物理九年級公開課教案設(shè)計(jì)

1、物理九年級公開課教案設(shè)計(jì) 初中物理在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，屬于一門理論性與操作性結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，對物理的學(xué)習(xí)并不是單純的為這一科服務(wù)，而是與其他學(xué)科相互聯(lián)系，互相促進(jìn)。今天我在這給大家整理了一些物理九年級公開課教案設(shè)計(jì)，我們一起來看看吧! 物理九年級公開課教案設(shè)計(jì)1 一、導(dǎo)課。 1、復(fù)習(xí)提問：什么是機(jī)械效率? 熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率的問題。熱機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展，推動了.生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)人類文明的同時(shí)，也帶來了環(huán)境污染的問題。這一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)熱機(jī)效率和環(huán)境的保護(hù)。 2、引入新課。 二、熱機(jī)的能量損失。 1、提出問題，熱機(jī)把燃料所蘊(yùn)藏的化學(xué)能除了做有用功以外

2、;同時(shí)還有哪些形式損失能量? 2、梳理總結(jié)，說出熱機(jī)燃料釋放能量的主要走向。 三、熱機(jī)效率。 1、引出熱機(jī)效率的概念，提出自學(xué)要求，看課本相關(guān)內(nèi)容畫出熱機(jī)效率 2、組織學(xué)生討論：如何提高熱機(jī)效率 四、環(huán)境保護(hù)。 1、熱機(jī)給人類生活帶來方便的同時(shí)，也帶來什么問題，你覺得應(yīng)怎樣解決這些問題? 2、組織學(xué)生分組討論、交流，并通過學(xué)生的展示予以肯定。 五、出示目標(biāo)，學(xué)生小結(jié)。 六、鞏固練習(xí)： 1、熱機(jī)是把能轉(zhuǎn)化為能的機(jī)械，在熱機(jī)里，轉(zhuǎn)變?yōu)榈哪芰亢腿剂贤耆紵尫诺哪芰康谋戎捣Q為熱機(jī)效率。 2、如何提高熱機(jī)效率，是減少能源消耗的重要問題，要提高熱機(jī)效率，其主要途徑是減少熱機(jī)工作中的各種損失，其次是保證

3、良好的，減少機(jī)械損失。 3、為節(jié)約能源，需提高熱機(jī)的效率，下列措施中不能提高效率的是() a、盡量使燃料充分燃燒。 b、盡量增加熱機(jī)的工作時(shí)間。 c、盡量減少廢氣帶走的熱量。 d、盡量減少熱機(jī)部件間的摩擦。 4、目前，.上有一些舊的被淘汰的內(nèi)燃機(jī)，從長遠(yuǎn)看，你認(rèn)為有必要修一修再使用嗎?說明原因。 物理九年級公開課教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)目的與要求： 1.知道電磁鐵的結(jié)構(gòu)并能自制電磁鐵 2.了解電磁體磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備： 電磁鐵、電池、開關(guān)、滑動變阻器、電流表、大鐵釘、漆包線、大頭針、導(dǎo)線等。 教學(xué)過程： 一、新課引入 設(shè)置情景 桌上有一堆大頭針，請同學(xué)們想一想用什么方法能快速

4、地把大頭針撿起來放到盒子里而又不被扎到手(旁邊有一磁鐵)?(請一名學(xué)生上來演示： ) 然后老師手掌中藏著一個(gè)電磁鐵同樣把大頭針吸起來又很輕松的放到盒子里。問：這是怎么回事? 下面我們來看一段錄象。視頻資料：電磁起重機(jī) (放到把廢鋼鐵吸起來時(shí)停頓)問：起重機(jī)把廢鋼鐵吸起來了，它是利用了什么性質(zhì)?(生答： ) 視頻播放完后，問：起 重機(jī)吸起廢鋼鐵后又發(fā)生了什么情況?(生答： ) 這個(gè)起重機(jī)里用的是永磁體嗎?為什么?(生答： ) 實(shí)際上它應(yīng)用到的就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容電磁鐵。(顯示課題) 二、新課教學(xué) 1.探索電磁鐵的工作原理 我們把插有鐵心的螺線管稱為電磁鐵。 板書(屏顯)：1.電磁鐵：帶有

5、鐵芯的螺線管。 在同學(xué)們的桌子上就有一個(gè)電磁鐵，請同學(xué)們先觀察它的構(gòu)造，然后動手做一做：怎樣才能利用它把大頭針吸起放到另外一處?(可用攝像頭記錄某一組的過程) 在這個(gè)過程中，同學(xué)們先給電磁鐵通電，才能把大頭針吸起來;然后又?jǐn)嚯?，才能使得大頭針被放下。請同學(xué)們思考一下：電磁鐵的工作原理是什么?(生答：) 板書(屏顯)：2.工作原理：電流的磁效應(yīng)。 2.自制電磁鐵 同學(xué)們能不能仿照模型自己做一個(gè)電磁鐵呢?(把學(xué)生手上的電磁鐵收回) 問：我們需要哪些器材呢? (學(xué)生能答出要追問選的器材用來代替電磁鐵的哪個(gè)部件或有什么用? 學(xué)生不能答出看看老師給你們準(zhǔn)備了什么： 鐵釘，它用來干什么?為什么要包上紙?

6、漆包線，用來干什么?) 板書(屏顯)：3.結(jié)構(gòu)：線圈、鐵芯(圖片) 問：如何證明同學(xué)們自制的電磁鐵有用呢?(生答：看能不能把大頭針吸起來) 趕快動手，看誰做的電磁鐵吸的大頭針多。各組學(xué)生利用選擇的器材自制一個(gè)電磁鐵去吸引大頭針。然后挑選吸起大頭針不同的若干組，讓他們展示本組的成果。 3.探究：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān) 問：剛才有的組吸得多，有的組吸得少，這說明什么問題?(生答： ) 問：為什么電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同?電磁鐵的磁性強(qiáng)弱究竟與哪些因素有關(guān)呢? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)提出猜想并說明理由。 猜想：1、線圈的匝數(shù) 2、電流的大小 請學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜想是否正確。(引導(dǎo)學(xué)

7、生分析，注意控制變量 你選擇哪些器材? 如何判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱? 怎樣控制變量? 怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格?) 然后學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，教師巡視，注意解決出現(xiàn)的問題。 步驟1：移動滑動變阻器的滑片，改變通過線圈中的電流，觀察大鐵釘吸起大頭針的多少。請一組說出他們得到的結(jié)論，然后問其他的組是否也得到一致的結(jié)論，還有沒有不同的結(jié)論。 步驟2：保持通過線圈中的電流，改變線圈的匝數(shù)，觀察大鐵釘吸起大頭針的多少。請一組說出他們得到的結(jié)論。(提示學(xué)生可以尋求其他組的幫助，電池個(gè)數(shù)不同的兩個(gè)組可以相互合作，共同探究) 物理九年級公開課教案設(shè)計(jì)3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其

8、它形式能的過程; 2、知道電流做功與電流、電壓、通電時(shí)間有關(guān)，知道電功的公式和單位; 3、知道電能表示測量電功的儀器，會讀電能表; 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 電功的意義，電功的計(jì)算 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 實(shí)驗(yàn)探究電流做功與電流、電壓、通電時(shí)間的關(guān)系 【學(xué)習(xí)過程】 知識點(diǎn)一：電能 1.自主學(xué)習(xí)： (1)小組討論：生活中的各種用電器把電能轉(zhuǎn)化成了什么能? (2)自學(xué)課本了解：電能的單位是什么? 2.其他形式的能通過發(fā)電機(jī)、電池可以轉(zhuǎn)化成 。電能通過各種用電器可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能。電能的單位有：千瓦時(shí)和焦耳。1度=1kwh= j。 3.練一練：電飯煲將 能轉(zhuǎn)化成了 能。電風(fēng)扇、洗衣機(jī)將 能轉(zhuǎn)化成了 能;電腦和電視將

9、能主要轉(zhuǎn)化成了 能和 能;家用電吹風(fēng)將 能轉(zhuǎn)化成了 能和 ;給手機(jī)電池充電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 能。 知識點(diǎn)二：電功 1.電動車工作時(shí)電流對車做了功，將 能轉(zhuǎn)化為 能，那么電能與電功是什么關(guān)系? 2.自學(xué)課本： (1)電流做功的過程是將 能轉(zhuǎn)化為 能的過程。且用電器消耗了多少 能，電流就做多少功。如：電流對電動車做了360000j的功代表有 j的電能轉(zhuǎn)化成電動車的動能和內(nèi)能。 (2)電流做功的多少跟 、 、 都有關(guān)系。 公式為： ，w的單位： u、i、t 的單位分別是：伏(v)、安(a)、秒(s). 3.練一練： 一個(gè)小燈泡的兩端加2.2v電壓時(shí)電流是0.3 a，它在這種情況下通電10 min，電流

10、做了多少功?消耗的電能是多少? 知識點(diǎn)三：電能的測量 1.家里用的電能的多少不同，收取的電費(fèi)不同，怎樣判斷你家里消耗電能的多少? 2.課堂探究： (1)觀察電能表，討論電能表上的符號及數(shù)據(jù)的意義： 參數(shù) 意義 電能表 kw.h 220v 10a (20a) 50hz 3000r/kw.h 3200imp/(kwh) (2)電能表的讀數(shù)： 新電能表的示數(shù)應(yīng)該是 ，表盤最后一位是 位。 陳鳴一家今年一月新安裝了電能表，如右圖所示。九月初的讀數(shù)為 ，九月末讀數(shù) ，從安裝本電能表到九月初她家共用了 的電能，從安裝上到九月末她家共用了 的電能。九月份她家共用了 電能。 電能表的作用：測量用電器在一段時(shí)間

11、內(nèi)所消耗_的儀表。 一段時(shí)間內(nèi)的用電度數(shù)等于電能表上先后兩次示數(shù)之差。 (3)自學(xué)電能表的種類：除普遍機(jī)械式電能表，ic卡電能表、電子式電能表、多費(fèi)率電能表等。 (4)自學(xué)了解1kwh的電能的作用，增強(qiáng)節(jié)約用電的意識。 三、課堂練習(xí) 1、安裝在家庭電路中的電能表，測量的是( ) a 、電流 b、電壓 c、 電能(電功) d、電功率 2、若小明家電能表今天的讀數(shù)是：3 6 4 2 5 ，一周后的讀數(shù)是 3 6 8 2 5 ，則該周小明家用了 度電。 3、電能表上標(biāo)有的“3000r/ kw.h”，物理意義是 ,這塊電能表所測的某用電器工作一段時(shí)間內(nèi)，它的表盤轉(zhuǎn)了600轉(zhuǎn)，那么該用電器在這段時(shí)間用電

12、 度，合 j。 4、電流做功的過程中消耗電能，實(shí)際就是_能轉(zhuǎn)化為_ 能的過程;蓄電池充電是把_ _能轉(zhuǎn)變成_ _能的過程。 5、如果甲、乙、丙三位同學(xué)家的電能表上分別標(biāo)出600 revs/kwh、1200 revs/kwh、1500 revs/kwh.則這三位同學(xué)家 (1)用電器均消耗1度電的時(shí)候，電能表轉(zhuǎn)過的圈數(shù)分別是多少? (2)電能表均轉(zhuǎn)一圈，消耗的電能分別是多少焦耳? 6、有一只燈泡接在220v的家庭電路中，發(fā)光10h ,消耗了1度電，問：這只燈泡工作時(shí)通過它的電流是多大? 四、自我小結(jié) 物理九年級公開課教案設(shè)計(jì)4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：1. 會讀、會畫簡單的串并聯(lián)電路圖。(重點(diǎn)) 2

13、. 能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。(重點(diǎn)) 3. 能根據(jù)串并聯(lián)電路特點(diǎn)判斷電路的連接方式。(難點(diǎn)) 過程與方法：通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串連、并聯(lián)電路的區(qū)別.培養(yǎng)動手能力和觀察能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。 復(fù)習(xí)回顧： 1、電流方向的規(guī)定：_。 2、在電源外部電流的途徑是由_經(jīng)過_回到_。 3、電路的三種狀態(tài)：_。 一、 串聯(lián)和并聯(lián) 總結(jié)1：當(dāng)電路中有兩個(gè)燈泡時(shí)，連接方式有兩種，其中一種接法一所示：把兩個(gè)燈泡首尾相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做_電路。另一種接法，將兩燈的兩端分別并列連在一起，然后接到電路中，這種電路是

14、_電路。 二、 串并聯(lián)電路的特點(diǎn) 規(guī)律總結(jié)：(1)串聯(lián)電路的特點(diǎn)： 電流有_條路徑; 1個(gè)開關(guān)能控制整個(gè)電路，開關(guān)位置的改變_(“有”或“沒有”)影響它對電器的控制作用。 電路中工作的各用電器_(填“能”或“不能”)單獨(dú)工作;用電器間相互_，即切斷任何一處電路，則整個(gè)電路都會出現(xiàn)_。 (2)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)： 電流有_條路徑;有_和_之分 干路開關(guān)可以控制_，支路開關(guān)控制的是_。 電路中工作的各支路用電器間_。 注意：電路串聯(lián)并聯(lián)是由電路中的電流路徑?jīng)Q定的。判斷串并聯(lián)電路的方法之一。 方法之二： 用電器的關(guān)系，用電器相互影響的_電路，互不影響的是_電路。 學(xué)以致用：1.兩燈泡串聯(lián)特點(diǎn)是：接通電

15、路后，一個(gè)燈泡不發(fā)光時(shí)，另一個(gè)燈泡_;兩燈泡并聯(lián)特點(diǎn)是：接通電路后，一個(gè)燈泡不發(fā)光時(shí)，另一個(gè)燈泡_。(填“發(fā)光”與“不發(fā)光”) 物理九年級公開課教案設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo) 1、了解能量的初步概念. 2、知道什么是動能及影響動能大小的因素. 3、知道什么是重力勢能和彈性勢能及影響勢能大小的因素. 4、能舉例說明物體的動能、重力勢能、彈性勢能. 5、能用動能、勢能大小的因素解釋簡單的現(xiàn)象. 6、通過演示實(shí)驗(yàn)、生活中的現(xiàn)象歸納和總結(jié)，提高學(xué)生觀察、比較、想象、歸納的能力. 教材分析 本節(jié)教材首先在學(xué)生學(xué)過的功的知識的基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念，不追求嚴(yán)密性.這是因?yàn)槌踔兄灰髮W(xué)生對能量

16、的概念有初步的認(rèn)識.教材列舉了風(fēng)、流水等能夠做功，以便使學(xué)生對運(yùn)動物體具有能量形成比較清楚的具體印象，同時(shí)也為講水能和風(fēng)能的利用埋下伏筆.由此引出了動能的概念，用實(shí)驗(yàn)說明動能的大小跟速度、質(zhì)量的關(guān)系，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，勢能的教學(xué)也是從做功的角度先引入勢能概念，再由實(shí)驗(yàn)或觀察生活中的現(xiàn)象學(xué)習(xí)勢能的大小的決定因素.最后，教材給出了機(jī)械能的概念，并指出動能、勢能、機(jī)械能的單位和功的單位相同，都是焦耳. 教法建議 對于能量的引入，可以從一些涉及能量的詞中，知道“能”是重要概念.再聯(lián)系做功的知識，列舉實(shí)例如課本上的實(shí)例和演示小實(shí)驗(yàn). 用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生列舉運(yùn)動物體能做功的現(xiàn)象，并分析

17、這些不同事物的相同點(diǎn)，進(jìn)而得出運(yùn)動的物體具有的能量是動能的結(jié)論.進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)或多媒體資料發(fā)現(xiàn)動能大小的決定因素，并進(jìn)而用學(xué)到的知識，即動能定義、動能大小的決定因素來分析和解釋生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象. 對于重力勢能和彈性勢能的學(xué)習(xí)，也用同樣的方法，可以設(shè)計(jì)與動能相同的學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生可以加深體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的方法和感覺到學(xué)習(xí)物理的樂趣. 對于機(jī)械能的學(xué)習(xí)，可以用學(xué)生閱讀課本或提供給學(xué)生的閱讀材料，教師進(jìn)行總結(jié)，注意要用聯(lián)系實(shí)際的事例使學(xué)生能夠分析機(jī)械能的實(shí)際問題，并理解動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能中“統(tǒng)稱”的含義. 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一節(jié) 動能和勢能 【課題】動能和勢能 【重點(diǎn)和難

18、點(diǎn)分析】動能和勢能概念的建立.重力勢能概念建立：由于實(shí)際看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功，所以在建立重力勢能概念時(shí)，要強(qiáng)化能夠做功的物體就有能量. 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 1， 引入新課 由于能量和做功的概念有密切的聯(lián)系，所以通過一些問題引導(dǎo)學(xué)生由功和能的關(guān)系理解能量的概念.提供學(xué)生思考的問題有：怎樣才算做功了;功的必要條件和單位;分析具體實(shí)例引入能量的概念. 實(shí)驗(yàn)：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動一段距離，學(xué)生分析在碰撞過程中，做功的情況.由分析結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引出能量的概念“一個(gè)物體能夠做功，我們就說它具有能量.可見在物理學(xué)中，能量和做功有密切的聯(lián)系，能量

19、反映了物體做功的本領(lǐng).一個(gè)物體能做的功越多，這個(gè)物體的能量越大. 2， 新授課：動能 1)，動能概念的建立 觀察和分析生活中的實(shí)例：風(fēng)吹動帆船航行，空氣對帆船做了功;急流的河水把石頭沖走，水對石頭做了功，運(yùn)動的鋼球打在木塊上，把木塊推走，鋼球?qū)δ緣K做了功. 利用板圖幫助學(xué)生找到不同現(xiàn)象的共性的內(nèi)容：運(yùn)動的物體能夠做功，我們把它們所具有的能量稱為“動能”. 從板圖上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠總結(jié)出“物體由于運(yùn)動具有的能量稱為動能”. 根據(jù)學(xué)生的具體情況，可以由學(xué)生總結(jié)結(jié)論，也可以教師幫助學(xué)生逐步的尋求共同點(diǎn)，得到結(jié)論. 2)，動能大小的決定因素 實(shí)驗(yàn)步驟1：讓同一個(gè)鋼球在斜面的不同位置上滾下，觀察小球撞擊木

20、塊的現(xiàn)象，并分析得到的結(jié)論. 學(xué)生在觀察過程中要思考的問題：鋼球先后從不同高度處滾下的原因;撞擊距離的遠(yuǎn)近說明了什么;做功多少說明了什么;實(shí)驗(yàn)結(jié)論. 分析過程：同一個(gè)鋼球，原來的位置越高，滾到斜面下端時(shí)的速度越大，把木塊推得越遠(yuǎn)，做的功越多，說明具有的動能越大，所以動能的大小與物體運(yùn)動速度有關(guān). 實(shí)驗(yàn)步驟2：觀察鋼球和木球在斜面的同一高度處滾下，撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象，并分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)論. 學(xué)生在觀察過程中思考的問題：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下的原因;撞擊木塊的遠(yuǎn)近說明了什么;做功多少說明了什么;實(shí)驗(yàn)結(jié)論. 分析過程：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下，到達(dá)斜面底部時(shí)速度相同，鋼球的質(zhì)量大，把木塊推得遠(yuǎn)，做功多，具有動能大，所以動能的