語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案及反思

1、語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案及反思 反思類(lèi)型可有縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思和集體反思等，反思方法可有行動(dòng)研究法、比較法、總結(jié)法、對(duì)話法、錄相法、檔案袋法等等。下面由我為大家整理了語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案及反思，供大家參考。 語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案及反思1：我不是最弱小的 教學(xué)目標(biāo)： 在新的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字，寫(xiě)好六個(gè)字。在“整體交互”的語(yǔ)文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。動(dòng)情地朗讀課文，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)薩沙三次發(fā)問(wèn)的心情，引導(dǎo)感情共鳴。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀人物對(duì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、助讀課件。 2、通過(guò)第一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生已讀懂讀通了課文，理解了詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字

2、，寫(xiě)了6個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1在新的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字。 2聽(tīng)寫(xiě)含生字的4個(gè)詞。 3背投：“森林中一家四口在游玩，他們當(dāng)中誰(shuí)是最弱小的?”“可是這個(gè)孩子卻不服氣，”板書(shū)課題?！八隽耸裁词?，證明了自己不是最弱小的呢?” 二、深讀課文 1快速讀課文，把寫(xiě)野薔薇的句子畫(huà)出來(lái)讀一讀。通過(guò)對(duì)比閱讀，談個(gè)人感受。 2薩沙和你們一樣，也想做一個(gè)強(qiáng)者去保護(hù)弱小。課文從第三段開(kāi)始給我們講了一個(gè)生動(dòng)的故事。自由讀39段。 3指導(dǎo)讀好薩沙的三次問(wèn)話。 (1)讀34段，背投薩沙的話，討論此時(shí)薩沙是怎么想的。 (2)讀56段，對(duì)比閱讀，體會(huì)薩沙不服氣，不承認(rèn)自己弱小的心情。 (3)讀79段，背投薩沙和媽

3、媽的話，體會(huì)人物心情。 4分角色朗讀39段。 5薩沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢?引導(dǎo)說(shuō)出例子。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1觀察6個(gè)生字有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。 2由學(xué)生提出最難寫(xiě)的字，寫(xiě)時(shí)注意什么，教師范寫(xiě)。學(xué)生評(píng)價(jià)。 3學(xué)生交流其余的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生自己寫(xiě)。 我不是最弱小的這個(gè)故事已學(xué)完，同學(xué)們都已懂得要向文中的人物薩沙學(xué)習(xí)，表示要保護(hù)弱小者。又紛紛講了生活中保護(hù)弱小的事：有的講自己保護(hù)受傷的小動(dòng)物;有的講自己愛(ài)護(hù)小同學(xué)的事看來(lái)我的德育目標(biāo)已完成，保護(hù)弱小的意識(shí)已深入人心。 這時(shí)，張杰把手舉得高高，我叫了他，他說(shuō)：“有一次，我妹妹被一個(gè)同學(xué)欺負(fù)，我替她打了那個(gè)同學(xué)，出了這口氣。”他

4、的話音剛落，馬上有同學(xué)反對(duì)：“那不是保護(hù)弱小!”“為什么?保護(hù)妹妹嘛!”這一問(wèn)就引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)論，經(jīng)過(guò)一番討論與分析，大家才達(dá)成一致：張杰的行為絕不是保護(hù)弱小!他應(yīng)該找那位同學(xué)評(píng)理，使他認(rèn)識(shí)到欺負(fù)同學(xué)是不好的行為，以理服人，那樣他不僅保護(hù)妹妹不受欺負(fù)，也保護(hù)了更多象他妹妹那樣的人! 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。課堂中的這個(gè)小插曲，使學(xué)生更深刻地理解了保護(hù)弱小的含義，從而更好地規(guī)范自己的行為。學(xué)生的價(jià)值取向更多地依賴(lài)于教師的引導(dǎo)，在平常的教學(xué)中我們要善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，才能真正完成教書(shū)育人的目標(biāo)。 語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

5、的教案及反思2：日月潭 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)寶島.、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。 3.背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，理解課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)言引入課題： 從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。我們知道我們的祖國(guó)歷史悠久，山河壯美?，F(xiàn)在我要領(lǐng)你們?nèi)プ鎳?guó)的第一寶島.，.地理位置優(yōu)越，物產(chǎn)豐富，同學(xué)們請(qǐng)看圖：這就是.的日月潭。板書(shū)課題。你想知道那里到底怎樣嗎?那我們趕快去游覽那里好嗎? 二.師

6、范讀課文，生看圖欣賞： 1.了解潭的意思? 2.聽(tīng)后日月潭給你什么感覺(jué)? 三.自主初讀，識(shí)記生字。 1.自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準(zhǔn)字音。 2.師生交流，檢查初讀效果。 3.讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。 例：群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛隱隱約約一片朦朧 建筑仙境 4.變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。讀詞語(yǔ)，找出生字： 花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、筑路、環(huán)境、明晰 5.利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)朦、朧、境。 6.用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞-環(huán)鏡-境 整體感知：你感覺(jué)到日月潭哪些地方很美? 四.朗讀感悟： 1.自讀感悟，可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。 (1)日月潭的名字是怎么來(lái)的?讀讀有關(guān)段落。 (

7、2)你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?多讀幾遍有關(guān)段落。 (3)讀課文，想想在這篇課文里想告訴我們什么? 2.合作交流，給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語(yǔ)句。 五.寫(xiě)字指導(dǎo)： 1.鞏固讀音： 要求會(huì)寫(xiě)的字中有六個(gè)翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛) 2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。 同偏旁：紗繞約 新舊聯(lián)系：島-鳥(niǎo)紗-沙繞-燒、澆 偏旁比較：建-邁迷跡追 3.示范講解，提示易寫(xiě)錯(cuò)的字。 隱茂展省 六.實(shí)踐活動(dòng)： 查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳小導(dǎo)游。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。 日月潭是一篇文質(zhì)兼美的描寫(xiě)景物的文章。描

8、繪了.著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了的愛(ài)國(guó)之情。首先介紹日月潭的地理位置和周?chē)膬?yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷;最后介紹日月潭清晨、中午和雨天各異的秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。在教學(xué)過(guò)程中，我大膽創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，使他們不僅感受到日月潭的美麗，還大大激發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)寶島.的情感。 一、整體感知，發(fā)現(xiàn)美 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。”要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地讀，反復(fù)地讀，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意;在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感;在讀中受到情感的熏陶;在讀中

9、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。在整體感知全文后，我讓學(xué)生默讀全文，找出自己感受到美的語(yǔ)句，和同學(xué)讀一讀并且互相交流。每個(gè)學(xué)生對(duì)文本的理解和感知是不同的，我從尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)角度考慮，對(duì)他們不同的看法充分肯定。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，又能使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，從而初步感知日月潭的美景。 二、層層深入，感悟美 日月潭是一篇寫(xiě)景的文章，景色的秀麗和的贊美都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。為讓學(xué)生欣賞到這里的秀麗風(fēng)光，感悟到的贊美之情，我采用了“品讀”的方法，并引導(dǎo)學(xué)生在品讀中層層深入。如品讀第一段的第三句話。剛開(kāi)始，學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)到這句話美，可是究竟是哪里美?

10、卻說(shuō)不出所以然。這時(shí)，我讓學(xué)生再讀，讀后看看圖，再來(lái)體會(huì)哪里美，學(xué)生就能感受到“樹(shù)木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。并且學(xué)生還能用動(dòng)作演示的方法來(lái)理解“群山環(huán)繞”這個(gè)難點(diǎn)詞。這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就使“品”得以深化。教師的示范品讀意在.中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生的心真正融入文章之中，與的情感產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在這優(yōu)美的意境當(dāng)中、欣賞著美麗的畫(huà)面領(lǐng)略了大自然的美景，進(jìn)一步感悟到日月潭的秀麗風(fēng)光。 三、拓展延伸，歌頌美 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?！痹谥v述完日月潭清晨、中午和雨中的美景后，我進(jìn)行

11、了如下設(shè)計(jì)，我問(wèn)學(xué)生：“你喜歡什么時(shí)候的日月潭?為什么?”同桌討論后，各抒己見(jiàn)、暢所欲言，有的說(shuō)：“晴天的時(shí)候日月潭的景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！庇械恼f(shuō)：“下雨的時(shí)候，日月潭周?chē)鼥V朧，像人間仙境，很美。”此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)被這美麗的日月潭所陶醉所吸引，因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生用自己積累的好詞佳句夸夸日月潭，學(xué)生紛紛舉起小手躍躍欲試，有的說(shuō)“日月潭真美啊!”有的說(shuō)“日月潭景色宜人，美不勝收!”還有的說(shuō)“日月潭風(fēng)光秀麗，好像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解和情感得以釋放的同時(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案及反思3：葡萄溝 一、教材分析 這篇課文介紹了我國(guó).

12、吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。 課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。 2.理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。 3.讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?4.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。 5.知道我國(guó).吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

13、 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 中國(guó)地圖，課文錄音、梯田圖片。 五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)生字新詞。 2.學(xué)習(xí)課文第1段，知道是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。 3.正確的朗讀課文。初步感受我國(guó).吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。 (二)教學(xué)過(guò)程 1.出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求： (1)自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果? (2)自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。 (3)把課文讀正確。 2.檢查與學(xué)習(xí)。 (1)葡萄溝在什么地方? 讀準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：.吐魯番 出示吐魯番、葡萄溝、.3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小

14、到大的順序排列起來(lái)。 出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。 (2)吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么? 仔細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。 交流討論。 要點(diǎn)： a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。 b.課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。 c.聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。 d.有一個(gè)頓號(hào)。 指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。 3.正確地朗讀課文。 (1)播放課文錄音。 (2)讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打。 涼棚(pén pón)好客(ho hào)蔭房(yn yìn) (3)讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。 要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的.老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你

15、吃個(gè)夠。 夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。 收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。 4.課堂練習(xí)。 (1)抄寫(xiě)生字新詞。 (2)正確地朗讀課文。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?2.準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。 教學(xué)過(guò)程： 1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)導(dǎo)入 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葡萄溝一課。(板書(shū)：葡萄溝) (2)學(xué)習(xí)最后一自然段 葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書(shū)：

16、好地方) (3)提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。 2.學(xué)習(xí)第一自然段 (1)指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方， (2)指名回答思考題。(板書(shū)：盛產(chǎn)水果) 盛產(chǎn)是什么意思?出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)-出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么? (3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞) 說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙? (4)小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方? 過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。 3.學(xué)習(xí)第二自然段 (1)默讀這一自然段，編好句序。 (2)再次默

17、讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來(lái)的?用-劃一劃這些詞。 交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意這時(shí)候也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。 從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的? (3)學(xué)習(xí)第二句 指讀，其他同學(xué)思考：這句話寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣? 根據(jù)回答板書(shū)：夏季枝葉茂密 你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚? 在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、愜意) 帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞?(涼棚) 自由準(zhǔn)備后，再指讀。 (4)學(xué)習(xí)第三句 自由輕聲讀句子，想一想，這句話主

18、要講：什么時(shí)候，什么怎么樣? (根據(jù)回答板書(shū)：秋季葡萄) 哪些詞寫(xiě)出了葡萄的美麗? 著重理解五光十色的意思。 (板書(shū)：五光十色一大串一大串) a.五光十色描寫(xiě)葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛) b.在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎?為什么? (五光十色不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收) 指導(dǎo)朗讀。 秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)-就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。 范讀-自由讀-指讀-齊讀 小結(jié)：不管是夏季，還是

19、秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。 (板書(shū)：景色美麗) (5)學(xué)習(xí)第六句。 男生齊讀句子。 說(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。 你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客? 理解誰(shuí)會(huì)和說(shuō)個(gè)夠的意思。 女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。 (6)小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方? (7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。 4.學(xué)習(xí)第三自然段 (1)引讀課文。 (2)說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?(板書(shū)：葡萄干有名) (3)用-劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。 分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞;水果多、景色美、名氣大 (5)小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。 5.總結(jié) (1)討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方? (2)談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況