而，最讓“我我”對她產生敬意對她產生敬意的是什么呢？的是什么呢？ 齊讀第齊讀第1828自然段。自然段。 這里，作者詳細敘述了長媽媽為這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我我”買買山山海經海經的經過。的經過。 復述買書的復述買書的起因、經過、結果起因、經過、結果。 事情的起因：事情的起因： “我我”曾在遠房的叔祖那里聽到過，后來曾在遠房的叔祖那里聽到過，后來一直渴慕著繪圖的一直渴慕著繪圖的山海經山海

11、經?？蛇h房叔。可遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，因此，“我我”對對山海經山海經一直一直念念不忘念念不忘。 經過：經過： 阿長向阿長向“我我”問問山海經山海經的事，她告假的事，她告假回家以后的四五天，她將回家以后的四五天，她將山海經山海經給給“我我”買來了。買來了。結果：結果： “我我”深受感動，從而不由得對長媽媽產生了深受感動，從而不由得對長媽媽產生了新新的的敬意。敬意。 文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來。地朗讀出來。 明確：明確：最后兩個自然段最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽

12、媽的，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切深切懷念之情懷念之情。文章最后一句文章最后一句“仁厚黑暗的地母仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！” 這正是作者這正是作者深沉懷念的真實寫照。深沉懷念的真實寫照。課文對哪些內容詳寫？哪些內容寫得課文對哪些內容詳寫？哪些內容寫得比較簡單？為什么這樣安排？比較簡單？為什么這樣安排？ 明確：明確： 略寫了阿長的略寫了阿長的稱呼稱呼的來歷、的來歷、“切切察察切切察察”的毛的毛病、擺成病、擺成“大大”字的字的睡相睡相、令人討厭的種種、令人討厭的種種規(guī)矩規(guī)矩、“長毛長毛”的的往事往事， 略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解，略寫的那些

13、內容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，但她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意。這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意。詳寫了為詳寫了為“我我”買買山海經山海經一事一事。詳寫買詳寫買山海經山海經一事，卻令人對長媽媽刮目相一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的長媽媽的敬佩和感激之情敬佩和感激之情。 “我我”對阿長的感情是怎樣變化的？哪對阿長的感情是怎樣變化的？哪些詞語或句

14、子體現(xiàn)了作者的感情色彩？些詞語或句子體現(xiàn)了作者的感情色彩？本文以作者對阿長的感情變化為線索本文以作者對阿長的感情變化為線索 憎惡憎惡(1)討厭討厭(3)不耐煩不耐煩(6)空前的敬空前的敬意意(12)敬意，淡薄完全消失敬意，淡薄完全消失(18)新的敬新的敬意意(26)懷念懷念(31)詞語或句子：詞語或句子： （1）憎惡）憎惡 （2）不大佩服）不大佩服 （3）最討厭的是常喜歡切切察察；）最討厭的是常喜歡切切察察； （4）從此對于她就有了特別的敬意）從此對于她就有了特別的敬意 （5）這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠）這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠

15、成功，她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了成功，她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了 （6）仁厚黑暗的地母啊，愿她在你懷里永安她的魂靈?。┤屎窈诎档牡啬赴。杆谀銘牙镉腊菜幕觎`！ 新的敬意新的敬意熱愛關心熱愛關心孩子孩子為為“我我”買買山海經山海經特別的敬特別的敬意意無知、淳無知、淳樸樸講講“長毛長毛”的故事的故事不耐煩不耐煩善良真誠善良真誠令人厭煩令人厭煩的規(guī)矩的規(guī)矩粗俗、粗俗、不拘小節(jié)不拘小節(jié)擺成擺成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后揚揚不大佩服不大佩服饒舌多事饒舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病寫作手法寫作手法“我我”的感的感情變化情變化人物性格人物性格事事

16、作者怎樣刻畫的阿長？作者怎樣刻畫的阿長？ 1 1、欲揚先抑欲揚先抑的手法的手法 2 2、詳略得當詳略得當?shù)倪x材特點的選材特點 3 3、人物描寫人物描寫的多樣性的多樣性寫人記事的文章采用恰當?shù)膶懛梢詫懭擞浭碌奈恼虏捎们‘數(shù)膶懛梢宰龅阶龅缴鷦觽魃?、事半功倍生動傳神、事半功倍的效果的效果閱讀延伸閱讀延伸（1 1）、當）、當“我我”聽阿長買了聽阿長買了山海經山海經后，是怎樣后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這名話所用的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這名話所用的修辭方法。的修辭方法。（2 2）、）、“我我”對阿長產生敬意的原因是什么？對阿長產生敬意的原因是什么？“我我”對阿長的評價是什么

17、？（用原文回答）對阿長的評價是什么？（用原文回答）（3 3）、結尾一句是什么表達方式？抒發(fā)了作者怎樣）、結尾一句是什么表達方式？抒發(fā)了作者怎樣的情感？的情感？我似乎遇到了一個霹靂，全體都震悚起來。比喻我似乎遇到了一個霹靂，全體都震悚起來。比喻別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。確有偉大的神力。抒情。抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬愛、懷念之情抒情。抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬愛、懷念之情課后練習課后練習: :一、熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪一、熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，重點寫了什么。從這些事情中，些事情，重點寫了什么

18、。從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個人？可以看出阿長是怎樣的一個人？ 文章圍繞阿長寫了對她的稱呼的由來，寫了文章圍繞阿長寫了對她的稱呼的由來，寫了她喜歡她喜歡“切切察察切切察察”的毛病，寫了她的睡相，寫的毛病，寫了她的睡相，寫了元旦的古怪儀式，寫了她一肚子煩瑣的道理，了元旦的古怪儀式，寫了她一肚子煩瑣的道理，寫了她給寫了她給“我我”講長毛的故事，寫了她謀害講長毛的故事，寫了她謀害“我我”的隱鼠，重點是寫她給的隱鼠，重點是寫她給“我我”買來了買來了山海經山海經。 從這些事情中，可以看出，阿長是一個從這些事情中，可以看出，阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文很不幸而又熱望一生平

19、安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。解決疑難。課后練習課后練習:二、課文前半部分，作者大寫他如何二、課文前半部分，作者大寫他如何“憎憎惡惡”“”“討厭討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？不面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？不妨與同學們交流一下。妨與同學們交流一下。 本題引導學生領悟這篇回憶性散文的雙重眼光，一本題引導學生領悟這篇回憶性散文的雙重眼光，一是兒時的眼光，二是寫作時的眼光。后一種眼光是含蓄是兒時的眼光，二是寫作時的眼光。后一種眼光

20、是含蓄的，要引導學生深入領會。的，要引導學生深入領會。 “憎惡憎惡”“討厭討厭”是兒時的心理是兒時的心理，魯迅在具體描寫中卻，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長的身世，就是表明流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求有別的奢望，但求“順順流流順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽，魯迅在具體的描寫中飽含同情。含同情。課后練習課后練習:三、仔細閱讀課文中買三、仔細閱讀課文中

21、買山海經山海經的部分，回答的部分，回答下列問題。下列問題。1當阿長來問當阿長來問山海經山海經是怎么一回事時，是怎么一回事時，“我我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什么心理？ “我我”想想“她并非學者，說了也無益她并非學者，說了也無益”。之所以。之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道山海經山海經是怎樣的一部書，更何況她一向似乎是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關心并不善于關心“我我”，因此她也不會理解，因此她也不會理解“我我”渴望渴望得到得到山海經山海經的心情。這表明的心情。這表明“我我”對阿長心存對阿長心存隔膜乃至輕視。隔膜乃至輕視。課后練習課后練習:2當阿長買來當阿長買來山海經山海經時，時，“我我”有什么反應？有什么反應？ 當阿長買來當阿長買來山海經山海經時，我的反應是：時，我的反應