小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)資料

1、石下屯小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)資料輔導(dǎo)題目：樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信 一、基本情況輔導(dǎo)對(duì)象：游奇東性別：男年齡：11歲年級(jí)：三年級(jí)父母文化水平：小學(xué)二、主要問(wèn)題性格非常內(nèi)向、有很強(qiáng)的自卑心理、思維遲鈍三、分析與診斷就讀于我校三年級(jí)的游奇東同學(xué)，因其父母是在外經(jīng)商的，所以在家里除了奶奶到中午時(shí)回來(lái)做飯外，他幾乎是一個(gè)獨(dú)處，父母只是匆匆的回來(lái)吃完飯，就匆匆的走了。因而，使得父母和他缺乏溝通，父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)也就非常少，他整天放學(xué)回家后，就獨(dú)自呆在家里，或和幾個(gè)極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒(méi)有太多的生活樂(lè)趣，因而使得他的性格內(nèi)向，獨(dú)自生活在自己的世界里。但這只是外界環(huán)境因素對(duì)他的影響，還有一個(gè)因素就是他父母的遺傳

2、因素，通過(guò)與他父母的接觸，我了解到他的父母也是性格內(nèi)向的人，這個(gè)遺傳因素是幾乎不可改變的，但可以通過(guò)外界環(huán)境的影響來(lái)改變他，因?yàn)榄h(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的，而遺傳因素非常小的。另外，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌现皇侵邢滤?，而在一年?jí)到二年級(jí)卻是名列前茅，這就給了他一個(gè)打擊，導(dǎo)致他的自信心下降，從而產(chǎn)生自卑感。其次，在家庭環(huán)境的影響下，比如：看見(jiàn)別的孩子在周末的時(shí)候，有爸媽帶著玩，而自己卻一個(gè)人連和父母說(shuō)話的機(jī)會(huì)都少，再看看父母，不是在賣東西（家里賣水果），就是在玩牌，從而讓他產(chǎn)生孤獨(dú)感，自卑感，缺少父母的愛(ài)，而在學(xué)習(xí)上特別是在數(shù)學(xué)科目上，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他要想很久才能思考出來(lái)，但他的智力水平很正

3、常，說(shuō)明在性格內(nèi)向的影響下反應(yīng)有些遲鈍。四、輔導(dǎo)過(guò)程針對(duì)劉歡出現(xiàn)的性格內(nèi)向，有自卑感，思維遲鈍，我采取了一系列的措施，雖性格內(nèi)向的人和性格外向的人都各有優(yōu)缺點(diǎn)，但性格太內(nèi)向?qū)λ院蟮某砷L(zhǎng)不是很有利，處在競(jìng)爭(zhēng)激烈，開(kāi)放的社會(huì)。性格外向一些對(duì)他的成長(zhǎng)是很有幫助的。所以，就要想辦法使他性格外向一些。記得贊可夫說(shuō)過(guò)：“個(gè)性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！币虼?，先要求父母平時(shí)多關(guān)心他，多與他交淡，多鼓勵(lì)他，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里的事，要認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的表達(dá)，使他漸漸的敢于表現(xiàn)自己。另外要他感到老師溫和、親切。因?yàn)樾愿駜?nèi)向的幼兒都不愿，也不敢跟老師接近，老師就應(yīng)

4、接近他。因而我與他的老師商量，平常在上課時(shí)要不斷地用鼓勵(lì)，贊許的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要有進(jìn)步就給予肯定。其次，作為班主任老師的我，盡量的與他交淡，玩游戲，讓他能感到老師的和藹可親，喜愛(ài)他，獲得愛(ài)和安全感。還有引導(dǎo)他多參與豐富多彩的活動(dòng)；在周未，只要我有時(shí)間就帶他到學(xué)校里和其它小學(xué)的孩子認(rèn)識(shí)，剛開(kāi)始聽(tīng)他和陌生的外向孩子交往，他有些不愿意，但在我強(qiáng)烈的要求下，他勉強(qiáng)的和別的孩子玩，在玩的過(guò)程中，讓外向的孩子帶動(dòng)他活潑起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾次的這種交往我發(fā)現(xiàn)他愿意和陌生的孩子玩了，也許是同伴的熱情與快樂(lè)感染了他吧，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，從而逐漸的讓他性格外向起來(lái)，當(dāng)然這是在家長(zhǎng)

5、和老師的積極的配合下。通過(guò)讓他與陌生的孩子（同齡）交往，還有在給他講作業(yè)時(shí)，他的作業(yè)出錯(cuò)?；蜃鲥e(cuò)什么事，我都鼓勵(lì)他，給他一個(gè)寬松的做作業(yè)環(huán)境。他比以前活潑多了，而且也變得自信了些，自卑感減少了許多。對(duì)于他的反應(yīng)遲鈍問(wèn)題，在給他講作業(yè)時(shí)，我盡量的啟發(fā)他，給他多做些他感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜迷語(yǔ)，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓他在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，并在游戲中給予鼓勵(lì)，讓他在游戲中增強(qiáng)自我效能感。從而使他的反應(yīng)敏捷起來(lái)，其實(shí)在與別的同齡孩子交住時(shí)，反應(yīng)也得到了一些提高。五輔導(dǎo)效果（評(píng)價(jià)）經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)游奇東比以前開(kāi)朗多了，現(xiàn)在和我在一起也活潑多了，特別是通過(guò)與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，他在平等，自由地發(fā)表各自的見(jiàn)解的伙伴交往中，他的交往能力，自我理解，評(píng)價(jià)能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，在和伙伴游戲中他學(xué)會(huì)和同伴相處，合作，而且他的一些不良的習(xí)慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺(jué)改正，這使得他的個(gè)性得到完善，性格也變得開(kāi)朗了許多，其次是家長(zhǎng)和老師的積極配合，通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)了表?yè)P(yáng)，不約束他。他有進(jìn)步就給予肯定，這樣他的性格就相應(yīng)的外向起來(lái)。使他變得自信，變得靈活多了，而且成績(jī)也有了進(jìn)步。雖然，游奇東的