2022年初一七年級語文上冊春2教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載春教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體會本文融情于景,情形交融的表現(xiàn)手法,培育語言表達(dá)才能；2.培育朗誦才能,背誦這篇文章；3.培育同學(xué)對語言的感悟才能,品嘗文章的畫面美,領(lǐng)會作者的思想感情；學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn) ：能流暢地朗讀全文,理清文章思路；難點(diǎn) ：揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用精確.生動的語言及比如.擬人.排比等修辭方法描寫景物的寫作方法；學(xué)習(xí)過程：第一課時一.創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課；1.導(dǎo)入語：一年四季中的春天讓你們印象最深的為什么？參考：春天萬物朝氣蓬勃；春天的雨；春天的花想一想以前為否學(xué)過有關(guān)“春”的句子；參考：春夜喜雨（杜甫）.春曉（孟浩然）.清明春,會在我們的心靈中

2、幻化出一派布滿詩情畫意的美好景象；春天為美麗的,當(dāng)我們帶著對美好景物的寵愛.贊揚(yáng)之情的時候,我們思想的河流會跳動出布滿對生命寵愛的精妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏漂浮；今日,我們一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文春；2. 作者簡介朱自清（1898-1948）原名朱自華,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人；現(xiàn)代散文家.詩人.學(xué)者.民精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載主戰(zhàn)士；1920年北京高校哲學(xué)系畢業(yè)；作品有: 散文漿聲燈影里的秦淮河.背影.荷塘月色等名篇；春大致寫于1928年至 1937年,朱自清在寫此文時,已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào),而為鮮明地表現(xiàn)出新奇的格調(diào)和

3、輕盈的心情；在大自然中,他發(fā)覺了美和期望,于為欣喜萬狀,寫下了聞名的散文精品春,反映了他對 美的追求,對光明的 憧憬,表達(dá)了他對將來的期望,顯露了積極進(jìn)取的精神；3. 檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)字.詞 ；（1）給以下加點(diǎn)字注音；yùn ni àng liáo ch ng su l ì x sh d u s u ch áo醞 釀 響亮 撐 傘 蓑 笠 稀 疏 抖 擻 安巢二.朗讀課文.梳理層次 1,朗讀課文解決問題1課文環(huán)繞“春”寫了什么？（2）文章為按“盼春”“繪春”“贊春”來寫的,請同學(xué)們劃分出來.（3）文章為從哪些方面來“繪春”,呈現(xiàn)江南春天特有的景象

4、的？師生互動,共同爭論以上問題2,理清文章結(jié)構(gòu)：1課文環(huán)繞“春”寫了什么？本課作者對春天作了全面.精細(xì)的觀看,抓住了春天的特點(diǎn),精確.生動地描畫出江南春天特有的景象；文章為按“盼春”“繪春”“贊春”來寫的,請同學(xué)們劃分出來.本課可以分為三個精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載部分：第一部分：（1）總寫盼春；表達(dá)出人們對春天的希望和興奮歡快的心情；其次部分：（2-7）詳細(xì)寫繪春；把景物和感受結(jié)合,全面細(xì)致地描畫出春景圖；第三部分：（8-10）總寫頌春；贊揚(yáng)春天,點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新.美.健；（2）文章為從哪些方面來“繪春”,呈現(xiàn)江南春天特有的景象的？文中詳細(xì)描畫了六幅春景圖：春醒圖自然

5、醒其次自然段春草圖草報春第三自然段春花圖花爭春第四自然段春風(fēng)圖風(fēng)唱春第五自然段春雨圖雨潤春第六自然段迎春圖人迎春第七自然段四.探究質(zhì)疑：朗讀課文最終三個自然段,概括春天的特點(diǎn),體會作者的思想感情；五.小結(jié)：老師引導(dǎo)同學(xué)回答板書：春（一）盼春總領(lǐng)全文,開啟下文總括輪廓山（郎潤）水（漲）太陽（紅）（二）繪春春草圖春花圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載春風(fēng)圖春雨圖迎春圖新（三）頌春三個比如句美力其次課時一.復(fù)習(xí)回憶：課文表達(dá)了怎樣的思想感情？描畫了那幾幅美麗的圖畫？明確：作者抓住了春天的特點(diǎn),通過對春天作了全面.精細(xì).精確.生動地描畫,抒發(fā)了作者寵愛生活.積極進(jìn)取.奮勉向上的思想感情；

6、文章描畫了五幅圖畫：春草圖.春花圖.春風(fēng)圖.春雨圖.迎春圖；二.分析第一段,盼春：1 .作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告知我們春天仍沒有來到？明確：“希望著,希望著；”為什么要連用兩個呢？這樣疊用,更能表達(dá)作者憧憬春天的急迫心情；“近”用得特別精確,告知我們春天仍將來到；2.輕聲讀第節(jié),體會四個詞尾的作用；明確：兩個“著”,兩個“了”,給我們以特別柔和.親切的感覺；三.研讀賞析,分析五幅圖畫：小組合作學(xué)習(xí),找出自己最寵愛的一幅圖畫,從景物特點(diǎn).修辭方法.寫作角度.描寫次序.作者感情等方面進(jìn)行分析；班內(nèi)溝通,老師總結(jié)：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.春草圖：鉆,寫

7、生命力；嫩,寫質(zhì)地； 綠,寫顏色；軟綿綿,寫姿勢；“鉆”,用得特別好,寫草的旺盛的生命力,人希望著春天,革從泥土里鉆出來,希望春天；草好,人歡快；“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間,春草已悄然而出的情形；這樣寫給予小草以感情和意識,富 有樂趣,惹人寵愛；“偷偷地”要輕讀,將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了,既沒有了那種堅強(qiáng)的生命力,語言也不生動形象了；小草很可愛生命力也堅強(qiáng),它招來了很多人；這里作者寫了一系列人的動作：坐.躺.滾.踢.跑.捉；從這些動作,可以想象得出,到草地上來的為孩子；這為作者抓住了兒童最寵愛的,而且為相宜于在草地上開展的幾種活動來寫的；寫兒童的活動為寫草對兒童的吸引力, 突出草這一中

8、心；而寫兒童的天真活潑,歡聲笑語又給草地增加了生活氣息,使大自然布滿了憤怒；結(jié)尾一句“風(fēng)輕靜靜的”這為借風(fēng)襯草；提問：這句與上下文有聯(lián)系嗎？同學(xué)回答后明確：照料了開頭“東風(fēng)來了”,又為下文寫風(fēng)伏筆；從這兩處可以看出文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)；點(diǎn)面結(jié)合,由近到遠(yuǎn)；正面.側(cè)面描寫相結(jié)合；2. 春花圖：第 4 節(jié)描寫了樹,花,蜜蜂,蝴蝶,野花；寫花的爭春,花的顏色,花的甜味,結(jié)的果實(shí)；寫樹上花下遍地；按由高到低的次序,動靜.虛實(shí)結(jié)合,正面.側(cè)面描寫結(jié)合；“野花像眼睛,像星星,仍眨呀眨的”,沒有明寫風(fēng),但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽,但太陽寓在其中；比如用得形象生動；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載修辭

9、手法：排比和比如“鬧“字換成“叫”好不好？為什么？鬧,有嗡嗡的聲響,而且仍出現(xiàn)出一派繁忙勞動的喧鬧景象,而叫,只表達(dá)叫喊的意思,沒有用鬧字生動活潑；3. 春風(fēng)圖：第 5 節(jié)寫風(fēng)從觸覺.嗅覺.聽覺幾個角度寫；寫出了春風(fēng)和煦.芳香.動聽的特點(diǎn)；照料了前文春花圖.春草圖；這一段用了擬人比如的修辭手法,“像母親的手觸摸著你”,“鳥兒將巢安在繁華嫩葉中,興奮起來了,呼朋引伴地賣弄動聽的喉嚨,唱出動聽的曲子,跟清風(fēng)流水應(yīng)和著”；21·世紀(jì)* 訓(xùn)練網(wǎng)4. 春雨圖：雨中的景色描畫得同樣特別動人,先寫雨的形狀,再寫雨中景色；“織”和“籠”把雨的形狀描畫了出來；三個比如句形象生動； “像牛毛,像花針,像

10、細(xì)絲”；這三個比如特別貼切,不僅呈現(xiàn)了雨的特點(diǎn),而且能喚起讀者對春雨的寵愛；寫雨中的樹葉兒和小草,“綠的發(fā)亮”的樹葉,“青得逼你的眼”的小草,無一不帶著雨中植物的主要特點(diǎn)；接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間,先寫“傍晚時候”的景象,用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“寂靜而和平”的氣氛；接著寫行人,寫農(nóng)夫,都不忘為在春雨之中,或“撐起傘漸漸走著”,安靜.閑適,或“披著蓑戴著笠”,帶有濃烈的江南地方顏色；最終再寫“在雨里靜默著”的房屋,與傍晚的安靜氣氛相互照料；這一段寫出了春雨的特點(diǎn),寫出了春雨之中特有的景象,那一片細(xì)雨綿綿的春光,那一派清亮溫馨的景色,那一種和平寂靜的氛圍,都精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

11、歡迎下載描畫得出神入化；5. 迎春圖：前幾幅為寫景物,這幅圖寫人,畫出一幅人們迎春的圖畫；從孩子又寫到成人（從小到老）,從城市寫到農(nóng)村；全部的人都出來迎接春天了；“舒活”“抖擻” “一年之計在于春”寫出了人們迎春的開心心情,寥寥幾筆,有景有人,勾出了春光無限好的美景；6.小結(jié)： 這一部分繪春為全文的重點(diǎn)；細(xì)筆描畫,繪聲繪色繪態(tài),繪幼繪靜,語言特別生動；比如說,寫草的生命力,用“鉆”；寫熱鬧的氣氛,用“鬧”：寫小草的青,用“逼”；細(xì)致的描畫來源于什么？細(xì)致的觀看；觀看以后仍要怎樣呢？表達(dá)出來；要認(rèn)真讀書,積存詞語,描畫起來就會形象生動了；三.分析第三部分：頌春；1.朗讀 8.9.10 節(jié)；2.開

12、頭為什么把春天比作剛落地的娃娃呢？明確：這個比如點(diǎn)明白春剛降落人間,為新生的,為新的一年的開頭；突出了春天的“新”和她給人帶來了新的期望；3.為什么又把春天比作花枝招展的小姑娘？“花枝招展”這個詞怎樣說明？讀課文注解；明確：由于春天打扮了大自然,美化了人間,突出了春天的“美”；4.為什么又比作“健壯的青年”？明確：這為揭示春天有不行遏制的生命力,像小伙子一樣有著青春的活力,它為向上的.前進(jìn)的,它鼓勵著人們向前走；這三個比如句貼切而富于表現(xiàn)力,它從三個角度形象地反映春天剛到人間的“新”的特性,又精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載美麗又活潑的“美”的特性,有力氣有希望的“強(qiáng)”的特性,把難以比擬的春之活力活敏捷現(xiàn)地寫出來了,深化了主題；四.小結(jié)全文：1.文