二年級上冊《我是什么》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標：1、認識12個生字，會寫9個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。教學(xué)重點：1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。教學(xué)難點：了理解水的變化與人類的關(guān)系。教、學(xué)具準備：1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)流程設(shè)計一、復(fù)習(xí)生字詞語（低年級始終以詞句教學(xué)為主。及時鞏固，加深印象。）二、猜謎語引入1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎？（1）忽然不見忽然有，像虎

2、像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）（2）線兒又粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（冰雹）2、小朋友猜謎語的本領(lǐng)可真高，請大家再仔細觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧?。ò鍟何沂鞘裁矗┲该x、齊讀課題。（用謎語引出課題及相關(guān)內(nèi)容，然后交流課前所知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極思考，調(diào)整注意力，自然而然地進入新課的學(xué)習(xí)。）三、細讀、品讀課文1、

3、2、3段1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請小朋友邊讀邊想：我是什么？2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？看看我能變成什么？誰來讀？（板書圖片：云 雨 雹子 雪）生講。3、 小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié)，說說他是怎樣變成汽的？4、課件出示（水變成汽）水珠哪去了，請用課文中的話來回答。范讀，指名讀，自由練讀5、 課件出示描寫云的句子和句子對照的圖，細細地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個句子美讀。6、 自由讀指名讀（評價：一般：誰能讀這種喜歡。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服

4、很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他？特別好：瞧，你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡。7、學(xué)著他們的樣子，自由再讀男女賽讀大家齊讀。8、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。9、 練習(xí)說話，我是云，我會變成（ ）（ ）和（ ）10、 同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點理解“落、打、飄”）指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會作者用詞的準確。）11、 練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。12、 表演讀挑戰(zhàn)讀齊讀這會兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。（朗讀評價對于學(xué)生能夠形成正確的朗讀欣賞和朗讀能力非常重要。我們經(jīng)常在低年級課堂上看到，一

5、開始學(xué)生朗讀熱情非常高，可是由于教師的評價激勵沒有起到更好的促進作用，學(xué)生朗讀的熱情就如同泄了氣的氣球一樣，越來越蔫。所以朗讀指導(dǎo)成功與否，直接影響整節(jié)課的成敗。）13、請同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？（從讀到說最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。使學(xué)生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學(xué)的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。）14、課堂小結(jié)：結(jié)合板書水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界?？?，雨、雪、雹子回來后又將回到

6、水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著。（從部分到整體，及時梳理學(xué)生所學(xué)知識，內(nèi)化自己的知識結(jié)構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)做好準備。）15、拓展生活 你們在生活只看到過水的變化嗎？出示句式： ，就變成，人們管我叫。（生活即語文，老師一定要善于打通學(xué)生生活與語文的通道，同時利用其訓(xùn)練好學(xué)生的語言和思維。）四、自讀課文第四段同學(xué)們，水在自然界這的變化我們弄明白了，不過，要真正認識水娃娃，了解水娃娃，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。自讀課文第四段。1、思考：你知道了什么？2、同桌交流3、指名說。4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。5、拓展交流水對人類的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。說說人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？（在朗讀交流中明晰課文內(nèi)容，然后拓展課外，“說你還知道哪些水的作用與危害？練習(xí)用自己的話說說"水的不同性格"?！奔燃由盍藢W(xué)生對知識的理解，又練