中小學(xué)語言文字應(yīng)用能力評價體系0001

1、«冃匕*>-S；：-Company Document number : WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998分宜一小語言文字應(yīng)用能力評價體系語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜 合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人 生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面 發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文 化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感， 增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程的多重 功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。時代的 進(jìn)步要

2、求學(xué)生具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對學(xué)生 的語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文 教育的發(fā)展提出了新的課題。結(jié)合我校實(shí)際情況，研究并建立學(xué)生 語言文字應(yīng)用能力評價體系。評價體系從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個 方而設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。評價的設(shè)計(jì)著眼于語文素養(yǎng) 的整體提高。一、評價內(nèi)容第一學(xué)段（12年級）（一）識字與寫字1 .喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2. 認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用 硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4. 努力養(yǎng)成良好的

3、寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端 正、整潔。5 .學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音 節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字 母，熟記漢語拼音字母表。6 .學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢 字法和部首檢字法查字典。（二）閱讀1 .喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默 讀。3. 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中 積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4 .閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自 然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與

4、人交流。5 誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的 情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6. 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問 號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。7. 積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。（三）寫話1 .對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象 中的事物。2. 在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3. 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1 .學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2. 能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3. 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情

5、節(jié)。4. 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6 .有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 .對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合 課內(nèi)外閱讀共同討論。2. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自 己的觀察所得。3. 熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方 式表達(dá)自己的見聞和想法。第二學(xué)段（34年級）（一）識字與寫字1. 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2. 累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。3. 有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢

6、字法 查字典、詞典。4 .能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 用毛筆臨摹正楷字帖。5. 寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文 章大意。3. 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表 達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 能對課文中不理解的地方提出疑問。5. 能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和 優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己 的閱讀感受。6 .誦

7、讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象， 領(lǐng)悟詩文大意。7. 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解 冒號、引號的一般用法。8. 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生 活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。9. 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。 課外閱讀總量不少于40萬字。（三）習(xí)作1 .樂于書而表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作 的快樂。2. 觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想 象，注意把自己覺得新奇有趣或卬象最深、最受感動的內(nèi)容寫清 楚。3. 能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。4. 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累

8、的語言材料，特別是有新 鮮感的詞句。5. 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正 確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。（四）口語交際1 .能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人 請教，就不同的意見與人商討。2. 聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3. 能清楚明口地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故 事力求具體生動。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 .能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討 論。2. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書而或口頭方 式表達(dá)自己的觀察所得。3. 能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí) 語文，學(xué)會合作。4. 在家庭生活、學(xué)校生活中

9、，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決 簡單問題。第三學(xué)段（56年級）（一）識字與寫字1 .有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個左右, 其中2500個左右會寫。2 .硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3. 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4. 寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1 .能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識而，根據(jù)需要搜集信息。3. 能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意 思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。4. 在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想

10、感情，初 步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作 出自己的判斷。5. 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己卬象最 深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同 情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會 作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理 想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基木說明方法。閱 讀簡單的非連續(xù)性文木，能從圖文等組合材料中找出有價值的信 息。6. 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不 同用法。7 .誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的 內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段

11、）。8. 擴(kuò)展閱讀而。課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作1 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2. 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見 聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3. 能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用 文。4. 修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通 順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的 標(biāo)點(diǎn)符號。5. 習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四）口語交際1 .與人交流能尊重和理解對方。2. 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3. 聽人說話認(rèn)真、耐

12、心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4. 表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5. 能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。6. 注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 .為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信 息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2. 策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討 論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。3. 對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的 故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。4. 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。二、評價方式及要求要堅(jiān)持定性評價和定量評價相結(jié)合，全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的 狀態(tài)及水平。評

13、價方法除了紙筆測試以外，還有平時的行為觀察與 記錄、問卷調(diào)查、面談討論等各種方法。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn) 和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)重視定性評價。教師要對學(xué)生的成長記錄和考 試結(jié)果進(jìn)行分析，評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級或分?jǐn)?shù)以外，還可 用代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，并提出建議。各種 評價方法都有其一定的適應(yīng)性，在評價的客觀性和深刻性上也各有 差別，因此，評價設(shè)計(jì)要注重可行性和有效性，力戒繁瑣，防止片 而追求形式。1. 關(guān)于識字與寫字的評價漢語拼音學(xué)習(xí)的評價，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及 借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、講普通話、糾正地方音的情況。識字的評價，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字

14、基本 意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、 詞典等工具書查檢字詞的能力。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動 識字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識字的能力。寫字的評價，要考察學(xué)生對于要求"會寫"的字的掌握情況， 重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。 第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第 三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫。義務(wù)教育的各個學(xué)段的寫字評價 都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。第三學(xué) 段要求學(xué)生會寫2500個字。對學(xué)生寫字學(xué)習(xí)情況的評價，當(dāng)以本 標(biāo)準(zhǔn)附錄5 "義務(wù)教育語文課程

15、常用字表?字表一"為依據(jù)。評價要 有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí) 慣，減少錯別字。2. 關(guān)于閱讀的評價閱讀的評價，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其 閱讀而和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力。重視對學(xué)生多角度、 有創(chuàng)意閱讀的評價。語文知識的學(xué)習(xí)重在運(yùn)用，其概念不作為考試 內(nèi)容。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總 要求。根據(jù)階段目標(biāo)，各學(xué)段的要求可以有所側(cè)重。評價學(xué)生的朗 讀，可從語音、語調(diào)和語氣等方而進(jìn)行綜合考察，評價"有感情地 朗讀"，要以對內(nèi)容的理解與把

16、握為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。誦讀的評價，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍、 數(shù)量、篇幅、類型等方而逐漸增加難度。默讀的評價，應(yīng)從學(xué)生默 讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。精讀的評價，重點(diǎn)評價學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力，要重 視評價學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。第一學(xué)段可側(cè)重考察對文 章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累；第二學(xué)段側(cè)重考 察通過重要詞句幫助理解文章，體會其表情達(dá)意的作用，以及對文 章大意的把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法 的了解領(lǐng)悟；第四學(xué)段側(cè)重考察理清思路、概括要點(diǎn)、探究內(nèi)容等

17、方而的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。略讀的評價，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意。瀏覽的 評價，重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。3. 關(guān)于寫作的評價寫作的評價，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作 水平的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評價學(xué)生的寫話興趣；第二學(xué)段是 習(xí)作的起始階段，要鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作；第三學(xué)段要通過多種評 價，促進(jìn)學(xué)生具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想 法。對于作文的評價還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。寫作的評價，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵表達(dá)真情實(shí) 感，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社 會。寫作材料準(zhǔn)備過程的評價，不僅要具體考察學(xué)

18、生占有材料的豐 富性、真實(shí)性，也要考察他們獲取材料的方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過觀 察、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑，運(yùn)用多種方法搜集材料。重視對作文修改的評價。要考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的 修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通 過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水 平。4. 關(guān)于口語交際的評價口語交際的評價，須注重提高學(xué)生對口語交際的認(rèn)識和表達(dá)溝 通的水平?？疾炜谡Z交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對、復(fù) 述、轉(zhuǎn)述、即席講話、主題演講、問題討論等?？谡Z交際的評價， 應(yīng)按照不同學(xué)段的要求，綜合考察學(xué)生的參與意識、情意態(tài)度和表 達(dá)能力。第一學(xué)段主要評價學(xué)生口語交際的態(tài)度與習(xí)慣，重在鼓勵 學(xué)生自信地表達(dá)；第二、第三學(xué)段主要評價學(xué)生日常口語交際的基 木能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。評價宜在具體的交際情境中進(jìn) 行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和 學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。5. 關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評價綜合性學(xué)習(xí)的評價，應(yīng)著重考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探 究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)， 如是否能積極參與活動，是否能主動