《爬山虎的腳》語文課文教案四年級上冊

1、爬山虎的腳語文課文教案四年級上冊 這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。這里給大家分享一些關(guān)于爬山虎的腳語文課文教案四年級上冊，供大家參考。 爬山虎的腳語文課文教案四年級上冊1 教學(xué)目標(biāo) 1、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn); 2、學(xué)習(xí)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。 教具準(zhǔn)備 1、實(shí)物展示臺。 2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。 3、爬山虎實(shí)物。 教學(xué)課時(shí)：2 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語。 教學(xué)過

2、程 一出示實(shí)物，引入： 認(rèn)識這種植物嗎?對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰能給大家介紹介紹。看來你真是個(gè)會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。 看看是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文。 二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。 三、反饋?zhàn)x書情況。 1、出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。 2、朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音。 四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。 讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

3、：具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受生動具體的描寫和長期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。 教學(xué)過程 ： 引入語：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物爬山虎。讀課題。 一、請同學(xué)們看實(shí)物。 1、你看到了什么? 2、有什么特點(diǎn)? 3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎? 4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。 5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句? 6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀

4、好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎? 7、老師指導(dǎo)讀出美來?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男_分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。 8、為什么把葉子寫的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。 爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢? 二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察： a、腳的樣子; b、腳的形狀; c、顏色 1、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。 2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。 3、你還有什么不明白的地方嗎? 4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎

5、的腳，看誰畫得。(教師巡視，拿一張好的評價(jià)) 5、這一段哪一個(gè)詞說明進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意) 因?yàn)樽⒁饬耍园雅郎交⒛_的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。 三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。(老師巡視) a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬) 1、誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表揚(yáng)) 2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎? 你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示) 3、

6、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。 4、你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。 5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的? 它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會讀書的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。 觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢? 四、學(xué)習(xí)第五自然段。 學(xué)完了這段，你知道了什么?(自由說) (沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固

7、，腳與墻有密切關(guān)系。) 2、課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一自然段) 運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀) 五、發(fā)散思維。 1、學(xué)了這課，你知道了些什么? 2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物) 3、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花)說說你它們的特點(diǎn)，好嗎?(學(xué)生說) 爬山虎的腳語文課文教案四年級上冊2 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。 2.有感情地朗讀課文。找出文中寫得準(zhǔn)確、形象的句子，說說爬山虎是怎樣往上爬的。 3.學(xué)習(xí)的觀察方法、表達(dá)方法。 【過

8、程與方法】 可從課題入手，直奔重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生先理清是從哪幾個(gè)方面來寫爬山虎的，然后通過研讀了解爬山虎各部分的特點(diǎn)及爬山虎爬墻的過程。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過對詞句的理解，了解爬山虎的特點(diǎn);明白爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。 難點(diǎn)：體會是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出爬山虎腳的特點(diǎn)的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件;有條件的可指導(dǎo)學(xué)生觀察校內(nèi)的爬山虎。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過實(shí)物或影像資料觀察爬山虎。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、新詞。 2.感受爬山虎葉子的美。 3.熟讀第2自然段。 教學(xué)重

9、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容。 難點(diǎn)：理清課文的脈絡(luò)。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，你們猜猜這是什么植物?長長的藤，綠綠的葉，爬在墻上一片片，大街小巷都能見。(爬山虎)你注意到爬山虎還有哪些特點(diǎn)嗎?(全國各地都有，也叫巴山虎、地錦、常春藤。夏天開黃綠色的小花，莖和根可以入藥，是綠化和美化環(huán)境的常用植物) 2.今天我們學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的作品爬山虎的腳，讀課文題目，你知道本文寫了什么嗎?(主要寫爬山虎的腳) 二、初讀課文，理清順序 1.讀課文，看課文哪幾個(gè)自然段寫爬山虎的腳的特點(diǎn)。(第35自然段) 2.看其他兩個(gè)自然段又寫什么，按提取中心段的方法給課文分段。 3.討論分段。

10、 第一部分(第1自然段)：爬山虎生長的地方。 第二部分(第2自然段)：爬山虎的葉子的特點(diǎn)。 第三部分(第35自然段)：爬山虎的腳的特點(diǎn)。 三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1.讀課文，畫出生字、新詞，借助拼音讀準(zhǔn)確。 2.根據(jù)字的組合規(guī)律記憶字形。 3.聯(lián)系上下文理解詞語，不懂的可以查查字典。 4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。 四、布置作業(yè)，積累語言 1.抄寫詞語。 2.熟讀課文第二自然段。 板書設(shè)計(jì)： 爬山虎的腳 爬山虎生長的地方 爬山虎葉子的特點(diǎn) 爬山虎腳的特點(diǎn) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)課文，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識和興趣。

11、 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.理解了解爬山虎腳的特點(diǎn);知道爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。 2.體會是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出爬山虎腳的特點(diǎn)的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.回憶本文分段，想想每段都寫了什么內(nèi)容。 2.課文題目是“爬山虎的腳”，為什么先介紹爬山虎的生長地和葉子呢?(這是必要的交代。先介紹爬山虎生長在哪兒，它的各部分的特點(diǎn)是什么樣，這樣才能自然引出爬山虎是怎樣用腳一步步向上爬的。) 二、逐段學(xué)習(xí)，理解感悟 1.學(xué)習(xí)課文的第1、2自然段。 (1)思考：爬山虎生長在什么地方?(墻上)是按什么順序來介紹葉子的?重點(diǎn)介紹了什么時(shí)期的葉子?特點(diǎn)是什么?(重點(diǎn)介紹長大了的葉子。色：綠得新鮮;排列：葉

12、尖朝下，均勻;動態(tài)：漾起波紋。) 從中你學(xué)到什么?(觀察細(xì)，按順序，抓特點(diǎn)等) (2)再讀第1、2自然段，想象畫面。 (3)出示投影，按課文內(nèi)容填空。 那些葉子綠得()，看著()。葉尖()，在墻上鋪得()，沒有()的，也不留()。一陣風(fēng)()，一墻的葉子就()，好看得很。 2.學(xué)習(xí)課文的第3自然段。 (1)導(dǎo)入：爬山虎的葉子如此美麗，那么它靠什么巴在墻上呢?(腳)本課哪幾個(gè)自然段介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)? (2)質(zhì)疑：關(guān)于爬山虎的腳，你想知道什么? 爬山虎的腳長在哪兒，什么樣，什么顏色? 爬山虎的腳是怎么爬的? (3)先來解決爬山虎的腳長在哪兒的疑問。 朗讀第3自然段，你能用一句話告訴大家爬山虎的

13、腳長在哪兒嗎? (爬山虎的腳長在莖上長葉柄的地方的反面。或者說爬山虎的腳是在莖上長葉柄的地方的反面長出來的。) 老師出示畫有爬山虎葉子和莖的圖畫，讓學(xué)生指圖再說。 (4)學(xué)習(xí)爬山虎的腳的樣子及顏色。 讀第35自然段，畫出有關(guān)的句子，然后學(xué)生回答，同時(shí)老師出示幻燈片： 枝狀的六七根細(xì)絲嫩紅細(xì)絲頭上變成小圓片巴住墻，細(xì)絲由直變彎曲細(xì)絲變成灰色的 請一部分學(xué)生畫出剛長出的沒觸著墻的腳。(在事先準(zhǔn)備的有莖葉的圖上畫)請另一部分學(xué)生畫觸著墻后的腳。 討論畫的情況。 教師通過投影，展示出畫得有問題的圖畫，學(xué)生再說明出錯(cuò)的原因。 小結(jié)：爬山虎真是了不起!為了生存，它在不斷地改變著自己，使自己牢牢地巴在墻上。

14、而這一過程不是一天、兩天，可見是經(jīng)過了認(rèn)真而又持續(xù)不斷的觀察才看清的。這種做法真值得我們學(xué)習(xí)啊! (5)學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬的。 自學(xué)第4自然段，明白了爬山虎是怎么爬的來匯報(bào)，可以讀，可以說，可以表演。 學(xué)生匯報(bào)。 老師舉起幾張卡片，卡片上的這些詞都與爬山虎的腳有關(guān)：觸、變、巴、彎曲、拉、緊貼。全體同學(xué)按卡片上的詞的順序熟讀第4自然段。 讀了這段，你有什么問題? 細(xì)絲為什么變彎了?觸著墻的細(xì)絲的頭上為什么又變成圓片?細(xì)絲拉嫩莖是怎樣用力的? 小組討論匯報(bào)。 (6)小結(jié)。 課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)?(課文從三個(gè)方面向我們介紹了爬山虎的腳的特點(diǎn)：a.爬山虎的腳長在什么地方;b

15、.它是什么樣子的;c.它是怎樣在墻上爬的) 為什么能將爬山虎的腳如此生動、具體地展現(xiàn)在我們面前?(細(xì)致觀察，連續(xù)觀察) 三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法 1.本文的課題是“爬山虎的腳”，對爬山虎的腳做了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子?(因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子) 2.你從觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來談嗎? (1)觀察細(xì)致。 (2)要抓住特點(diǎn)觀察。 (3)要注意事物的細(xì)微變化。 四、拓展文本，課堂延伸 仿照本文的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來。 爬山虎的腳語文課文教案四年級

16、上冊3 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“均、柄、蝸”等5個(gè)生字，會寫“操、占、嫩”等12個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。 2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。 3.通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握本課生字詞。 2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 剛看到課文題目，你或許認(rèn)為爬山虎是一只老虎，其實(shí)爬

17、山虎是一種植物。(課件出示2)(出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察。(教師板書：爬山虎的腳) 爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1.請大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意： (1)圈出課文的生字新詞多讀幾遍。 a.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶 出示生字“均、柄、蝸、曲、萎”(課件出示3)“曲”是多音字，讀q和q;“萎”是上形下聲。 b.書寫指導(dǎo)。 出示生字“虎、操、占、嫩、舒、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固”

18、(課件出示4) 指導(dǎo)書寫：“操”的最后一筆捺要舒展;“嫩”三部分都要窄長，束字中間是一扁口、不要寫成下框、末筆捺變?yōu)橐稽c(diǎn);“均”的最后一筆是提;“疊”上窄下寬，中間是冖、橫要長、上邊沒點(diǎn)，且字稍扁、里邊是兩橫;“隙”右邊三部分要扁，上邊小字中間一豎不帶鉤，下邊小字豎要帶鉤;“瞧”筆畫多要寫緊湊，目字要窄，右上邊有一點(diǎn)、下邊是四橫不能少。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。 (2)課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么? 2.檢查交流： (1)請學(xué)生自薦領(lǐng)讀詞語。(課件出示5) 嫩綠舒服均勻重疊空隙拂過 葉柄緊貼蛟龍枯萎牢固蝸牛 (2)交流每個(gè)自然段寫了什么? 全文共5個(gè)自然段，可以分為

19、三步分。 第一部分(第1自然段)：講爬山虎的生長位置。 第二部分(第2自然段)：講爬山虎葉子的特點(diǎn)。 第三部分(第35自然段)：主要講爬山虎腳的特點(diǎn)，具體寫了它是怎樣一步一步往上爬的。 三、自主探究，理解第一段 1.全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎? 2.填空。(課件出示6) 爬山虎生長的特殊環(huán)境是_。 爬山虎生長的特點(diǎn)是_。 3.指導(dǎo)朗讀。 四、課堂小結(jié)，留有思考 今天，我們了解了爬山虎生長的特殊位“墻”。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍

20、事物的能力。 教具準(zhǔn)備 課件、兩株爬山虎 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作家葉圣陶爺爺寫的爬山虎的腳這篇課文，并從課文第1自然段中，知道了爬山虎的生長特點(diǎn)。 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。大聲齊讀課題。 二、研讀第2自然段 1.教師范讀課文，學(xué)生思考是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?(教師板書：位置顏色樣子) 2.學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：(課件出示8) a.爬山虎葉子生長的位置：_。 b.剛長出來的葉子的顏色：_。 c.長大了葉子的顏色：_。 d.葉子的樣子：_。 (教師板書：墻上嫩紅嫩綠朝下、均勻、不留一點(diǎn)空隙) 3.指導(dǎo)朗讀：讀出美感來。 三、研讀第3

21、、4、5自然段，交流體會。 1.請同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨(dú)到之處? 2.匯報(bào)交流。 師：首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什么? (1)結(jié)合插圖(課件出示9)，爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特。 a.出示文中的句子。(課件出示10) “爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！?師：如果你也學(xué)著葉圣陶爺爺此時(shí)也在觀察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)是從哪些方面觀察爬山虎的腳的?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運(yùn)用比喻句顯得更生動、形象。) b：用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。 (教師板書：莖上如新葉細(xì)絲像觸角) c：過渡：來，我們邊跟著畫面邊讀這段話，同學(xué)們讀橫線上的句子。 d：出示畫面：指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子，加深體會。(老師引讀) 小結(jié)：這就