小學英語教師語言基本功

1、小學英語教師語言基本功2001 年秋季開始，我國已逐步在小學普遍開設英語課程。英語課程的開設當然離不開英語教師，但在全國范圍內快速涌現(xiàn)那么多的英語教師，不盡讓人對這些英語教師的合格率產(chǎn)生了懷疑。小學英語教師語言基本功存在的問題一、課堂用語的準確性不夠（一）提起注意：在聽課過程中發(fā)現(xiàn)一些教師屢次對學生們說 Are you OK? 課后才明白這些教師是想表達你們準備好了嗎，或者你們完成了嗎, 而并非你們好嗎。更令人不解的是全班同學也跟著附和 yes, 分析原因，師生這種答非所問的情況不單單是這么一次聽課所產(chǎn)生的問題，更多的是平時潛移默化的積累。（二）新課知識：在聽課過程中發(fā)現(xiàn)個別老師指著面前的一張

2、照片說 That is a photo. 根本沒有把 This is 和 That is 分析清楚。（三）指令：Leave your seat and walk around the class please! 中式英語的典范。（四）指導：個別老師在指導過程中竟允許學生用漢字記憶單詞。記得李嵐清副總理視察汩羅教育工作時, 就特別講到英語教學, “如果小時候發(fā)音不準, 以后在糾正就難了.” 試想, 英語單詞的發(fā)音都具有連貫性, 如果我們替代用幾個漢字生硬的拼湊出來, 那樣的發(fā)音可想而知. 如小學生把“Good morning !”注音為“固的毛寧”?？赡苡X得可笑, 但這就是現(xiàn)狀。二、語音問題（一

3、）元音發(fā)音不到位：系列單詞 fill, feel, fit, 長短元音區(qū)分不明顯；系列單詞 bike, nice, fine，元音發(fā)音不飽滿；系列單詞 name, ape, cake, 元音發(fā)音時嘴角咧開不夠大；系列單詞 apple, bag, chant 和系列單詞 pear, bear, egg 元音發(fā)音區(qū)分不大（二）th 發(fā)音系列單詞 thin, thick, thrill 中，th 發(fā)音不到位；系列單詞 then, than, that 中，th 發(fā)音不到位；（三）輕輔音讀成濁輔音（四）拖音現(xiàn)象（五）缺乏連讀技巧（六）缺乏失爆技巧（七）缺乏重讀技巧三、語調問題降調、升調不分對小學生而言

4、，除了課堂 40 分鐘，課外很少有機會再次接觸英語，即使接觸了，也未必能正確判斷所用語言的準確性，更不用說會質疑他們所敬佩的英語教師所用語言的準確性了。小學英語教學的主要目的不是教一門外語而是教會孩子如何使用這門語言進行交流，如果說在房屋修建中，搭起“腳手架”是為了支持建房過程，那么在學習英語的過程中，基礎知識的扎實度是為了刺激今后更好的學會學習英語。小學英語教學是整個英語教學發(fā)展的起點。小學英語教師更是小學英語教學的支撐者。四、不善于用英語研課研課（Lesson study），作為一種教師專業(yè)發(fā)展的方法，主要分校內研課以及公開研課。公開研課往往是來訪教師或教育專家向授課教師提出問題、交換觀點

5、，并聽取教師本人或他人對這節(jié)課的評價。評價和反思，作為研課的基本步驟之一，對小學英語老師來說還具有更普遍性的問題值得我們思考：評價之用語言英語還是中文？我們一定要認真對待每一次教研活動，相互交流，鍛煉口語并吸取外教寶貴的教學經(jīng)驗。不能否認，一些小學英語教師對自己的語音語調非常不自信，所以絕對不能忽視小學英語教師的語言基本功。改進措施一、規(guī)范課堂用語說起規(guī)范課堂用語，其實老師們只要翻閱每冊 PEP 教參后面幾頁，都能找到課堂教學用語的歸類，編者還細心地將其分為 13 類：上課、問候、考勤、宣布、提起注意、課堂活動、請求、鼓勵、指令、禁止和警告、評價、布置作業(yè)及下課。老師們只要在空余時間經(jīng)常翻閱教

6、參，并利用這些課堂用語對自己的課堂進行改善，相信會有較大的成效。例如：提起注意：準備好了嗎？Are you ready? .都完成了嗎？Everybody finish? .清楚了嗎？Is that clear? .二、加強語音方面的練習語音方面并不是一天兩天就可以突飛猛進的，所以老師們不能急于求成，更不能灰心喪氣，堅持每天或每星期發(fā)現(xiàn)一處有關自己語音的弱點，這樣日積月累，自己的語音一定會得到改善。例如：當重讀一個單詞時，重讀單詞的發(fā)音略微比其他單詞大聲些，重讀單詞中的元音發(fā)音必須很清晰，并且發(fā)音顯的更長。沒有被重讀的單詞被稱為“弱讀形勢”，這常見于一個句子中起語法作用的單詞。例如冠詞、助動詞

7、或是輔助動詞，以及代詞和介詞。三、調整語調英語不像中文有四種聲調，它只有降調和聲調。但在句子中一為地使用降調或者聲調都會造成語調的不好聽，語調與語音相似，它的改善也需要日積月累，但語調的改善需要不斷地模仿純正發(fā)音并進行聽力練習。看國外原版電影就是一種很好的學習及休閑方式。四、敢于開口首先作為英語教師，更要敢于用英語研課，充分體現(xiàn)英語教師的專業(yè)性發(fā)展。其次還可以充分利用學?？捎觅Y源，與同學、老師經(jīng)常試著用英語進行交流，不但可使同學們將所學知識及時運用于生活中，還能使老師們在平時忙中偷樂操練英語。五、多學習首先英語作為一門國際通用語言，更新速度非常之快，每天都有很多新的詞匯產(chǎn)生，如果只局限于所學知

8、識，是遠遠不夠的，其次，只接觸小學英語課本上的語言點，而不給自己不斷的充電，也許所學知識也會漸漸淡忘。畢業(yè)后我給自己制定了一份計劃：1. 堅持每天聽英語廣播半小時以上；2. 堅持每一份教案都用英語撰寫，遇到英文不會表達的單詞或句型勤查字典；3. 堅持每兩個月看一本英語原版小說，加強閱讀能力、增加并鞏固詞匯量；4. 堅持看英語原版電影，了解英美文化及提高聽力水平；我認為小學英語教師的培訓要達到以下要求：語言知識語音部分要求：1. 做到發(fā)音正確、語調自然、得體、流暢；2. 較好地掌握朗讀和說話的節(jié)奏感；3. 掌握語流中的語音變化規(guī)律、連讀、輔音爆破和語音同化的技巧。語言知識語法部分要求：1. 掌握描述時間、地點、方位的表達