郁南小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。郁南小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】郁南小學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：下列不屬于德育原則的是（）單項(xiàng)選擇題a、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)b、知行統(tǒng)一c、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合d、道德認(rèn)識(shí)和道德情感統(tǒng)一 2：愛彌兒是（）的教育著作。單項(xiàng)選擇題a、裴斯泰洛齊b、洛克c、盧梭d、赫爾巴特 3：對(duì)教師的行為選擇起決定作用的是其（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科專業(yè)水平b、認(rèn)知能力狀況c、職業(yè)道德修養(yǎng)d、身體健康狀況 4：西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說是（）。單項(xiàng)選擇題a、堂吉訶德b、托梅斯河上的小拉撒路c、亞歷山

2、大之歌d、阿波羅尼奧斯之歌 5：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。單項(xiàng)選擇題a、謀劃策略b、調(diào)節(jié)策略c、監(jiān)視策略d、組織策略 6：被稱為“中國科學(xué)史上的里程碑”的著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、北宋李誡編寫的營造法式b、北宋沈括所著的夢(mèng)溪筆談c、元朝郭守敬編寫的授時(shí)歷d、明朝宋應(yīng)星所著的天工開物 7：艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：下列屬于道德情感的有( )。多項(xiàng)選擇題a、義務(wù)感b、責(zé)任感c、事業(yè)感d、自尊感e、集體主義 10：當(dāng)代教育

3、中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：班主任學(xué)期計(jì)劃一般包括（）。多項(xiàng)選擇題a、基本情況b、班級(jí)工作的內(nèi)容c、班級(jí)工作的要求和措施d、本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排 12：“新官上任三把火”“初次見面時(shí)希望給人留下好印象”，都體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、首因效應(yīng)b、投射效應(yīng)c、暈輪效應(yīng)d、近因效應(yīng) 13：從世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程來看，如果一國或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必然會(huì)隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)就不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。由此可以推出，在一定時(shí)期內(nèi)（）。單項(xiàng)選擇題a、如果大多數(shù)商品價(jià)格上漲，說明該國經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)定增長b、如果大多數(shù)商品價(jià)

4、格漲幅過大，對(duì)該國經(jīng)濟(jì)必然有負(fù)面影響c、如果大多數(shù)商品價(jià)格不上漲，說明該國經(jīng)濟(jì)沒有保持穩(wěn)定增長d、如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下降，該國的大多數(shù)商品價(jià)格也下降 14：個(gè)體道德的核心部分是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)知b、道德情感c、道德行為d、道德信念 15：下列哪一說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)？（）單項(xiàng)選擇題a、教育即生活b、學(xué)校即社會(huì)c、從做中學(xué)d、生活即教育 16：羅馬帝國滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)講授（）知識(shí)。單項(xiàng)選擇題a、天文b、幾何c、讀寫d、修辭 17：“教育萬能論”的主張者是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、孟祿c、愛爾維修d、高爾頓 18：問題解決的特點(diǎn)是（）。

5、多項(xiàng)選擇題a、目的性b、認(rèn)知性c、序列性d、唯一性e、固定性 19：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)策略b、教學(xué)過程c、教學(xué)組織形式d、教學(xué)設(shè)計(jì) 20：教師生存的基石是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)能力b、知識(shí)c、才華d、興趣 21：何種遷移理論認(rèn)為遷移是具體的，而非一般的?（）單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗(yàn)類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 22：教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、掌握學(xué)習(xí)法b、發(fā)現(xiàn)法c、頭腦風(fēng)暴法d、講授法 23：“師者也，教之以事而喻諸德者也。

6、”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、一面性b、雙重性c、典范性d、針對(duì)性 24：下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置的有（）。多項(xiàng)選擇題a、流通的空氣b、適宜的溫度c、空間范圍d、室內(nèi)布置 25：我國社區(qū)教育主要類型是（）。多項(xiàng)選擇題a、以學(xué)校為主體的社區(qū)教育b、以政府為主體的社區(qū)教育c、以學(xué)生為主體的社區(qū)教育d、以社區(qū)為主體的社區(qū)教育e、以家庭為主體的社區(qū)教育 26：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）單項(xiàng)選擇題a、管理b、引導(dǎo)c、控制d、交往 27：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。多項(xiàng)選擇題a、材料本身必須具有邏輯意義b、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)

7、的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ?c、學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用d、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍 28：教師只通過簡單的肢體語言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評(píng)論的傾聽是（）。單項(xiàng)選擇題a、介入型傾聽b、非介入型傾聽c、身勢(shì)傾聽d、非語言傾聽 29：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動(dòng)發(fā)生的?（）。單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗(yàn)類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 30：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。單項(xiàng)選擇題a、前運(yùn)算階級(jí)b、感知運(yùn)動(dòng)階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 31：評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：形象

8、聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、精細(xì)加工策略b、組織策略c、復(fù)述策略d、問題解決策略 33：我國師范學(xué)校附屬小學(xué)的開端是（）。單項(xiàng)選擇題a、閱微草堂b、三等公學(xué)c、上海正蒙書院d、南洋公學(xué) 34：不屬于課堂要素的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、學(xué)習(xí)過程c、學(xué)習(xí)情境d、學(xué)習(xí)信號(hào) 35：教育目的和教育方針的關(guān)系是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一b、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事c、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系d、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分 36：普及教育始于（）。單項(xiàng)選擇題a、原

9、始社會(huì)b、奴隸社會(huì)c、資本主義社會(huì)d、社會(huì)主義社會(huì) 37：張老師從教30年，一直關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)從教、待人和善、人際關(guān)系良好，但有時(shí)卻穿著奇裝異服來到學(xué)校，不太注意自己的儀表儀容。對(duì)張老師的職業(yè)修養(yǎng)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是（）。單項(xiàng)選擇題a、值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無關(guān)b、有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的結(jié)合c、無可非議，穿著打扮是個(gè)人的自由與個(gè)性的表現(xiàn)d、無關(guān)緊要，能夠熱愛學(xué)生、教書育人才最重要 38：下列說法正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、與半徑垂直的直線是圓的切線b、三點(diǎn)確定一個(gè)圓c、圓心角的度數(shù)等于圓周角的兩倍d、在同圓或等圓中，相等的圓周角所對(duì)的弦、弧分別相等 39：通過對(duì)

10、某地農(nóng)村情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果農(nóng)民從事科技含量高的新型農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，那么收益普遍較好；只要農(nóng)民從事產(chǎn)業(yè)化程度不高的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，收益就普遍不好，高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展需要多樣化。朝陽村農(nóng)民收益很好?？梢姡柎宓霓r(nóng)業(yè)項(xiàng)目（）。單項(xiàng)選擇題a、產(chǎn)業(yè)化程度高b、科技含量高c、發(fā)展多樣化d、屬于高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目 40：在我國，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、不得以盈利為目的辦學(xué)b、以盈利為目的辦學(xué)c、教育必須與宗教相分離d、教育可以與宗教相結(jié)合e、公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)?？梢杂?41：與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)b、主題c、情景d、任務(wù)e、評(píng)

11、價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 42：“以提供建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點(diǎn)”屬于（）教學(xué)策略。單項(xiàng)選擇題a、先行組織者b、掌握學(xué)習(xí)c、支架式d、拋錨式 43：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制自己。單項(xiàng)選擇題a、專制型b、放縱型c、民主型d、集體型 44：對(duì)九年義務(wù)教育說法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、普及義務(wù)教育是學(xué)校系統(tǒng)的基礎(chǔ)b、普及義務(wù)教育是提高民族文化心理素質(zhì)的保證c、我國最早實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的全面普及d、九年義務(wù)教育具有強(qiáng)制性 45：教學(xué)特別要注意教學(xué)衛(wèi)生，要求學(xué)生在坐、立、閱讀、書寫和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持正確的姿勢(shì)，保護(hù)學(xué)生的視力。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基

12、本要求有（）。多項(xiàng)選擇題a、一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合c、便于檢測d、難度適中e、便于記憶 47：取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師的主導(dǎo)作用b、學(xué)校的管理作用c、教材的媒體作用d、學(xué)生的主體作用 48：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、嘗試一錯(cuò)誤說b、認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論c、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 49：以下關(guān)于我國科技史，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、1965年，我國首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素b、世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是春秋c、我國古代最初采用的計(jì)算工具是算籌d、“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是元朝

13、天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋 50：在師生關(guān)系上持“教師中心論”的是以（）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、杜威c、洛克d、夸美紐斯 51：某教師利用課堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學(xué)，這種評(píng)價(jià)類型屬于（）評(píng)價(jià)。單項(xiàng)選擇題a、描述性b、診斷性c、形成性d、總結(jié)性 52：創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性b、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性c、流暢性、變通性、新穎性d、流暢性、靈活性、變通性 53：人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面?（）多項(xiàng)選擇題a、生理的發(fā)展b、心理的發(fā)展c、情商的發(fā)展d、道德的發(fā)展 54：教育政策的特點(diǎn)具有（）。多

14、項(xiàng)選擇題a、戰(zhàn)略性b、可行性c、原則性d、權(quán)威性e、政治性 55：測量和測驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀判斷。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、德謨克利特b、亞里士多德c、昆體良d、蘇格拉底 57：如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。單項(xiàng)選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間c、懲罰孩子過分喜歡看電視的行為d、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視 58：中小學(xué)老師采用的“小紅花”“紅花榜”是一種代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：發(fā)散性思維的主要特征有變通性、獨(dú)創(chuàng)性和（）。單項(xiàng)選

15、擇題a、多樣性b、流暢性c、速效性d、拓展性 60：從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評(píng)價(jià)和（）之分。單項(xiàng)選擇題a、總結(jié)性評(píng)價(jià)b、診斷性評(píng)價(jià)c、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)d、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 查看答案1：答案d 解析 2：答案c 解析 3：答案c 解析 教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)其行為的選擇起決定性作用。 4：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】西班牙最早出現(xiàn)的也是最好的一部流浪漢小說是托梅斯河上的小拉撒路(中譯本名小痢子)。 5：答案b 解析 元認(rèn)知調(diào)節(jié)是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查采取必要的補(bǔ)救措施，并及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。 6：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】夢(mèng)溪筆談是我國北宋大科學(xué)家沈括的傳世著作

16、。其中所記載的很多科學(xué)成就均達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界的最高水平，被譽(yù)為“中國科學(xué)史上的里程碑”。 7：答案正確 解析 8：答案錯(cuò)誤 解析 一份教案的核心是涉及教學(xué)進(jìn)程。 9：答案a,b,c,d,e 解析 略 10：答案正確 解析 11：答案a,b,c,d 解析 學(xué)期計(jì)劃比較完整，一般包括三大部分：(1)基本情況；(2)班級(jí)工作的內(nèi)容、要求和措施；(3)本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排。 12：答案a 解析 在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)，也叫第一印象效應(yīng)。 13：答案c 解析 本題屬于翻譯推理型。經(jīng)濟(jì)增長，價(jià)格上漲，且較小區(qū)間內(nèi)不會(huì)有負(fù)面影響；c項(xiàng)符合肯前必肯后，否后

17、必否前的推理規(guī)則。 14：答案a 解析 15：答案d 解析 美國實(shí)用主義哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和教育家約翰·杜威用哲學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)作為武器，在批判傳統(tǒng)學(xué)校教育的基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”、“教育無目的”的觀點(diǎn)。 16：答案c 解析 西歐封建社會(huì)為了更好地布道，讓老百姓信教，在舉辦宗教教育的同時(shí)，也適當(dāng)講授一些讀寫知識(shí)。 17：答案c 解析 “教育萬能論”的代表人物有德國的康德、美國的華生、法國的愛爾維修等。 18：答案a,b,c 解析 19：答案c 解析 20：答案b 解析 知識(shí)是教師生存的基石。沒有深厚扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，就無法勝任教育教學(xué)的各項(xiàng)工作。

18、 21：答案b 解析 22：答案b 解析 23：答案b 解析 “師者也，教之以事而喻諸德者也”的意思是：教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識(shí)，又要讓學(xué)生矧曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教書育人的雙重要求。 24：答案a,b,c,d 解析 學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置首先要注意調(diào)節(jié)自然條件，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等。其次。要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間，如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等因素。 25：答案a,b 解析 我國社區(qū)教育主要有：以學(xué)校為主的社區(qū)教育和以政府為主的社區(qū)教育。 26：答案d 解析 27：答案a,b,c 解析 a屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，b、c屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。 28：答

19、案b 解析 29：答案a 解析 略。 30：答案a 解析 自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。 31：答案正確 解析 二者都要求教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)束后使用。但二者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查單只需做定性判斷，而等級(jí)評(píng)價(jià)量表要做定量判斷。 32：答案a 解析 形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略。 33：答案d 解析 盛宣懷的南洋公學(xué)是最早的師范學(xué)校，學(xué)生輪流到學(xué)校教學(xué)，開創(chuàng)了師范學(xué)院附小的先河。 34：答案d 解析 35：答案a 解析 36：答案c 解析 義務(wù)教育、公立學(xué)校是在封建社會(huì)向資本主義社會(huì)演變過程中誕生的，開始于資本主義社會(huì)，是靠國家強(qiáng)力推行而普及發(fā)展的。 3

20、7：答案b 解析 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是內(nèi)在與外在的相結(jié)合，因此，題干中張教師的行為有待改善。 38：答案d 解析 經(jīng)過半徑外端且垂直于半徑的直線是圓的切線，故a項(xiàng)錯(cuò)誤；不在同一直線上的三點(diǎn)確定一個(gè)圓，故b項(xiàng)錯(cuò)誤；在同圓或等圓中，同弧或等弧所對(duì)的圓心角的度數(shù)等于圓周角的兩倍，故c項(xiàng)錯(cuò)誤；在同圓或等圓中，相等的圓周角所對(duì)的弦、弧分別相等，故d項(xiàng)正確。 39：答案a 解析 考查充分條件假言命題推理，否定后件就能否定前件，因此由“朝陽村農(nóng)民收益好”可以得到“朝陽村的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化程度高”。故選a。 40：答案a,c 解析 學(xué)校的公益性表現(xiàn)為教育必須與宗教相分離、不以盈利為目的辦學(xué)。 41：答案b,d,e 解析 與學(xué)生的自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程微觀結(jié)構(gòu)，以單元的形式最為適宜，每一個(gè)單元必須包括以下三個(gè)部分：主題，任務(wù)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。主題是課程單元的主要內(nèi)容范圍。任務(wù)是在一定的課程單元中，學(xué)生通過各種活動(dòng)必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)于任務(wù)完成狀況做出判斷的依據(jù)。 42：答案c 解析 支架式教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)