小學(xué)語文《燕子》教案

1、教學(xué)目標(biāo)：1讀文，理解詞語“趕集”的含義。2知道描寫春天的不同作家不同的寫作角度。3有感情朗讀全文，體會(huì)作者借助小燕子贊頌美好春天的思想感情。教學(xué)過程：一回憶有關(guān)春天的古詩(shī)、名句。1出示春天美景的圖片。師：在這萬物復(fù)蘇，陽光明媚的春天里，我們一起來回憶一下贊頌春天的詩(shī)句。2配樂讀詩(shī)句和朱自清春節(jié)選。這種寫法是多么奇特啊！二朗讀、記誦描寫春天的語段。1出示語段，學(xué)生自由讀。師：老師這里還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。出示：陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。2通過教師范讀，

2、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。師范讀：“陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?！边@句話是長(zhǎng)句，讀的時(shí)候要注意有換氣的地方。學(xué)生個(gè)別讀，交流讀。3借助圖片，記誦語段。男女生分別讀這段話。師：文章要多讀，多讀就能把美好的語言印在腦海里。來，讓我們?cè)囍骋槐场３鍪敬禾斓膱D畫，師借助圖畫上的景物引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段話。4通過理解詞語“趕集”，再次記誦。師：作者說紅的花，綠的草像趕集似的聚攏來。（引讀時(shí)凸顯“趕集”一詞）集就是集會(huì)，包括廟會(huì)、燈會(huì)、集市等。（隨機(jī)出示相關(guān)的圖片）看看圖片，聯(lián)系文章內(nèi)容，想到了什么，同桌交流。師再次引讀描寫春天熱鬧場(chǎng)景的這段文字。三梳理作家不同的寫作角度，引出

3、作者和課題。1出示詩(shī)句，引出課題。師：春天是具有生命力的，古往今來，有很多作家用優(yōu)美的語言來描寫春天，有的作者抓住了春天的風(fēng)來描寫，賀知章的詠柳中“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！庇械淖プ×舜禾斓幕ǘ鋪砻鑼?，朱熹的春日中，“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！边€有的抓住春天的江水來描寫，像蘇軾的惠崇春江晚景中，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！倍覈?guó)現(xiàn)代散文家鄭振鐸（出示相片）卻抓住了燕子（板書：燕子）來描寫春天。他覺得（出示文字：“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣?！睂W(xué)生讀。）板書：添趣。2引背描寫春天的語段。師：這是怎樣的百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)呢？引背“陽

4、春三月春天。”四學(xué)習(xí)作者對(duì)燕子的描寫。1朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡(luò)。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的燕子一文中的第二小節(jié)，我們?cè)賮碜x一讀，課文其余三小節(jié)，品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的？請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀這3節(jié)，請(qǐng)你邊聽邊想，作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的？分別請(qǐng)三名學(xué)生讀一讀。師歸納：從外形、飛行時(shí)和飛倦了三個(gè)方面來描寫。板書：外形飛行飛倦2學(xué)習(xí)描寫外形的小節(jié)。（1）學(xué)生自讀投影上的第一小節(jié)，說說燕子給你留下什么印象。板書：活潑可愛（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，朗讀時(shí)要有輕快的感覺。生邊讀師邊在黑板上畫燕子指板畫引背描寫外形的句子。3學(xué)習(xí)描寫燕子飛行的小節(jié)。師：如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這美

5、麗的畫卷中，自然令春天變得更加生機(jī)勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎樣為春天增添生趣的呢？出示兩幅圖（1）請(qǐng)學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的句子（圖片下出示句子）（2）讀讀句子，結(jié)合有關(guān)的詞句來說說燕子是如何為春天添趣的，說說自己的感受。小組合作。（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：飛得快，為春天增添生機(jī)；像個(gè)小畫家，靈活而調(diào)皮。）（3）體會(huì)到了之后，讀好這些有趣的情景。多種形式讀。燕子在飛行時(shí)，也為春天增添了許多生趣。4學(xué)習(xí)描寫燕子飛倦了的小節(jié)。師：燕子在飛行時(shí)添趣，在他不動(dòng)的時(shí)候，飛倦的時(shí)候，又是怎樣的呢？（1）添畫、想象。隨學(xué)生的回答，師在燕子之間畫上細(xì)線。你看，這像什么？學(xué)生展開想象。讀句子：這多么像正待演奏的曲譜?。。?）師引讀這一小節(jié)。師：電線像曲譜，小燕子像跳躍的音符。為我們帶來了樂趣。也為春天增添了生趣（3）談感受，展開想象。談?wù)勀愕母惺?，?qǐng)你聯(lián)想一下，你仿佛聽到了什么？一段有關(guān)春天的音樂，我仿佛聽到了師：飛倦的燕子給我們帶來了無限的遐想，帶來了勃勃的生機(jī)，在作者的眼中，燕子真是伶俐可愛。板書：伶俐可愛難怪作者如此喜愛燕子，在他眼中，燕子像什么？（學(xué)生自由回答）板書：春天的使者三總結(jié)：1全文朗讀。讀好文章，體會(huì)字里行間流露出對(duì)燕子的喜愛之情。2遷移寫作。師：在作者的眼中，燕子是最可愛的，所以他通過外形、飛行時(shí)、飛倦了三方面來描寫燕子，贊頌春